大班语言教案猫的名字4篇(猫的教案)

时间：2024-02-14 18:18:00 教案

　　下面是范文网小编收集的大班语言教案猫的名字4篇(猫的教案)，以供借鉴。

大班语言教案猫的名字4篇(猫的教案)

大班语言教案猫的名字1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、猫的图片若干。

　　2、语言磁带。

　　三、活动重点：

　　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　四、活动难点：

　　理解故事内容。

　　五、活动过程：

　　1、出示图片，引出主题。

　　(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。

　　(2)今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么?

　　2、幼儿倾听故事。

　　(1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　　(2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　　(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。

　　(4)根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　　(5)你认为谁的话最有道理，为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　　3、经验迁移。

　　(1)幼儿再次欣赏故事，

　　(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?

　　(3)教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　六、活动反思：

　　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的`小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作;不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

大班语言教案猫的名字2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫的图片若干。

　　2、语言磁带。

　　活动重点：

　　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动难点：

　　理解故事内容。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出主题。

　　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

　　2、幼儿倾听故事。

　　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的`原因。

　　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　　3、经验迁移。

　　（1）幼儿再次欣赏故事，

　　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动反思：

　　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

大班语言教案猫的名字3

　　活动目标

　　1、喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

　　2、能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、图片

　　2、已简单了解酵母的作用。

　　活动过程

　　1、看看越变越大的猫。

　　幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。

　　引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?

　　这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

　　2、听听面包房里的猫的故事。

　　倾听故事第l节至第7节。

　　小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?

　　小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)

　　引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?

　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?

　　倾听故事后半部分。

　　洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?

　　虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的.变大才挡住了洪水，救了大家。

　　3、编编有可能发生的故事。

　　变大的莫格还会遇到哪些事呢?

　　引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。

　　帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

　　活动建议

　　1、活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

　　2、活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。