下面是范文网小编整理的《要下雨了》教案9篇(要下雨了教案第二课时)，供大家参考。
《要下雨了》教案1
活动目标：
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
活动准备：
课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
活动过程：
一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"
师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件
教师提问："蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)
教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"
三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)
师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的'资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……)
教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!
四、结束活动
师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"
活动反思：
孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
《要下雨了》教案2
【原文】
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
【字词学习】
字：喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬
词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆
【重点句子】
1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2.燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的.翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
3.小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
4.小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
5.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
【练习题】
一、看拼音写词语
hǎo mα shuō bα chónɡ zi
( ) ( ) ( )
xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō
( ) ( ) ( )
二、 我会圈出正确的读音。
伸(shēn shēng ) 喊(hǎn hàn) 潮(cáo cháo )
湿(shī sī) 搬(bān bāng ) 阵(zhèn zhèng)
【参考答案】
一、看拼音写词语
hǎo mα shuō bα chónɡ zi
( 好吗 ) ( 说吧 ) ( 虫子 )
xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō
( 想往 ) ( 得到 ) ( 很多 )
二、 我会圈出正确的读音。
伸(shēn shēng ) 喊(hǎn hàn) 潮(cáo cháo )
湿(shī sī) 搬(bān bāng ) 阵(zhèn zhèng)
《要下雨了》教案3
【教学目标】
1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学重、难点】
1、教学重点：
认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、教学难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前准备】
1、教师准备：
生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。
2、学生准备：
课前观察下雨前动物的活动，并做好记录。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1、观看动画。
(出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。)
2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
3、揭示课题：
⑴ 刚才看到的这些情景说明了什么?
(说明天要下雨了。)
⑵ 板书课题，读题。
(16、要下雨了)
二、初读课文，整体感知
1、师配乐范读，生欣赏。
2、学生自由读文：
边画出难读的字词。
3、同桌对读：
互相正音，并标出自然段。
4、全班交流：
你读懂了什么?有哪些地方不明白的?
三、自主探究，合作学习
1、自由读课文。
(生边读边勾出生字读一读，认一认)
2、小组内合作识字：
⑴ 认读生字：
指名读，小老师带读，开火车读等。
⑵ 交流：
说说你用什么办法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等)
3、全班交流，汇报识字情况：
⑴ 游戏识字：
遍地开花：
课件演示：
教师随意点击“草地上”的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。
⑵ 游戏：
摘苹果：
苹果树上结了又大又红的苹果，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。
四、细读课文，读中感悟
1、自主学习第1～3自然段：
⑴ 学生选择自己喜欢的方式读。
(自己读、同桌对读等)
⑵ 同桌交流读懂了什么。
⑶ 指导朗读：
① 课件演示小白兔与小燕子对话的情景。
② 生自由练读，用“ ”画出小白兔的话，用“○○”画出小燕子的话。
③ 指名读，并评议。
④ 小组分角色赛读。
⑤ 全班男女生分角色赛读。
(读出小白兔疑问的语气，小燕子温和的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。)
2、小组合作学习第4～7自然段：
⑴ 学生总结上3个自然段的'学习方法。
⑵ 学生自由合作读：
同桌对读，找朋友读等。
⑶ 小组合作练说：
小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?
⑷ 课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
⑸ 分角色表演读：
小组合作，分角色表演读，再从中分别推出一个代表，带头饰在全班表演读。评一评谁是最佳演员。
五、扩展活动
(阅读练习册第61～62页的材料)
今天小朋友表现真棒!老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩，好吗?
第二课时
一、交流讨论，巩固识字
1、出示卡片，全班开火车多种形式认读。
2、让生挑选自己会认的字读给大家听。
3、识字游戏：
送爱心：
老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝，如果你读准了上面的生字，这个“爱心”就送给你。
二、演一演
指名戴上头饰边读边演第1～7自然段的内容，评一评谁是最佳小演员。
三、合作学习第8、9自然段
1、选自己喜欢的方式读文：
自由读、同桌对读。
2、启发学生思考：
⑴ 听了小动物的话，小白兔相信了吗?
⑵ 天真的要下雨了吗?
