语文教案范文3篇(语文教案简单)

时间:2023-12-29 15:00:00 教案

  下面是范文网小编整理的语文教案范文3篇(语文教案简单),供大家参阅。

语文教案范文3篇(语文教案简单)

语文教案范文1

  一、教学目标

  1、会用“什么时间在什么地方干什么,请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。

  2、初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。

  二、重点、难点

  教学重点:学会把别人的话听明白,快速准确地传递别人的口信,并学会两种传话方法。

  教学难点:学会改变说话传话的方法。

  三、教学时间:1课时。

  四、教学过程

  (一)报通知,揭示课题。

  上课铃声响后,老师迟一点进去,一学生急急忙忙冲进教室。(同学们,我告诉大家一个通知:星期天晚上七点钟,在学校开家长会,请你爸爸或妈妈来参加。)说完后转身走了。

  这时候,教师走进教室,就会看见有学生举手。问:“××同学,你有事吗?”“刚刚进来一个人,告诉我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在学校里。”“请爸爸或妈妈。”

  老师转身板书:捎口信。

  (二)明确要求,复述通知。

  1)明确要求

  讨论:怎样才能正确、清楚地捎好口信呢?

  板书:听得明白,讲得清楚。

  2)复述通知

  ①先四人小组讨论(要求讲清时间、地点、什么事)。

  ②学生复述(根据复述情况,个别纠正)。

  3)改说通知

  ①告诉学生回家后不能按照原话讲,讨论应该怎样对爸爸、妈妈说(同桌讨论)?

  ②全体学生各自练说

  ③指名说

  ④找到自己最好的朋友说

  ⑤表演

  4)小结

  我们要传好通知,必须做到:

  a、要认真听,听清通知讲的时间、地点和事情。

  b、能正确复述通知。

  c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈,有些话要能改变说法。

  (三)看图,练习说话。

  (1)看插图,练说话。

  图上的小朋友在干什么?

  (2)捎口信比赛。

  ①明确比赛规则:不能离开座位,传话声音轻,不让别人听到,没有轮到的要守纪律。

  ②游戏过程

  a、第一次比赛,男女同学比。男同学的内容是:今天傍晚我值日。女同学的内容是:今天晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为什么能得优胜?

  小结:别人说话要认真听,听明白,要记住这句话,说话时口齿要清楚。

  b、第二次比赛,每个小组参加比赛。

  内容:明天早上请你家长来校,老师有事。(比赛程序一样)

  (四)总结谈话,明白道理。

  小朋友们,我们做了捎口信的.游戏,大家很开心,老师也和你们一样高兴,因为我们都学到了别人说话时要认真听,听明白,才能正确,清楚地把口信捎到。

  板书:

  20 捎口信(听说训练)

  听得明白 讲得清楚

  说课:

  本课教材由两幅图及两个听说训练组成。一是听读通知,然后进行复述。在这一环节中,我故意让一位其他年级的同学来说通知,这比起老师读通知更有新意。同学们在上课铃声响后,静等老师来上课之时,突然闯进一位陌生人对他们讲了一些话,同学们会很有兴趣很自然地记住它。等老师进来之后,说给老师听,这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用游戏的形式来捎口信,对学生的学习积极性有很大的提高,这样课堂气氛也比较活跃。进行比赛,增强了他们的集体荣誉感,他们会表现得更好,在寓教于乐中轻松学习。

  这堂课的各环节在可行性上应该说一般地课堂都可以可以尝试,比较实用,对于小班化的班级更好。如果人数比较多,那么很容易引起课堂气氛比较乱。

  这课教材着重训练学生能正确地听话、传话,培养学生的听力和记忆力。初步养成听话时集中注意力,安静地听的习惯以及听懂内容简单的几句话。我运用在轻松的、活跃的气氛中练习说话、听话、记话,觉得效果比较好

语文教案范文2

  教学要求

  1.知识与技能:

  (1)会认11个生字,会写14个生字,并能正确读写词语表中的20个词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)摘抄、积累好词。

  2.过程与方法:

  通过朗读,体会人物感情;通过语言文字,体会人物内心活动。

  3.感情态度价值观:

  体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  重难点,关键

  1.了解非洲人民对中国人民的友谊。

  2.通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

  3.积累并学会正确使用四字词语。

  课时划分:两课时

  课前准备:

  课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。

  第一课时

  一.谈话导入

  1.投影大瀑布图片

  生观看,师简介,引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布,师简介这儿游人、景色。重点词:非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。

  2.在这个风景优美的地方,发现了一个美丽动人的故事。

  3.板题,读题。

  二.初读课文,学习生字﹑新词。

  1.出示自学提示:

