下面是范文网小编分享的犟龟教案6篇,以供参阅。
犟龟教案1
活动目标:
1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。
活动准备:
3和5的倍数;孩子穿软底鞋;10块小软垫。
活动过程:
一、导读:封面
二、解读故事
1、(在遇到蜗牛后)淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)
2、(眼看着翻过这座山,就到狮王洞了。)可是,滚烫、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持,还是停下?
遇到这么大的困难,你能坚持吗?
我们来做一件坚持的事情,给淘淘看看,给淘淘鼓鼓劲。
组成高山,比较困难。敢不敢试试?
讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的`。
3、故事结尾:
(故事结束)淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事,看看这本书吧。
犟龟教案2
一、导入新课
1.讲《龟兔赛跑》的故事
师:在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?
生(齐声回答):有!
师:好!上课之前我们讲一个故事轻松一下,就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想,用自己的语言将故事组织一下,看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生:上台讲故事。(内容略)
2.学生谈从中受到的启示
师:听了这位同学的精彩的故事后,大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?
生:骄兵必败。
生:做事只有坚持不懈才能获得成功。
……
师:同学们谈得很有见地。从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……
生:犟龟!
二、读解课文
1.介绍文学常识
师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。
生:米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师:请同学们默念三遍,把它记牢。
2.解题
师:我们来看看这个“犟”字,它是怎样构成的?
生:上面一个是“强”字,下面一个“牛”。
师:“强”这个字是多音字,请同学们各组一个词。
生:强壮、倔强。
师:很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗?
生:固执得像头牛。
师:那么,这只乌龟究竟是怎样倔强呢?作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生:上台复述课文内容(略)
师:很好。三言两语就将“犟”说出来。
3.初读课文,体会“犟”的第一层含义。
师:下面我们通过分角色朗读,再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节,有谁愿意上台当“临时教师”的?
(一女生上台)
(老师带头鼓掌)
生:下面我们来分配一下这篇文章的角色。
(学生准备将角色写在黑板上)
师:你来分配吧,我来给你当助手。(教师板示各个角色)
学生分角色朗读(略)
师:谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下,“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点?
生:相同点,它们都制定一个目标,并且坚持不懈。
生:不同点,“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
师:表现在哪里?
生:它在路上遇到许多动手的劝阻。
师:都有哪些?
生(齐答):壁虎,蜘蛛,蜗牛,乌鸦。
师:蜗牛也是吗?
生:不是。蜗牛是给它指路的。
4.边读边解,体会“犟”的第二层含义
师:下面我们一起来看看,乌龟先遇到谁的劝阻?
生:蜘蛛。
师:蜘蛛是怎样劝阻的?请同学们找出相应的段落,认真揣摩一下该怎样朗读?
一学生朗读。
师:谁来评评他读得怎样?
生:读得很有表情。
生:蜘蛛对犟龟是劝阻的语气,应该读出来。
生:蜘蛛前面哈哈大笑,应该读出笑的语气。
师:蜘蛛为什么哈哈大笑?
生(齐答):嘲笑乌龟。
生:语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑,后来好象有点感动了,开始同情它了。
师:很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻,小乌龟放弃了吗?它是怎样回答的?
生(齐读):很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。
师:小乌龟于是又继续向前走,又遇到了壁虎的劝阻……
(分析过程略)
师:通过大家共同的解读,我们发现,任何一种动物的劝阻,都没有使乌龟放弃自己的目标,看起来,这只乌龟果真是一只“犟龟”啊!
5.发挥想象,自主创造,体现“犟”。
师:我一直在想,小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻,也许它还会碰到其它的动物,请同学们发挥自己的构想象力,好好想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物会怎样劝阻它?它又会怎样回答?小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。
(学生热烈讨论,几分钟后上台表演)
附:一组学生表演遇到狐狸的故事。
狐:哈哈哈哈!
乌:你笑什么?
狐:小乌龟,看你匆匆忙忙的,是不是又要去参加什么比赛啊?