3、指导朗读：
(读出小白兔焦急的肯定语气)
⑴ 师范读。
⑵ 指名读。
⑶ 男、女声赛读。
⑷ 开火车读。
4、引导学生小结下雨前的征兆：
小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
四、指导背诵课文
1、自由背课文：
学生挑选自己喜欢的部分背诵，要求边背边表演。
2、指名到台上背诵：
比一比谁是“勇敢之星”。
五、仔细观察，指导写字
1、出示“我会写”中的生字：
⑴ 认读生字：
观察，说说怎样把字写得漂亮。
⑵ 交流：
说说你的发现。
2、根据学生的实况，重点指导：
“吗”“吧”都是口字旁，“口”应写在左上半格，要写小些。
“往”“得”“很”者是“彳”，重点指导写好“彳”。
3、老师范写学生认为最难写的字。
4、学生描红、书写。
5、展示、点评：
选最漂亮的生字展示出来，并奖励小红花。
六、课堂练习
完成练习册中“聪明屋”的习题：
你想变得越来越聪明吗?那就快来“聪明屋”考考自己吧!
七、拓展思维，课外延伸
(结合练习册或课前的观察所得来说)
1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
《要下雨了》教案4
教学目标：
1．认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、
2．认识句号和句子
3．正确、流利地朗读课文。
4．懂得在别人有困难的时候主动提供帮助
教学重难点：
①`认识生字识记字形认读字音
②正确、流利有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片投影
课程安排：3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，学习认读字。
一.导入新课
大家见过蘑菇吗？蘑菇的形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的'故事。
二.教师范读课文学生领悟课文内容。
三.学生练习读课文注意读准生字的音
四.学习生字
1.出示
xiǎng
dǎ
wèi
sǎn
zài
qián
miàn
hòu
hái
shì
想打为伞在前面后还是
2．小组内互学并讨论方法
①联系实物想象，识记“伞”。
②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”
③用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。
3．从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。
4．指读生字，扩词训练
5．巩固练习
①小组进行抢读字卡游戏
②继续扩词
五.继续练习熟读课文巩固生字
第二课时
教学目标：
学习生字
一.检查复习
1.读字卡
2.指名读生字生词
二.指出本节课要学的生字
1.le
bù
tài
yě
zuò
yòu
了不太也左右
2.观察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字
3.教师在田字格中范写，学生书空
4.学生书写，教师相机辅导
5.投影比较生字，指出优缺点
三.学生书写生字
四.抄写词语
五.作业：抄写生字、生词
第三课时
教学目标:
理解课文内容,练习说话.
一.检查复习
1．默写生字及生词
2．指名读课文
二.认识句号和句子
1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。”
2．思考：这句话告诉了我们什么？写完后的标志是什么？
“。”句号
句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。
3．数一数这篇文章共有几句话？
三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方？请画出方向词
板书：前后左右
四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子？那当你看到别人有困难的时候你怎么办？
五.练习背诵课文
六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗？
七.作业
请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。
《要下雨了》教案5
教学目标：
1、认识“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：
1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象
教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题
1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的`动画片。（播放动画片）
2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了
4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。）
二、初读课文，感知大意
1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐
1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿
虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）
2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？
3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？
本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。）
5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
四、指导书写“吗，吧”
由于吗和吧的口字旁我们已经练写过，这两个字只需提醒正确的笔顺，并主意左窄右宽，老师范写，就可让学生自己描红，书写。
《要下雨了》教案6
《要下雨了》课文原文
小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!