  (1)自由读文。

  (2)画出生字,拼读。

  (3)运用学过的方法理解词语。

  (4)标出不理解的地方准备提出来讨论。

  2.生根据提示自学。

  3.汇报、交流。

  (1)用生字卡片检查生字掌握情况。(可自己汇报)

  字旁:琳琅(láng)满目沉甸(diān)甸

  诚恳(kěn)宾(bīn)馆

  字形:“释”左边是米加“/”,不是“采”。

  “豫”左边不要写成“矛”。

  字词意

  名不虚传:形容名气与听说的相符,一点儿也不假。

  琳琅满目:形容物品多,使人看的眼花缭亮。

  栩栩如生:形容物品很逼真,就像活了一样。

  爱不释手:很喜欢,舍不得放开手。

  犹豫:指很难下决心。

  遗憾:感到可惜。

  (2)指出逐节读文,正音。

  (3)汇报课文的主要内容。

  课文讲的是“我”到非洲南部旅游时,本想买件木雕木工艺品,但由于担心行李超重而未买。后来,卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕,但坚决不收我的钱。因为他说:“中国人是我们的朋友。”

  三.再读课文,理清脉络

  1.默读思考:课文可分为几个部分来学习。

  2.讨论交流。

  3.汇报。

  分成三个部分。

  第一部分(第1自然段):出发前,朋友告诉“我”莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。

  第二部分(第2--9自然段):“我”对几个大象坐爱不释手,但由于担心行李超重而没买,卖木雕的少年和“我”都和遗憾。

  第三部分(10--15自然段):晚饭后,少年送来一个小象墩,坚决不肯要钱,因为中国人是他的朋友,这让“我”很感动。

  四.小结

  卖木雕的少年真的可爱,让我们来朗读课文,读出对他的喜爱。

  五、齐读课文

  第二课时

  一.设置情景、探究导入

  教师一边投放大瀑布和木雕的图片,一边娓娓提出问题:

  作者来到世界三大瀑布之一的莫西奥图尼亚大瀑布旅游,带着新奇与购买非洲木雕的愿望,但自己最终选择不买,却意外收到一份礼物,少年为什么没有收钱,送她礼物的呢?带着我们共同的疑问,一起继续学习课文。

  二.深入学习课文,揣摩人物的内心活动。

  1.学习挑选木雕的部分。

  朗读第二至第四自然段,想想作者如何被精美的木雕吸引,激发了她购买的欲望。

  填空:

  大瀑布真是(),这里(),景色十分()。摊点里陈列的木雕(),()其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。

  (1)根据课文内容,恰当填空,体会所填词语的意思。

  (“名不虚传”的意思是瀑布确实壮观雄伟,不愧为世界三大瀑布之一,不是空有的虚名。“游人如织”这时是一种比喻的说法,说明游客很多,像织布机一样穿梭。“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”,这里比喻珍贵的东西很多。“栩栩如生”形容生动活泼的样子,这是指大象雕刻得很有生气,吸引旅客,体现出非洲木雕名不虚传。)

  (2)带感情朗读,体会作者被吸引的程度之深。

  (3)请同学们再想一想,是否还可以利用其他词语代替吗?

  过渡:精美的木雕激发了作者强大的.购买欲望,但她的什么又放弃了呢?

  2.个人朗读第五至第九自然段。

  (1)出示学习要求。

  A.“我”为什么选择放弃买木雕?“我”的情绪发生了哪些变化?

  找出有关语句体会。

  B.卖木雕的少年什么样?他说了什么,想象他会有什么想法?

  (2)分小组学习讨论。

  (3)汇报交流。

  小组一:

  因为我考虑行李超重,不能带这么重的象墩,所以只得选择放弃,我的心里变化:从爱不释手--犹豫--语无伦次--遗憾。

  点拨:你从哪些语句感受到作者很遗憾?(“啊,不,路太远,这个太重......”“我”有些语无伦次,面对孩子的诚恳相劝,作者的内心是非常矛盾的,而且这个小想墩自己都爱不释手,使她很遗憾。)

  小组二:

  少年是十五六岁,五官端正的黑人少年,见作者犹豫,他诚恳地劝作者买,“夫人,您买一个吧!”“您是中国人吧?”少年望着作者,眼神也流露出遗憾。

  点拨:通过对男孩的语句描写,你读一读,看看自己有什么发现?

  (这个男孩很善良,开始“买一个吧!”表现出不仅是推销,还有一层是把纪念品带回欣赏,到后来男孩的猜疑“您是中国人吧?”能看出男孩对中国人的尊敬。)

  (4)同学们你们知道男孩对中国人为什么有这样的尊敬吗?(因为20世纪60年代中国援建了坦赞铁路,在工程过程中,中方有64人为之献出了宝贵的生命。)

  现在你们领悟到男孩为什么说“您是中国人吧?”(非洲人民感谢、尊敬中国人民。)

  (5)教师指导学生分角色朗读这一部分,感受作者与少年不同的内心变化。在熟读的基础上再让学生上台来表演。

  3.学习赠送木雕部分

  (1)朗读第十至第十五自然段,体会发生了什么微妙的变化?

