大班语言教案实用4篇(大班语言教案教案)

时间：2024-01-12 11:57:00 教案

　　下面是范文网小编分享的大班语言教案实用4篇(大班语言教案教案)，以供参阅。

大班语言教案实用1

　　活动目标：

　　1.感受自己成长中的快乐。

　　2.培养幼儿的语言表达能力。

　　3.让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。

　　活动准备：

　　小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。

　　活动过程：

　　一、讲述活动：请你说一说

　　1.教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。

　　指：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的.小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。

　　① 幼儿看照片。

　　2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。

　　① 教师请幼儿一个个讲述。

　　② 教师幼儿小时候的变化。

　　2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。

　　指：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是?你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)

　　① 请幼儿讲述现在的自己。

　　② 教师幼儿小时候和现在的变化。

　　二、游戏：口才大比拼。

　　1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]

　　2.让幼儿用“我小时候……现在……”说己的变化。

　　① 每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)

　　② 看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。

大班语言教案实用2

　　一、活动目标：

　　1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

　　2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

　　二、活动准备：

　　PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

　　三、活动过程：

　　（一）音乐导入

　　小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

　　播放小提琴音乐《我和你》。

　　请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

　　（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

　　师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

　　1、讲述故事《梨子小提琴》。

　　2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

　　3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

　　2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

　　（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

　　2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

　　3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的.大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言教案实用3

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的.含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

　　※谁帮助的它？怎样帮助的？

　　※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。