《要下雨了》语文教案
教学要求
1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。
(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的.话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
(1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
(3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2.让学生书面完成练习3。
3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
要下雨了教学反思
《要下雨了》这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。
1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：
为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2、教学设计合理，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分(一至三自然段)扶——默读思考，教给学法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自学思考，放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放——讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：
学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。
4、教学思路清，语言精：
学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
5、存在不足：
教学方法还很传统，教学设计创新不够。
课堂上给学生创造读的机会还不够多。
《要下雨了》教案7
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象，而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
知识目标：了解预示下雨前的自然现象。
能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。
品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂，对话分明，结构大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点，我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程（我的教学过程分六个环节）
导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的`良好习惯。
（一）创设情景，激趣导入
这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
（二）初学课文，整体感知
这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都忙碌起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物，教师按顺序出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
（三）学习课文，了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
（四）分角色扮演，深化体验
这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为学生创造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会，又培养了同学间的团结合作精神。
（五）引导质疑，拓展思维
在本课结尾时，我不失时机的问学生：“这节课你学到了那些知识？你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关？”这些提问既是对本节课的总结，培养学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。
（六）布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈，更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。
《要下雨了》教案8
活动目标：
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：
一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"
三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的.收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！
四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"
活动反思：
孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
《要下雨了》教案9
背景知识】
《要下雨了》是一篇科学童话。
科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。科学童话的主要阅读对象是学龄前期和学龄初期的儿童。因此，它的知识内容比较浅显，情节结构也较为单纯、明了。例如，比安基的著名作品《尾巴》，写苍蝇想要条尾巴，先后向鱼、虾、啄木鸟、鹿和狐狸去要，都没有得到，后又和牛纠缠，被牛尾巴一下抽死了。这篇科学童话通过故事，向小读者介绍了各种动物尾巴的功能。
幻想是童话的基本特征，没有幻想便没有童话。夸张、拟人等是童话常用的艺术表现手法。科学童话遵循童话创作规律，不是科学知识的图解，不能简单地把科学内容填入童话的格式中。它也要张开幻想的翅膀，调动夸张、拟人等艺术手法，运用优美的文学语言，去构思富有趣味的幻想情节，创造动人的童话意境和童话形象，使孩子们在幻想的迷人世界中，获得一定的、准确实在的科学知识。只是在科学童话中，幻想和夸张、拟人等不仅植根于现实生活，而且要有科学的依据，同时，又都必须为表达科学内容服务。冯振文的《非洲的魔术师》就是一篇有趣的科学童话，它通过“魔术师”──避役先生和蝉大哥、凤蝶、蜗牛等的活动，介绍了一些生物的形态和习性，阐明了生物学上的一条重要原理：生物的机体、习性与其生存的环境是统一的。避役表演的魔术是变换皮肤的颜色和形体的大小而造成的，它真实而生动地表现了生长在非洲的生物怎样适应各种环境避免危险来保存自己所具有的本领。看演出的其他森林居民有“高声广播”的蝉，总是打扮得最漂亮的凤蝶，外穿一件短马褂、里套丝织长袍子的蠼螋，屁股上藏着一根长枪的胡蜂，提着灯笼的萤火虫，带着两把凿子的蝼蛄，背着房子移动、胆小笨拙的蜗牛以及满身臭气的臭娘等等，作者把它们描绘得十分恰当，使孩子们很快了解了这些小生命的外貌、习性、动作等特点。
综上所述，可以明显看出科学童话创作的特殊性在于它把科学内涵与童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作幻想的感性形象，把对知识的解释与虚构的故事糅合在一起。丰富的幻想、拟人化的手法、普及科学知识这三个特点，是科学童话必备的。这里，再试看一下孙幼忱的《“小伞兵”和“小刺猬”》中的描写，可以进一步得到印证。
“秋天，蒲公英妈妈的孩子们都长大了，他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵紧紧地挤在一起，就成了个圆圆的白绒球!
小伞兵有许多好朋友，那就是隔壁苍耳妈妈的孩子──小苍耳。
小苍耳长得真奇怪，身体小小的，像个枣核，全身长满了尖尖的刺。小伞兵亲热地把他们叫做“小刺猬”。”