乌:不,我是要参加狮王的婚礼。
狐:你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的,路那么远,而且还要送红包呢。
乌:可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加,会后悔一辈子的。
狐:要不,我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉,可香着呢。
乌:很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。
……
6.简要点明“犟”的第三层含义
师:表演进行到这里,同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟,它具有坚持不懈的精神,具有克服困难的勇气,是一只只管向前,不听任何人劝的小乌龟。大家同意老师的看法吗?
(起初,学生齐声回答“同意”,老师又重复了一遍问题,学生们开始犹豫,思考,一部分学生明确回答“不同意”)
师:谁能说说不同意的理由?
生:因为它还听了蜗牛的话,蜗牛是给它指明方向的。
师:这也就是说,犟龟的“犟”,并不是固执己见,而是当自己犯了错误的时候,能……
生:虚心接受别人的正确意见。
三、课堂小结
师:请同学们用一句话来说说,我们今天认识了一只怎样的`小乌龟?
生(参看板书回答):它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。
师:概括得很好。今天的语文课就要结束了,老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。
四、布置作业
师:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。下课!
评点:
唐老师的授课《犟龟》是一堂别开生面的观摩课,有以下几点优点:
1.创造宽松的学习环境,真正把课堂还给学生,让学生在课堂中充分展示出自己的才华,充分发挥学生的想像力。在这堂课中,围绕犟龟的“犟”的含义,在课堂中开设了丰富多彩的语文活动:有学生讲故事、分角色朗读、学生表演、学生当临时老师,自我探讨教材、自悟自演等,既引人入胜,妙趣横生,又锻炼了学生的多种素养。
2.尊重学生,培养学生兴趣。与学生平等交流,有利于学生的主体性的发展,如:在课堂中老师说“我来当你的助手”,“我的理解不一定全对”等课堂语言充分体现了唐老师引导学生对文本多元解读的习惯。又可以激发学生学习语文的兴趣。
3.善于引导学生思维拓展。由课内引导到课外,注重知识延伸。“从文中犟龟与蜗、壁虎、蜘蛛以及乌鸦的对话,请同学们开动脑筋,续上一个情节”,还有如“犟龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样?”这样学生对文本会有更深的一层理解,激发学生探究能力。
4.本节课较好地体现了新课标“自主、合作、探究”的学习方式。
犟龟教案3
教学目的
一、培养学生的想象力和创新意识。
二、了解童话的特点。
三、努力激活课题教与学的气氛,力求生动活泼。
教学设想
一、通过有感情地朗读课文,在读中感悟,激发想象,培养在实现理想而坚持不懈的精神。
二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。
三、通过课题讨论,加深对主题的认识。
四、联系实际,深入理解“犟”的不同含义。
教学过程
一、创设情境,导入新课
师:同学们,告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧,两周后就要举行,而狮子洞路程遥远,那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法)
师:哇!同学们的办法真多。看来有现代化交通工具,难不倒我们,我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。(边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。(板书:犟)
二、配乐朗读
1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事,初中一年级语文教案《《犟龟》教案(七年级上册)(网友来稿)》。
2、其他同学认真听,想一想,乌龟这一路上有没有遇到困难?若有,具体表现在哪里?(用笔画出)
3、师评:朗读得真棒,很投入,不仅把我们带入童话世界,而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。
三、导读课文
师:乌龟去参加婚礼,到底有没有遇到困难?若有,究竟是怎样的`困难?
生:小组讨论并回答(可概括可引用书中的词语)
师:面对沿途的这些困难,乌龟又怎样去克服呢?
生:(思考后回答)
[板书:我的决定是不可改变的]
师评:乌龟以它那简单的信念克服种种困难,终于来到狮子洞(边说边简笔画),实现了他的理想,参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典,这只令人钦佩的乌龟,大家想不想认识?
四、分角色表演
师:今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴,让我们用掌声欢迎他们上台表演。
表演的目的:
1、预习时叫学生自由组合,排练表演并自行准备动物头饰;
2、提示将课文改编成课本剧,主要对动物的对话给以加工创造,并配以相应的动作、神态;
3、角色分配共9个同学,1个当旁白,8个扮演作品中的动物。
五、评选讨论
师:谢谢同学们有创意的表演(掌声欢送)。那么,下面的时间给现场的观众,请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物,并说说理由。
生:(讨论并自由回答)
六、延伸性讨论
师:从同学们的评选中不难看出,大家还是比较喜欢乌龟,可见乌龟是我们学习的榜样,那么,我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢?
