二年级数学上册总复习教案4篇数学广角搭配二年级上册教案

时间：2024-01-08 13:18:00 教案

　　下面是范文网小编整理的二年级数学上册总复习教案4篇数学广角搭配二年级上册教案，以供参阅。

二年级数学上册总复习教案1

　　教学目标

　　1.通过复习整理,进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习,沟通乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现并整理乘法表中的规律,能正确、合理、灵活地运用发现的规律解决问题。

　　2.在经历整理、找规律、合作研究的过程中,培养学生的自主探究的能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯,体会解决问题策略多样化的教学思想。

　　3.渗透数形结合思想,感受数学规律美。

　　学情分析

　　这节课是学生已经学习了1~9的乘法口诀的基础上,对乘法口诀进行整理与复习。人教版教材第101页第2题主要安排了三个层次的内容:一是借助乘法数表巩固乘法口诀,使得在理解的基础上熟记乘法口诀。二是发现规律。通过观察发现乘法数表中的规律,进一步熟记乘法口诀,并感受其中的思想方法。三是运用规律。应用发现的规律完成一些变式练习。在学习本课内容时,学生已系统地学习完了表内乘法,对乘法口诀基本上都已熟悉,学生基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,也进行了关于乘法口诀的各种形式的练习。

　　重点难点

　　重点:

　　进一步理解乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现乘法表中的规律

　　难点:

　　运用乘法表中的规律进行填数

　　教学过程

　　活动1【活动】一、建构乘法数表

　　1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

　　师:今天老师请来了9个数宝宝,我们一起轻轻地读一读这些数。

　　生读

　　师:这些数让你想到了什么?

　　生:乘法口诀、乘法算式

　　2.揭题:今天我们要对表内乘法进行复习,板书:表内乘法复习

　　3.沟通乘法口诀与乘法算式的联系

　　出示空的表格

　　师:你看得懂这张表格吗?如果现在要把9填在表格中,你知道它在哪儿吗?为什么填在这儿?

　　生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

　　师:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口诀计算?3×3=9呢?

　　师:9我们找到了3个位置,那16呢?你又能找到几个位置呢?

　　指名上来指一指

　　师:猜他可能想到了哪句口诀?

　　根据生的交流板书:四四十六????二八十六

　　师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀。

　　师:那你知道二八十六可以计算哪两道算式吗?四四十六呢?为什么二八十六可以计算两道算式,而四四十六只能计算一道算式呢?

　　生:四四十六是同数相乘。

　　师:二八十六这句口诀表示什么意思呢?你能画图表示它的意思吗?

　　生画图后展示

　　师:看来二八十六既可能表示2个8相加,也可以表示8个2相加。

　　4.指导填表

　　师:1、4、25、36、49、64、81这7个数宝宝,它们的位置又在哪儿呢?你能找到它们的位置吗?

　　师:看到25,让你想到了几和几?看到36呢,你又想到了哪句口诀?

　　指名指一指,师课件演示7个数宝宝的位置。

　　师小结:看来想口诀可以帮助我们找到这些数宝宝的位置。

　　5.独立填写表格

　　出示要求:

　　①想一想,怎样填又对又快。

　　②查一查,是否已全部填对。(同桌检查)

　　③找一找,有什么规律。

　　师:你觉得怎样填可以填得又对又快?

　　指名交流,生交流师课件演示

　　师:我们可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

　　师:现在你能独立完成这张表格吗?我们来比赛看谁填得又对又快,计时开始。

　　生独立填写后同桌检查。(预计4分钟)

　　师出示完整的口诀表

　　师:说说你是怎么填得那么快的?引导学生说出口诀和顺序。

　　师小结:看来乘法口诀非常重要,想口诀可以快速完成表格。

　　活动2【活动】二、探究规律

　　1.自主探究规律

　　师:刚才在填表格的时候,有很多小朋友发现了许多秘密,现在请你们仔细观察一下,看谁找的规律多。

　　活动规则:

　　①找一找,你发现了什么规律?