这几段文字，情景交融，形象和知识浑然一体，把小读者一下带进既现实又幻想的境界。随着展开的情节，他们如身临其境，看到了小伞兵张开降落伞随风伯伯飞上天空，小刺猬挂在小鹿身上，好像骑着一匹大马，快快乐乐地出门旅行去……从中也可发现，科学童话的语言像诗一样优美。
科学童话主要是进行智慧教育，它不仅向儿童传授知识，同时也发挥着发展想象、启迪思想、陶冶情操的作用。
【学情分析】
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。作者通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的生动有趣的对话，使儿童知道下雨前是有迹象可寻的，只要仔细观察，就能发现大自然的秘密，学生一定感兴趣。再者，课文所罗列的燕子低飞、鱼出水面和蚂蚁搬家这三种自然现象，学生在幼儿园或在生活中可能都接触过，因此对“内容的理解”难度不大。但是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低有一定的难度，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。还有为什么要下雨了，空气会很潮湿?这一问题对于缺乏相关生活经验的一年级小学生来说有一定难度。因此，教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。
【教学理念】
一、善于创设教学情境是语文课堂生活化的基本途径
创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。调动了学生的学习积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉快，又让学生情不自禁地在情境化的氛围里主动、生动、发展地学。
二、实现师生的真正平等对话，促进学生个性化的发展
课堂教学的最优化就是教师的教学思路、学生的学习思路和编者的编辑思路三者沿着目标的有机同步运行。而这三者的共鸣，需要教师充分尊重学生及其独特的体验为基础，与学生真诚地做心与心的交流对话，最终来促进艺术与科学的融合，达到学生自主和自由发展的目的。
三、实现“三中心”的教学观向大语文观的转变
沟通课堂内外，在充分利用课堂、课本的基础上，进一步培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，真正达到为了学生的发展而教，学生为了发展而学。
总之，在设计本课的教学时，旨在形成自主、合作、探究的学习方式，让学生在新的学习方式的指引下，提出问题、分析问题、解决问题，提高自身的学习能力。同时，加强拓展和延伸，进一步培养学生对自然科学的兴趣，启迪少年儿童发智慧。
【教学目标】
1、认识12个生字。会写“吗、吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。
4、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点和难点】
认识本课12个生字;学习用“……正……呢!”的句式说话。正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前准备】
1、课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。
2、电脑课件等。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。
3、体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。
4、学习书写“吧、吗”两个生字。
〖教学重点和难点
认识12个生字，学习书写“吧、吗”两个生字。体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己喜欢的部分。
〖教学准备
课件、卡片。
〖教学过程
一、联系生活，激趣导入
1、小朋友，今天老师又给大家带来了一首儿歌，想听吗?请你仔细听，想想从这些自然现象，你们知道了什么?教师朗诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”
2、学生谈听后的感受：
板书课题：
16、 要下雨了
3、师述：
是呀，要下雨了，动物王国里的小动物们都忙碌起来。想知道它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧!用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。
4、师提问：
你在动物王国里看到了哪些动物?学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……
二、初读课文，整体感知
1、请大家用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字怎么办?
(可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。)
2、找到自己最喜欢的部分，美美地读读。
三、由扶到放，认读生字
1、媒体出示带汉语拼音的生字词：
学生认读，师生及时纠正读得不准的字音。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字(去掉词语环境，增加认读难度)，学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
四、感情朗读，体会感悟
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
如：
第一段：
体会“天气的闷热”，教师可以创设这样的情境“天气好闷热呀，没有一丝风，小狗吐着舌头，喘个不停，谁能让大家感觉到天气真的很闷热呀?”
第二、三段：
体会“我正忙着捉虫呢!”的意思， 结合“读读说说”，先说后读，让学生充分说，在读与说中感悟“……正……呢!”的意思。
第四、五、六、七段：
在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗?”
第八、九段：
体会“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”的意思的区别。
五、有感情地朗读全文
六、复习生字
1、卡片认读生字。
2、说说自己运用什么方法认识这些生字的?
可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如：
潮、湿、消与水有关 。
喊、哗与嘴有关。
闷与新有关。
伸、搬与手有关。
割与刀有关。
坡与土有关。
3、齐读。
七、学写生字“吧”、“吗”
1、出示“吗”、“吧”，观察说说发现了什么规律和特点?
2、观察，自己描写，范写矫正。
3、练写生字。
第二课时
〖教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。
2、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、解一些“识天气的方法”，培养观察大自然的兴趣。
4、学习书写生字“虫、往、很、得”。
〖教学重点和难点
书写生字;正确、流利地朗读课文，有感情地背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
〖教学准备
卡片等。
〖教学过程
一、复习检查
1、卡片认读生字、词语。
2、照样子组词，再说一句话：
坡 山坡 小羊在山坡上吃草。
割 ____ ______________。
喊 ____ ______________。
搬 ____ ______________。
二、角色朗读，深化体验
1、学生自由读课文，读完后分小组讨论：
小白兔怎么知道要下雨了?
2、学生小组里分角色演读课文：
一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
教师随机指导。
3、学生上台分角色演读课文：
师生对小组合作的情况进行及时评价，既对合作的形式作出评判，又对合作的质量作出评价。
三、背诵自己喜欢的部分
自由背诵，指名背诵，展示背诵。
四、鼓励质疑，拓展思维
1、老师提问：
这节课里，你学到了哪些知识?你还想知道什么?你还知道哪些动物活动与天气变化有关?请课前作好准备的学生说说。
2、教师出示拓展性的资料，供学生选学。
3、师小结：
今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现!