  (男孩在傍晚来等“我”,并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。)

  (2)这是一个什么样的象墩?你从中体会出什么?

  (这个木雕象墩与白天的一模一样,却只有圈套大小,说明少年特意为作者雕刻的易于携带的同样的小象墩,体会少年的质朴和他对中国人好感。)

  (3)“我”和少年说了什么?表现了少年怎样的内心世界?

  (“我要给他钱,他说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”男孩除了“中国人是我们的朋友”外,更是希望我不要带遗憾回国,展现了非洲少年对中国人的情谊,从而也看出他的淳朴与善良。)

  (4)读一读少年质朴的语言和动作。

  三.总结全文,展开想象

  1.学到这里,我们才解开初学的疑问,正是由于中国人民与非洲人民的友谊,使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助。

  2.(结合课后练习)你最想用什么方式夸夸那个非洲少年?

  (展开讨论,激发兴趣)

  四.板书

  27、卖木雕的少年

  ↓

  挑选木雕

  ↓

  放弃买木雕

  ↓

  赠送木雕

语文教案范文3

  【教学目标】创设情境,引导学生拓展思路,选取一件给自己以启发的事情,利用十分钟左右的时间,写出一个100—200字左右的片段。师生结合习作评价表,就主要训练点进行共同评析。

  【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。

  【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例,二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。

  【教学准备】师准备简单的ppt课件,学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。

  【教时】一课时

  【教学过程】

  一、导入:(1分钟)

  师:生活是一本书,善于读这本书的人,可以得到很多启示。今天,我们就来写一件给自己以启发的事情,为生活这本大书增添更新更美的篇章吧!

  二、温故知新,审题,自主汇报习作选材:(6分钟)

  师:我们先回顾一下本组所学课文,看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说,看表格中空白处该怎样填。(出示ppt)

  《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼,还未到开放捕捞时间,父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单,实践起来却很难。

  《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展——通往广场的路不止一条,生活中也是这样。

  《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面,而对别人没有好处。

  《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖,往往能创造出美好的境界。

  同学们,在你们自己的`丰富多彩生活中,有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思考一分钟,再跟你的队友们探讨两分钟,接着老师请几位同学向全班分享成果!

  板书:生思考时师板书“生活的启示”,然后生汇报,师板书。

  三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材:(5分钟)

  生活中,同是一件小事,有的人无动于衷,有的人就从中获得了启示,这是因为他善于联想,思维活跃。一时联想不起来没关系,老师来帮帮你,请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt)

  你苦练书法,有一天,你的书法作品获奖了,此时,你明白了。

  那次踢球,,我明白了。

  那场篮球赛,,我明白了。

  妈妈让你独自去买菜,你,这件事让你明白了。

  记得那年学骑自行车,你,这件事让你明白了。

  在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子,静下心来想一想,选择其中一件,按要求写一个片段。

  四、自主习作,写一个片段。(10分钟)

  题目:一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目,那就更棒了!(ppt呈现)

  写一篇100—200字的事情片段,有意识地详写事情的关键部分,并能用一两句话表达所受到的启发。

  生:取出原稿纸和黑色笔,写作片段。

  师巡堂,重点指导学困生。

  五、师生点评并给出修改意见(12+3=15分钟)

  片断练习评价表

  作者习作题目年月日

  评价项目

  分值

  (100分)

  自评

  组内同学评

  教师评

  总平均分

  (100分)

  1、拟题贴切,有创意

  10

  2、有条理地将事情写完整,能有意识地详写要点。

  40

  3、善于联想,并能用一两句关键词句表达所受到的启发。

  30

  4、语句通顺,用词准确。

  10

  5、书写规范工整,正确使用标点符号。

  10

  一句话点评(作者本人、同学、老师均可在此留言)

  请学生取出综合评价表,参照综合评价表点评学生作品:

  1、学生小组互评(5分钟)

  2、代表上台评:(10分钟)

  随机选择几个个合作小组的几篇代表作,师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评,学生评完后老师点评。

  优秀的作品,将发表在下周的第一期《五三之声》班刊“经典片段”一栏中。

  2、点评教师作品:(3分钟)

  呈现教师的随堂作品,并按例请两三位学生点评。

  六、小结,布置作业:(2分钟)

  小结:生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累,善于思索,善于总结,我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作,写出得意之作,向班报编辑部投稿。

  作业:课后继续修改并完成整篇习作,明天交。

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