　　②与同桌说一说你发现的规律

　　2.反馈:

　　预设:①横着看,第一行逐渐加1,第二行逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第二行为逐渐加2吗?

　　生:第二行都是与2有关的口诀。

　　师追问:第5行会逐渐加几?

　　师小结:横着看,第几行就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　②竖着看,第一列逐渐加1,第二列逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第四列为逐渐加4吗?

　　生:第四列都是与4有关的口诀。

　　追问:第8列会逐渐加几?

　　根据学生的交流课件演示

　　师小结:竖着看,第几列就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　师:原来横着看和竖着看的规律是一样的`(课件将两张横看竖看的表格合并在一起)

　　师小结:不管是横着看还是竖着看,第几行或第几列就会多几。

　　③斜着看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同数相乘的积。

　　生说出相应的口诀。

　　师:这些口诀能计算几道乘法算式?为什么?

　　师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积。像这样的数叫做正方形数。

　　师:1、4、9、16、25、36……都是正方形数。?想一想,还有哪些数也是正方形数?

　　学生交流后课件演示正方形数。

　　3.师:认识了这些特殊的正方形数宝宝,我们再来看看这张表格,如果以这些正方形数为界线,仔细观察斜线两边的数,你还有什么新的发现吗?

　　生:1、4、9、16、…、81这一斜行两边的数是相同的。

　　课件演示把它沿着这一斜行对折,引导学生观察重叠在一起的数都是相同的。

　　师:原来,斜线左边的数和右边的数是一样的,那这张表只要记一半就可以了。

　　4.出示乘法口诀表,沟通乘法数表与乘法口诀表的联系。

　　师:其实这和乘法口诀表是一样,同样我们只要记住这45句口诀,就可以计算81道算式。

　　活动3活动】三、课堂总结

　　这节课复习了什么?我们先由数想到了乘法口诀表,并在乘法表中找到规律,并应用规律填数。

二年级数学上册总复习教案2

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

　　3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

　　教学重难点

　　1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

　　2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

　　教学过程

　　(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

　　(二)创设情境

　　1、复习：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　连加连减题在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)

　　(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?

　　2、新课引入。

　　师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

　　(三)探究新知

　　1、学习例1。

　　(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

　　师：那应该怎样列式?板书：4+3

　　(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

　　师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。

　　⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)

　　⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)

　　⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的'运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。

　　2、类比探究算法。

　　⑴那么4+3-2该怎么计算呢?

　　①学生同桌讨论，互说计算过程。

　　②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　　③教师小结。(板书得数“5”。)

　　3、学习例2。

　　电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

　　师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

　　⑴学生说图意。

　　⑵你能提出什么问题?

　　⑶谁来列式?(学生回答，教师板书。)

　　⑷翻书试着计算4-2+3。

　　⑸交流汇报计算过程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?

　　教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。

　　4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)

　　(四)反馈练习

　　1、完成第75页做一做。(课件出示图画)

　　⑴说图意，并提出数学问题。

　　⑵列式计算。

　　⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

　　2、游戏：小青蛙找家。(练习十二第2题)

　　⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

　　⑵分组读算式，并说出计算顺序。

　　⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

　　3、解密大行动。

　　⑴独立完成计算卡上的10道式题。

　　⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。

　　⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

　　4、小结比赛结果。

　　(五)课堂总结。

　　引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

　　(六)布置作业。

　　1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

二年级数学上册总复习教案3

　　复习内容：

　　长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，钟表的认识和数学广角。

　　复习目标：

　　1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

　　2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

　　3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

　　4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

　　5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

　　6、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的`事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

　　复习的具体措施：

　　1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

　　2、复习要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的搞好复习工作。

　　3、以练习活动为主进行复习。复习表内乘法(一)、(二)及100以内加减法时，让学生熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7—9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。

　　4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如在复习角的认识、钟表的认识及观察物体时，通过画一画，摆一摆，量一量、看一看等操作活动加深知识的理解。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。