下面是范文网小编整理的语文教案7【4篇】,供大家参阅。
语文教案7 1
教学要求:
1、知道读报的好处以和如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以和怎样才干养成读报的好习惯。
教学过程:
一、自学课文。
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文
1、了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2、大家交流读报的好处以和收益。
3、理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的.一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句,比方:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
语文教案7 2
【教学目标】
1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力;了解一些弹力利用的知识。
2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。
3、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程。体验通过控制变量进行对比实验的方法。
4、培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学探究精神。
【教学重点】
1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程,体验通过控制变量进行对比实验的方法。
2、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力。
【教学难点】
1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程,体验通过控制变量进行对比实验的方法。
2、培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学探究精神。
【教学准备】
1、每组学生:橡筋、小车、长条形的三夹板、弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体。
2、教师准备:有关弹力应用的图片或影像资料。
【教学过程】
引入
1、谈话:车辆运动是需要动力的,你们知道车的'动力来源有哪些?
(汽油、天然气、电力、太阳能等)
2、提问:能不能给我们的小车装上动力,让它自己动起来呢?你们有哪些办法?(安装
橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等)
3、师:我们先用橡筋作动力吧!
一、充分感受物体产生的弹力,认识弹力。
1、请学生压一压弹簧,拍一拍皮球,弯一弯锯条,拉一拉橡筋,谈谈手的感受,了解物体被压缩、拉长、弯曲时能产生一种力,叫弹力。
2、讨论:人们利用弹力做些什么事情?
3、出示有关弹力的图片或影像资料。
二、利用橡筋的力让小车运动。
(如学生在上面已说出了把橡筋安装在小船或小车上,那就直接引导学生装配。)
我们认识了弹力,就让我们把弹力作为小车的动力让小车运动,你觉得上面能产生弹力的哪一种材料最容易实验呢?
1、学生分小组装配橡筋。
2、请几个小组演示他们的橡筋动力车。
三、研究安装橡筋的方法与小车运动的关系。
1、提出问题:同是橡筋,为什么小车的运动快慢、远近、方向会不一样呢?跟橡筋的哪些因素有关?
2、猜测可能的因素:绕的圈数、长度、绕的方向等。
3、讨论如何设计实验来研究其中一个因素的影响。提出注意点:
在研究其中一个因素的影响时,其他条件都应相同。
每个实验应该多做几次。
如何记录。
4、几个因素的研究同时分组进行,并记录实验结果。
5、汇报交流,说说自己的不同发现或产生的问题:如绕的圈数可任意增加吗?橡筋越长越好吗?橡筋太多太长会有什么问题?橡筋带动了小车的什么才使小车运动的?等等。
6、学生分别说说实验心得,教师小结。
语文教案7 3
一、看拼音写词语。(10分)
chǐrǔfányǎntuījiànzhēnzhuóshēngmìngchuíwēi
shìnòngjùnqiàozhāngluohéxùfāngxiāngpūbí
二、选择正确的读音。(8分)
犒赏(kàogào) 疏忽(shūsū) 过瘾(yǐnyǐng) 一模一样(mómú)
宽恕(nùshù) 新颖(yǐnyǐng) 偶尔(ěrǒu) 顽强(wángwán)
三、成语填空。(10分)
声情并( ) ( )上添花 蜻( )点水 ( )俗共赏
( )前顾后 ( )前毖后 和( )相处 ( )乱反正
写出三个表示高兴的成语:_________________
写出三个表示人多的成语:_________________
四、根据看到的词语想出对应的成语。(6分)
家人――( ) 乡戏――( )
心情――( ) 节日――( )
人才――( ) 老人――( )
五、修改病句。(在原句上修改)(8分)
1.在同学们的帮助下,小明端正了学习的目的。
2.他穿着一件灰色上衣,一顶蓝帽子。
3.张老师语重心长苦口婆心地对我们说:“你们一定要发愤学习啊。”
4.玄武湖的春天是一年四季最美的.地方。
六、按要求填空。(12分)
1.从终日_____的燕子那里,我认识到___________;从______的大雁那里,我懂得了___________;从的苍鹰那里,我学到了___________……你还从________那里,学到了______________。
2.东边日出西边雨,_________。
3._________,浓妆淡抹总相宜。
4.君子之交淡如水,_________。海内存知己,_____。
七、把下列一段话连好后读一读。(12分)
( )顿时,锅里响个不停。
( )翻了两次,荷包蛋基本形成了。
( )早晨,我开始煎荷包蛋,先开煤气,再倒香油。
( )然后拿起一个鸡蛋,掰开,倒进锅里。
( )过了一会儿,一只金黄色的荷包蛋便煎好了。
( )一会儿,我放点盐,用铲子把蛋翻了个身。
八、读一读,做一做。(10分)
_________
从山崖上滴下来的小水珠,正好滴在一块坚硬的大石上,它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”小水珠说:“不信,咱俩比比看,你把河边的石打个洞,我滴穿这块石头。九百九十天以后,看结果怎样?”“容易,容易!”大浪哈哈大笑,觉得小水珠很可怜,肯定滴不穿石头,而自己的力气大着哩,别说给石头打个洞,就是把石头摧毁也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,辛勤地工作着。而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲一下,不高兴时就懒洋洋地一动不动……
九百九十天过去了,小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢,_______________________________。
1.选择正确的答案。
(1)大浪便哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”大浪说这句的神情是( )(1分)
①虚心 ②藐(miǎo)视 ③高兴
(2)小水珠说:“不信,咱俩就比比看。”表明小水珠的( )(1分)
①惊讶 ②自豪 ③坚定
2.请给短文补上结尾。(2分)
3.小水珠为什么能把石头滴穿?用“——”画出有关的句子。(2分)
4.用一个成语给短文补上题目。(2分)
5.读了这篇短文,你明白了一个什么道理呢?(2分)
___________________________________________________________
九、作文。(24分)
亲爱的同学们,我们每个人都拥有丰富的想象力,想象能使自己的作文插上翅膀,你按照合理想象,大胆想象的思路,以这个小故事为开头,展开想象,写一篇作文。
故事:
今天是发成绩单的日子,小红拿着奖状高兴地跑回家,可一推门,只见爸爸、妈妈愁眉苦脸地坐在沙发上。
语文教案7 4
教学目标:
1.知识与技能:会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2.过程与方法:学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
3.情感、态度与价值观:理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重、难点:
1、体会燕子的可爱
2、学习作者细致观察和描写生动的方法
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、交流“我知道的春天”,导入课题
1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的.山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
1.学生自由读课文,要求读准字音
2.小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读,个个过关。(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3)出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“f?”。“掠”是撮口音。
3.再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)
三、学习课文第一自然段
1.轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词,指导书写6个生字
1.出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3.自己观察识记,集体点拨:
“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。
4.师根据需要范写,学生书写练习。
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