五、学写生字
1、出示生字“虫”、“很”、“往”、“得”，认读并说说发现了什么?巩固“双人旁” 。
2、说说我们写过哪个“双人旁”的字?巩固双人旁的写法。
3、指导写好带有双人旁的字。
4、提醒学生注意写字的姿势。
六、拓展资料
1、看云象识天气：
云是天气变化最明显、最直接的标志，云的形状、数量、移动、颜色、厚度以及出现方位等反映了大气的运动和水分状态。因此，云的演变能预示未来天气的`变化。
“天上钩钩云，地下雨淋淋”。
钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”(瓦块云，晒煞人)。
鲤鱼斑是指透光高积云，产生这种云的气团性质稳定，到了晚上，一遇到下沉气流，云体更迅速消散，次日将是晴好天气。但是，如果云体好象细小的鱼鳞，则是卷积云，这种云多发生在低压槽前或台风外围，近期会刮风或下雨的，所以又有“鱼鳞天，不雨也风颠”的谚语。
“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”。
这里所指的云，是低压区里的低云。低压是自西向东的(实际上往往是自西南向东北移动)。云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨;云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。
“云钩向哪方，风由哪方来”。
云钩指的是钩卷云的尾部，出现在高空，有时上端有小钩，也有排列成行的。上端小钩所指，是高空风的方向，而高空风往往又与地面相联，所以根据云钩方向大体可测知风的来向。
“早上乌云盖，无雨也风来”。
是说早晨东南方向有黑云遮日，预示有雨。因为早晨吹暖湿的东南风，温度较本地空气为高，形成上冷下热，水汽易上升成云，再加上白天地面受热，空气对流上升，更促使云层抬高，水汽遇冷成水滴，从而可能使天气变为不风即雨的情况。
“黄云上下翻，将要下冰蛋”。
黄云多是暖湿空气强烈上升所致，出现这种情况多降阵雨与冰雹。
“山戴帽，大雨到”。
山戴帽是说气压低，空中水汽多在山顶形成云层。至于是否会降雨，一般要视情况而定，如云逐渐降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐渐抬升变薄，下雨的可能性就小。
“云吃雾下，雾吃云晴”。
见到雾之后来了云，可能低气压要来临，是要下雨的兆头。反之，如云消雾起，表示低气压已过，晴朗天气即将来临。
2、观动物知天气：
“燕子低，披蓑衣”。这是由于燕子是以捕食小虫为主要食料的。当天气转坏而要下雨时，空气湿度增大，小虫的翅膀上随着小水滴而变软，不能高飞。燕子为了捕食小虫，也就跟着低飞。
乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。因为这样风就顺着乌鸦羽毛蓬松。因此，在地面风力很微弱的早晨，观察高枝上栖停的乌鸦头的朝向，可确定空中的风向。
傍晚，鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。由于雨前往在洞里的小虫因闷热而多爬出地面附着在草叶上，给鸡造成了觅食的好机会。和鸡相反，鸭子在天要转坏时，进窝早，因它的习性喜高温高湿。
鹁鴣鸟在不同天气里叫声不一样。晴好天气，它不急不慢地叫着“咕咕咕，……”，声音清脆，没有拖音。天快转阴雨时，就连叫“咕咕咕-咕，……”声叫得重，拖音长。
当天气即将转阴雨的时候，黄鹂鸟会发出类似猫叫的声音;夏秋季节，日出或黄昏时，猫头鹰两三声连叫，并在树枝东跳西跳，很不安宁，叫声低沉象哭泣，这是天将下雨的象征。
蜜蜂最适宜于天气晴朗，气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，诱惑蜜蜂的能力也愈大。早晨蜜蜂都出窝采蜜，天气晴，傍晚迟迟不回窝，明天继续晴朗，反之，则预示阴雨将来临。
蝉的叫声是由它的腹部发音器的薄膜振动而发出的。据一般观察，夏天由雨转晴前2小时左右，蝉就叫，而晴天转阴雨时，蝉不叫。这是因为下雨前，它的发音薄膜潮湿，振动不灵。相反，天气转好，空气干燥，薄膜振动有力。
天气转坏时，蚂蚁显得非常忙碌，有的忙于往高处搬家，有些则来回运土垒窝。一般说，垒窝越高，降水也就越大。还有一种大黑蚂蚁垒的窝，往往在次日风的来向部分垒得高些。
《要下雨了》教案9篇(要下雨了教案第二课时)相关文章：