生:(自由发言)
师评:从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声,那就是——做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标,坚持到底,还要有勇气去战胜各种艰难险阻,这也就是童话所要告诉我们的道理。
七、标题讨论
师:同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”,有执著的精神,不喜欢乌龟也是因为它“犟”,不听人劝,一意孤行,那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢?结合实际生活情况,谈谈你的看法。
生:(自由讨论并发表意见)
师评:生活中“犟”有好的地方,也有不好的地方,因此我们要采取辩证的观点来看待问题,然而本课的乌龟犟得好、犟得妙,它正因为犟才最终实现了自己的理想。
八、布置作业
将刚才讨论的内容加以整理、补充,写成200字左右的文章,用正楷字抄写在作文本上。
犟龟教案4
教学目的与要求:
1.培养学生的想象力和创新意识
2.学习童话的朗读
重点:分角色表演中体味童话的特点
难点:如何评价犟龟的“犟”
教具:动物头饰,背景音乐磁带,小黑板
教学过程:
一.情境导入
师:今天是什么日子啊,群英会啊,小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请我们都去参加呢,大家想不想去?(生:想去)但是婚礼两周后就要开始了,时间很紧,而狮子洞路途遥远,怎么去呢?(众说纷纭)好,大家都有办法,那我们赶紧上路吧。
(一只玩具小乌龟爬上讲台,嚷着:“我也要去,我也要去”兔子扮演者:去去去,一边去,你来凑什么热闹,上次龟兔赛跑算你走运,让你得了第一,这次,哼,恐怕等你到时,他儿子都要结婚了小乌龟:没关系,只要我有恒心有毅力,我相信我能行)
师(笑)你还真犟啊,好吧,你也一起去吧(小乌龟下台)今天,我们就来学习一篇新课文,看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题:犟龟
二.分角色表演
那这只小乌龟如何的犟呢?让我们拭目以待,掌声欢迎小乌龟闪亮登场(开始进入各自角色)放背景音乐
表演完毕。师:谢谢你们带来的精彩表演,掌声欢送入座。
三.你来表演我来评。学生评析表演者
表演得好的,为什么?表演得不到位的,为什么?(分析时可找出各角色特征的词语)
四.为这故事续1-2个情节。
很好,同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征,下面,我们来为这篇课文再续1-2个情节,看小乌龟还会遇上一些什么动物呢?(自由组合)
学生评。
老师小结,穿插童话的特点
五.举行记者招待会
师:同学们都表演得很精彩,那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由,最不喜欢的动物及理由。(估计都会喜欢小乌龟)看来小乌龟的偶像最多哦,那接下来,让我们的.小乌龟来举行一次记者招待会,大家说好不好?也请小记者们踊跃提问。
师:好,小乌龟辛苦了,不过,也算圆了自己的梦,就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在,请我们的大象河马护送它回家吧。
六.小结
大家都很喜欢小乌龟,那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢?(找)
板书:“我的决定是不可改变的”
那这句话体现了它的一种什么精神呢?(讨论)
明确:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要有勇气去战胜各种艰难险阻
七.探究(出示小黑板)
1、如何评价犟龟的犟?跟我们平常说的犟一样吗?
2、你在学习生活中,是否也曾经历过一些困难,你又是如何克服的呢?
八.布置作业
想象:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰上那些劝阻它的小动物,它们会说些什么呢?
犟龟教案5
一、教学目标
1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。
2、欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。
二、教学重点
在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学准备
学生充分的预习课文,收集作者的有关资料
四、教学课时
1课时
五、教学过程
(一)激趣导入
今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。 有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有…… 今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
(二)介绍作者 先学生介绍,然后老师补充。
米切尔·恩德出生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
(三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。
(注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)
(四)整体感知 指名同学接力复述课文。
(五)列举小动物进行性格分析
作为一篇童话,同学们一定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应该是怎样的? (蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈:蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)
(六)这只小乌龟特别在哪?
(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiàng”念对了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“强”,倔强,下面的偏旁,是“牛”,平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。
(七)小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢?
