合集人教版二年级上册数学教案6篇人教版小学数学二年级上册教案

时间：2024-01-17 13:06:00 教案

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合集人教版二年级上册数学教案1

　　教学目标：

　　1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。

　　2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。

　　3、提高学生分析观察、推理、判断能力、养成良好的学习习惯。

　　重点：弄清“余数”概念。

　　难点：理解余数的特点。

　　教学准备：教具；课件

　　学具；学具袋。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演（课件演示）

　　师：飞行员叔叔的表演精彩吗？

　　师：飞行员员除了有强健的身体，还有渊博的文化知识，他们知道二（3）班的同学个个都非常聪明，出了几个问题想考考你们，同学们敢接受挑战吗？

　　二、自主探究

　　出示第一个问题。同学们能独立列式计算吗？教师指名列算式，并说说为什么这样列？

　　出示第二个问题。

　　请同学们用小棒表示飞机摆一摆，看看可以分成几组？教师引导学生列出算式。

　　出示第三个问题。

　　请同学们把15根小棒分成5组，看看每组有几架飞机？教师引导学生列式计算。

　　出示第四小题。

　　请同学们继续用小棒来摆一摆，老师看看谁能出色的'完成这个任务。完成后，教师演示，帮助学生理解。

　　议一议：

　　剩下的3架飞机还能再分吗？余数有什么特点？

　　教师引导学生小结出：余数一定要比除数小。

　　三、实践应用

　　今天，飞行员叔叔出的四道难题，同学们完成得非常好，同学们能不能用解答这四道题的方法来解答其它的题呢？

　　出示第一道练习题

　　师：请同学们独立完成在课堂练习本上。

　　出示第二道练习题

　　师：同学们能独立完成这道题吗？

合集人教版二年级上册数学教案2

　　教学目标：

　　1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。

　　2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。

　　3、能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。

　　教学重点：

　　在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、明确目标，激发参与

　　课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。有一天，他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样才能摘到桃子呢?只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参加吗?

　　计算竞赛

　　1、组织学生同桌二人展开竞赛

　　2、同桌二人互相订正并用课件演示结果

　　3、表扬二人竞赛中获胜的'学生，鼓励未获胜的

　　二、启发回顾，巩固基础

　　(过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发现乐乐算的快，毛毛算的慢。猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的?)

　　1.引导学生复习乘法的意义

　　毛毛就抢着说：6×5表示

　　2.引导学生复习5的乘法口诀

　　乐乐听了哈哈大笑，原来乐乐早已背会了5的乘法口诀，他说看见6×5=想口诀;五六三十，看见5×5=想口诀;五五二十五??于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5的乘法口诀，同学们你们愿意教毛毛5的乘法口诀吗?

　　(1)女生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀

　　(2)男生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀

　　(3)学生看算式背口诀说答案

　　3.介绍乘法口诀。

　　师：大家说乘法口诀好不好啊?

　　生：好

　　师：是啊，你知道吗?(出示教材第13页“你知道吗”的内容)“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。

　　4.试眼力(第2题)

　　(过渡：毛毛在大家的帮助下学会了5的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我要考考你们的眼力，谁的眼力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的眼力呢?)

　　(1)读懂题目要求。

　　(2)学生独立完成。

　　(3)集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。

　　要看清加号“+”还是乘号“×”，例如：“5×5○5+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口诀”一下子判断出大小，例如“30○5×6”

　　三、比较分析，强化认识

　　(过渡：猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛，高兴极了，他们来到一片草地上，啊﹗这么多人，一共有多少小朋友?)

　　第1题。

　　(1)读懂题目要求，看懂两幅图的图意。

　　(2)学生独立列式计算。

　　两题列式分别为

　　3×5=15(人)或5×3=15(人)

　　3+5=8(人)或5+3=8(人)。

　　(3)集体交流反馈，为什么这样填?

　　师;这两道题的问题都是一共有多少小朋友?可为什么①用乘法，②用加法

　　从以下方面进行引导

　　列式理由分别为：第(1)题中三排人数相等，是5个3或3个5，所以用乘法算式;第(2)题中两排人数不相等，是把5和3合起来，所以用加法算式。

　　四、应用实践，拓展延伸

　　1.去买票(第3题)

　　(过渡：猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处，买票的人还真多。)

　　(1)都有哪些人来买票?

　　(红红、_、明明一家)

　　(2)你还知道些什么?

　　成人票每张5元;学生票每张3元。

　　买票者各自不同的条件：红红买5张学生票;_买2张成人票;明明一家买2张成人票和1张学生票。问题：他们各需要多少钱?

　　(3)学生口头解答或在练习本上列式解答。

　　(4)交流。

　　红红：5×3=15(元)或3×5=15(元)

　　_：2×5=10(元)或5×2=10(元)

　　明明一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)

　　2.住帐篷(第4题①)

　　(过渡：到了晚上，猴妈妈说要住帐篷，小猴子高兴极了。(出示课件)

　　(1)看题并说说题意

　　(2)能住下吗?你是怎么想的?(小组讨论)

　　(3)指名汇报

　　每个帐篷最多住4人，5个帐篷最多住20人，有19名学生，所以能住下。

　　3.发饼干(第4题②)

　　过渡：听说晚上还要发饼干呢(出示课件)

　　(1)读懂题意。

　　(2)独立思考。

　　(3)小组内讨论。

　　(4)统一认识。

　　如果每人分8块饼干，5人需要40块，只有38块，不足40块，所以每人分不到8块。

　　五、当堂反馈，小结反思

　　通过这节课的学习，你有哪些收获?

　　生：??

　　师：今天我们对5的乘法口诀进行了练习，知道了运用乘法口诀可以使乘法算的又对又快，而且在解决生活中的许多问题时，可以运用乘法口诀进行估算、推理和判断。希望同学们在今后的学习中能学好乘法口诀、用好乘法口诀，好吗?

合集人教版二年级上册数学教案3

　　《镜像对称》教学设计

　　教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。

　　教学目标

　　1. 知道镜像对称图形的特点。

　　2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

　　3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　教学重难点

　　体会镜像对称的相对性。

　　教、学具准备

　　镜子、教科书第71页的开放题、卡片

　　教学过程

　　一、玩一玩镜子，创设情境

　　1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)

　　师：你在镜子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

　　师：这是怎么回事?

　　二、引导探索，体验镜像对称的特点

　　1. 出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

　　(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

　　(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

　　师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

　　生：样子相同，但方向相反。

　　师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)

　　2. 请学生用手中的镜子做游戏。

　　(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

　　小组汇报：用镜子照;把卡片对折……

　　(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

　　(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

　　师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

　　3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)

　　生：我向前走一步，镜子里的'我也向前走一步。

　　镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

　　我往左走，走镜子里的我往右走。

　　学生任意做动作……

　　三、运用拓展

　　1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

　　2. 找朋友。

　　3. 思考题：第71页第1题、2题。

　　(1)看镜子写数

　　(2)看镜子写时间

　　四、小结评价

　　师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

合集人教版二年级上册数学教案4

　　教学目标：

　　1.知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。

　　教学难点：

　　借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念

　　解决策略：

　　合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

　　教学内容：

　　知道东南、东北、西南、西北

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

　　让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的'方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　　学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

　　二、总结

　　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

　　学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

　　1.试一试(小组活动)

　　(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

　　(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

　　这节课你有什么收获?

　　学生小组交流，汇报。

合集人教版二年级上册数学教案5

　　教学目标：

　　1.知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

　　2.过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。

　　3.情感态度价值观：引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力;在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

　　教学准备：

　　小棒、投影片

　　教学方法：

　　分析法

　　教学过程：

　　一、导入

　　说一说图上的小朋友在干什么呢?

　　1辆车需要3个轮子，2辆车呢?3辆------9辆分别需要多少个轮子?这节课我们共同研究3的乘法口诀。

　　二、数一数

　　请同学们独立地数出轮子分别用了多少个?边数边填表。

　　指名汇报，并引导学生说出你是怎么数的。

　　启发学生说出表格里的数个表示什么。

　　引导学生表明：第一格表示1个3;第二格表示2个3;------第九格表示9个3。

　　三、摆一摆

　　请同学用小棒摆三角形。

　　摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。

　　学生完成边摆边数边说的活动。

　　说一说。

　　指名汇报。

　　教师及时板书：1个3 　　1×3=3一三得三

　　2个3 　　2×3=6二三得六

　　同桌的'小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。

　　观察：3的乘法口诀有几句?

　　讨论：怎样记住3的乘法口诀呢?与你的伙伴说一说。

　　交流：说说你有什么好的记忆方法。

　　记一记

　　请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。

　　老师与同学对口令记口令。

　　任意两组“开火车”记口诀。

　　自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。

　　游戏：“一把钥匙开一把锁”。

　　三九(　　)一三(　　)

　　二三(　　)三三( 　)

　　三六(　　)三三(　　)

　　四、练习

　　填空。

　　6×2=(　)，读作(　　)乘(　　)等于(　　)。表示( 　)个(　　)相加。

　　7个3相加是(　　)，再加1歌是(　　)。

　　3个6相加，写成加法算式式是(　　)，写成乘法算式是( 　)。

　　9×3=(　　)，3×9=(　　)，用的口诀都是(　　)。

　　连线

　　2×4 　　4+4+4 　　3×5 　　3个3

　　2×3　　 4个2　　 6×3 　　5个3相加

　　5×5 　　3×2　　 2×3 　　3个6

　　3×4五五二十五3×3 　　3+3