小学三年级英语教案3篇

时间:2023-12-31 00:36:00 教案

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小学三年级英语教案3篇

小学三年级英语教案1

  一、教学内容

  Part A Let’s talk & Point and say

  二、教学目标

  1、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.并能够在具体的语境中灵活运用。

  2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

  三、教学重难点

  1、正确运用句子:Who’s that man? He’s my father.。

  2、单词who’s的发音,以及单词that和father中th的发音。.

  四、教学准备

  录音机、磁带、教学课件。

  五、教学过程

  Step 1热身(Warming-up)

  1、教师播放P8的Let’s chant,学生跟着录音哼唱。

  2、活动:介绍自己的.朋友。

  引导学生介绍自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

  Step 2新课呈现(Presentation)

  1、师生观察Let’s talk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。

  2、教师提问:Who are they?What are they doing?

  教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音,如:who’s, that, father等。

  3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

  Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)

  活动:

  1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

  2、让学生同桌合作练习图中的对话。

  3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学三年级英语教案2

  一、教学内容

  句型:Canyouspellit,please?

  二、教具

  录音机;几张写好学生姓名的卡片。

  三、课堂教学设计

  1.复习字母歌。

  2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语,根据不同的情景编成几组,叫学生到前面表演,要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前,最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

  3.叫起一个学生,教师问:

  T:What"syourname,please?

  S:Mynameis…

  T:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

  教师手指卡片上的汉语拼音,启发大家。并帮助这个同学回答:

  S:Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

  用同样的.步骤,教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时,要把姓名卡片举向全班。

  4.放录音。第一遍听,从第二遍起跟读,读两至三遍。

  5.学生两人一组进行练习。操练之前,可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后,可找两至三组同学到前面表演。

  6.在教师指导下,完成练习册上练习。

  7.布置作业

  1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片,用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学,并在对方拼读出姓名之后,记在自己准备的卡片上。

小学三年级英语教案3

  准备导入:

  I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

  举例:

  老师: Five。

  学生:(指向5)

  2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

  举例:

  老师:(在学生背上写一个2)

  学生:Three。

  老师:No。

  老师:(在学生背上写一个5)

  学生:Five。

  老师:Yes.

  3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

  活动I:听音指图

  I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

  2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

  举例:

  老师:ten

  学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

  老师: Six。

  学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

  3.多做一些示范。

  教学技巧:

  I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

  2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

  3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

  4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

  活动2:从一数到十

  I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

  2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

  3.让学生看师的`书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

  4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

  5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

  补充活动:

  I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

  2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

  课堂活动用书:

  I.听音指图

  让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

  让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

  2.听录音并举起手指

  让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

  让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

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