这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的`语气,语调,语速。
1、为什么说小乌龟是个犟龟? (归纳:因为小乌龟能认准一个目标坚持到底,遇到任何困难和障碍都不改变初衷,一往无前。)
2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? (归纳:“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”)
3、文中一再重复这句话有什么作用? (归纳:突出小乌龟决心之坚定,既定目标不可更改,并不断朝着目标前进,同时也给读者留下了很深的印象。)
4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书: 蜘蛛——嘲笑,爬得慢 蜗牛——方向反了 壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定不可改变 (归纳:路途远,时间短,还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。)
5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。 (归纳:有自信,有战胜困难的勇气,有顽强的毅力,还要能听取正确的意见。) 小结:这样看来,光有对目标的坚定执著是不够的,还需要勇敢自信,顽强坚毅,这样才能到达你心中的目的地。
6、可老师还有个疑问,如果小乌龟赶到目的地,没有狮王二十九世的婚礼,那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟锻炼了意志,增长了见识,交了朋友,证明了“我能”……(有创见的看法应给予肯定。)
(小结:看来,成功不在于一定达到预定目标,只要在追求的过程中,能有收获,能证明自我,能使自己成长,就是成功。)
(八)师:我们读了,听了,看了这个故事,同学们肯定有不少收获,同时,也可能存在很多疑问,现在,就请把你的疑问提出来,先前后左右的同学互相讨论,小组内不能解决的问题呆会儿提出来,我们全班同学共同探讨,希望同学们像——休一样大胆地发现问题,提出问题。 学生自主质疑解疑。
(九)大家表现得很不错,提了很多与课文内容有关的问题,现在我们来谈一谈你的收获。
(十)最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗? 师小结:我们做事也会像犟龟一样,不可能一帆风顺,“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种艰难险阻,只有这样,我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地,成为生活的强者,成为振翅高飞的雄鹰。同学们,让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样,犟的精彩,犟的可爱,犟的有理。
犟龟教案6
教学目的:
1、培养学生的想象力和创新意识;
2、理解童话的主题,培养学生为实现理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。
教学重难点:
1、培养学生的发散思维和创新思维能力,为难点;
2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点,为重点。
教学方法:讨论,朗读表演,辩论等。
教学道具:多媒体辅助手段。
教学课时:一课时。
教学内容及其步骤:
一、组织教学:
放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围,然后从鼓励入手,调动学生的积极主动性。
二、创设情境,导入新课
寿命最长的动物是什么?(乌龟)
指名学生讲一个有关乌龟的故事,问:有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确:
叙述——道理——启示
坚持不懈 骄兵必败
今天,我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事,看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们,我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。
三、整体感知(学生先阅读课文)
思考:1、扫清字词障碍:问学生有没有不懂的字词。
2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)
3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。
4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。
明确:1、略;
2、小乌龟经过百般阻挠,最终成功参加了最热闹的婚礼;
3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;
4、乌龟:固执倔强,坚持不懈,执着追求;
蜘蛛:自以为是,讥讽嘲笑;
蜗牛:真诚友好,善意挽留;
壁虎:清高自大,鄙视小瞧;
乌鸦:自作聪明,藐视对方;
猴子:活泼可爱,热情大方。
四、朗读表演:加深对故事内容和各动物形象的理解。
㈠、准备活动
1、分成四组:每组的任务各是朗读一个故事片断(即:遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。
2、每组再分2人一小组进行朗读表演,分别扮演角色:犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。
3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。
㈡、我来表演,你来评(任意选取一个故事片断)
1、表演者定要进入角色,把握各动物形象的语气、神态等;
2、其余同学定要做文明观众,认真欣赏,然后作出合理的评价。
五、深入探究(见仁见智,各抒已见)
思考:1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的`特点?请说说。
2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示:从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)
3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面,表现出场面的热闹非凡。)
明确:1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;
2、支持不懈,勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……
3、略。
六、辩论:今日说“犟”
辩题:小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)
七、拓展与发散
1、参加狮王婚礼后,小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物,这时,那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?
2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?
八、课堂小结
通过本文的学习,我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神,用来指导自己走向中考,直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送话:
祝大家一路走好,前程似锦!
犟龟教案6篇相关文章: