下面是范文网小编收集的中班语言彩虹桥教案5篇 幼儿园语言彩虹桥教案,供大家阅读。
中班语言彩虹桥教案1
教学目标:
1. 情感——抒发学生对大自然的热爱,培养学生团结协作的精神。
2. 认知——认识彩虹的自然现象,了解彩虹色彩的组成。
3. 操作——运用想象和平涂,集中创作关于彩虹的图画。
教学重点:学画彩虹。
教学难点:通过彩虹进行想象创作。
教学准备:
1. 教具:多媒体课件、范图、蜡笔。
2. 学具:水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。
教学过程:
第一课时
一、引入:
1. 观看电视:多媒体播放彩虹形成的过程。
2. 师生讨论:
a) 彩虹是怎样形成的?
b) 看了电视之后,你有什么感受?
3. 揭示课题:画彩虹
二、新授:
1. 提问:彩虹美在哪里?
2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列,要求讲讲彩虹的颜色。
3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的'颜色。
4. 要求学生试着画一条彩虹,并贴在黑板上。
5. 游戏:做小医生找找哪些彩虹还不够美丽,为什么?
6. 师生讨论涂色方法。
7. 师演示平涂方法。
8. 提出作业要求:
a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。
b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。
三、评价:
用互评形式说说其他小组作业好的方面。
第二课时
一、引入:
1. 出示范图彩虹和云朵提问:把它们连接起来像什么?
2. 出示课题:彩虹桥
二、新授:
1. 小组讨论:彩虹还可以把什么连接起来?
2. 学生交流讨论结果。
3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。
(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)
(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏,教师提供范围)
(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)
4. 学生谈谈还有什么新的想法。
5. 提出作业要求:每组自选一组方法表现彩虹桥,共同创作作业。(师在巡视时及时指导)
三、评价:
介绍自己小组创作的《彩虹桥》。
感受彩虹给我们带来的美感。
中班语言彩虹桥教案2
教学目标:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。
4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?
教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“衤”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。
教学难点:
1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语,并自己能说这样的词语。
2.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么?
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、巧猜谜语,引入课题。
1.教师ppt呈现一则谜语:高高空中一座桥,不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙。(打一看到的自然现象)学生猜到--彩虹。
2.教师板书课题:彩虹。教师引导学生识记“虹”,学生交流识字方法:“虹”是“虫”加上“工”,可以利用加一加方法认识,还可以采用换一换方法,“红”的“纟”旁换成“虫”字旁就变成了“虹”。
3.齐读课题,教师引问:雨过天晴后,天上出现了美丽的彩虹,看到彩虹你会想什么呢?让我们一起走进课文《彩虹》,走上这一座美丽的彩虹桥。
二、初读课文,识记生字。
1.学生借助拼音自由朗读课文,不认识的字用铅笔圈出来,并借助拼音多读几遍。
2.ppt出示本课我会认的生字。
3.学生拿出自己制作的生字卡片,小组交流识字方法。
4.全班交流识字方法。
(1)座:半包围结构。外面是“广”,里面是“坐”。比一比的识字方法,“坐”表示坐这一动作,而“座”通常是座位,让座。组词:座位,让座。
(2)浇:左右结构。采用换一换识字法,“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了“浇”。组词:浇花,浇水。
(3)提:左右结构。采用加一加方法识记,提手旁加上一个“是”就变成了“提”。组词:提水,提高。
(4)洒;左右结构。比一比方法识记:和“酒”有点像,里边加上一横就是还有“酒”,去掉一横就是“洒”没了。加一加方法“三点水”加上“西”就是“洒”。组词:洒水,洒落。
(5)挑:左右结构。换一换方法识记:和“桃”有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就是挑。组词:挑水,挑东西。
(6)镜:左右结构,采用换一换方式,“仙境”的境,提土旁换成金字旁就变成了“镜”,组词镜子,放大镜。
(7)拿:上下结构,采用加一加方式认识,合加上手为拿。组词:拿着,加拿大。
(8)照:上下结构,采用字谜识字:一个日本兵,拿了一把刀,杀了一个人,滴了四点血。
(9)裙:左右结构,采用字谜方法:龙袍(打一字)组词:裙子,衣裙。
师重点引导:“裙”的偏旁是衣字旁,衣字旁的字跟衣服有关。如:衬衫,裤,袜,袖。
5.全班齐读生字。开火车读生字。
6.去掉拼音读生字。小组赛读。
7.全班齐读本课“我会认”的词语,小组赛读。
三、朗读长句,再读课文。
1.ppt出示文中的长句子,指导朗读:
①如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨了吗?
②如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮了吗?
③如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
(1)学生借助拼音自由朗读,把句子读通顺,读准确。
(2)指名学生读句子,注意读准确,读通顺。
(3)老师范读,并提醒学生:看到逗号,要有简短的停顿;看到问号,要读出疑问的语气,语调应往上扬。
(4)指名读,小组赛读,全班齐读句子。
2.再次读一读课文,注意读准字音并把句子读通顺。
四、指导书写。
1.呈现“那、着、到、高、兴”5个要求会写的字,让学生观察这5个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。“那”的第三笔横要写在横中线上。“着”上面是一个“羊”,只不过竖变成了撇,下面是一个“目”而不是“日”。注意“到”结构是左宽右窄。“高”注意一点一横长,口字在中央,这个口不能写太大,否则不好看。“兴”第三笔是一短撇,最后一笔是一长点,不是捺。
3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
4.班级展示。
五、板书设计
11.彩虹
那 着 到 高 兴
第二课时
一、检查复习。
1.PPT出示去掉拼音的“我会认”生字。开火车认读。
2.PPT出示词语,学生分组轮流读。
2.出示文中长句,分组赛读。
二、学习课文。
1.出示课文第一段内容,学生齐读:雨停了,天上有一座美丽的桥。
(1)回顾识字时候提到“座”和“坐”区别。
(2)复习数量词短语:一( 座)桥 一(条)小河 一(朵)红花
一(座)果园 一(只)小狗 一(头)黄牛
(2)仿句练习:天上有 ; 有。
2.PPT出示第二段内容。
(1)指名朗读,注意红色我会认的`字要读准确。
(2)学生自读第二段,想一想:“我”走到彩虹桥上想做什么?(我想拿着水壶走到彩虹桥上为爸爸浇田。)
3.PPT出示第三段内容,学生齐读。想一想“我”拿着镜子走到桥上做什么?(板书:给妈妈照亮梳头)是啊,多么有爱的场景,让我们再来读一读,体会一下作者内心深处对妈妈的爱。
4.PPT出示第四段内容,学生自由读文。
(1)想一想“我”把秋千挂在彩虹桥上想什么呢?(哥哥看到彩云)哥哥和我在一起时,这是多么快乐的场景啊!带着快乐的心情再来读一读这一段话。
(2)句子里边有一个词语需要我们学习积累:荡来荡去。我们仿照着来想一想类似的词语。例如:走来走去,跑来跑去,飞来飞去,飘来飘去。
三、指导书写
1.呈现“千、成”2个要求会写的字,让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写,学生仔细观察生字的笔画位置。“千”注意第一笔是平撇,不要写成“丿”,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖写在竖中线上。“成”注意笔顺第一笔横右上倾斜点,第二笔竖撇,第三笔横折钩从横中线靠下一点的位置起笔,第四笔是斜勾,第五笔这一撇不要忘了,最后一笔是点。学生跟笔书空。
3.学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
4.班级展示。
四、我也想一想,说一说。
1.教师提供范例:
如:姐姐,你裙边上的蝴蝶结呢?如果我拿着它,走到桥上,把它撒向四方,天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗?你看见了,高兴吗?
2.学生想一想,相互交流练习说。
五、板书设计
11.彩虹
水壶下雨 给爸爸 浇田
镜子作月亮 让妈妈 梳头
秋千作彩云 哥哥 看见
中班语言彩虹桥教案3
活动目标
1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的`形成》
2、艺术领域:蜡笔画——彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
中班语言彩虹桥教案4
活动目标:
1、 了解故事内容,理解故事中人物之间的对话。
2、 能声情并茂的表演故事。
3、 体会“外表美是暂时的,心灵美才是最美的。”
活动准备:
麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片
活动过程:
1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。
谜语:"有座大桥真稀奇,七种颜色在一起,要问它是谁造的,太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹?
2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序
(1)彩虹桥是怎么排列颜色的?画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的?哪些不是按照彩虹颜色排列的'方法画的?
(2)两种涂色方法看上去有什么不同?哪一种看上去会发光?为什么?
(3)彩虹宝宝接龙:红--橙紫;青--蓝绿等。
3、创作要求--提出要求,引起幼儿的作画构思
今天彩虹宝宝要过彩虹桥了,画一张会发光的图画。
4、幼儿作画,教师指导要点--了解彩虹桥的合理布局。
(1)提醒幼儿按颜色顺序画桥,注意不要把桥画得过宽。
(2)注意桥在画面的位置:空中留出画彩虹宝宝,下面留出画房屋和其他的图象的空间。
(3)启发幼儿发挥想象,变化彩虹宝宝的位子与动作,变化不同配色方法。
5、引导评价--提升幼儿的绘画水平
找一找画面上发光的部位在哪里,说一说为什么会感觉发光的?
中班语言彩虹桥教案5
教学目标:
1.激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。
2.让学生积极参与讨论,围绕“彩虹”这一话题,说出自己的想法。
3.在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己的意见的良好习惯。
教学思路:
《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中,我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣,力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画――我会看――我会说――我会想像”等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现“交际”的特点,达到“交际”的要求。
教学过程:
一、我会画
1.谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)
2.师生绘画,激发兴趣
我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮!”。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画)
3.欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥
[设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看
1.创设情景
出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美丽的彩虹。
句式练说:
a.刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------。
生:我看见了一道彩虹挂在天空。
生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)
2.出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指导看图:你又看见了什么?继续用“我看见了------。”的句式练习说话。
[设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来,为下一步“说”埋下伏笔,培养学生样想说好,先要看清楚的良好习惯。
三、我会说
1.启发想像:
指导学生看图,引导思考:两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么,说些什么呢?(课件出示:在两个小朋友的头上打出“?”)
2.组织讨论:请同桌同学互相猜一猜,说一说。
3.学生汇报,指导评价
谁能说说他们想到什么,说些什么呢?当同学在说时,其他同学仔细听,要听清楚,听完整,听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。
生:这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。
生:他们看到彩虹,心里特别高兴,不由得唱起了歌儿。“花儿香,草儿绿``````”生:我觉得这位同学说得很好,歌唱得也很好听。(掌声)
师:前面的同学说得不错,老师很赞赏,后面的同学评价也不错,老师和他有同样的看法。
生:他们看到彩虹桥,就讲起了“彩虹桥”的故事。
生:老师,我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。(师生鼓励)
(学生表演,师生评议)
[设计意图]:在低年级中要初步培养学生学会听,听清楚,听完整,然后大胆地说出自己的意见或想法,这样培养学生良好的交际态度,真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的.思维。
四、我会想像
1.积极思考,大胆想像:
同学们,当你们站在彩虹桥下又会想些什么,会说些什么,请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。
2.学生自由交际(可以离开自己的位置)
3.汇报交流,请你用自己喜欢的句式来练习说话。
课件出示:(笑脸图)看到彩虹桥,我想__________。
(笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥,我真想__________。
(笑脸图)多美的彩虹桥啊,__________。
4.集体评议:当学生在说出自己的感想时,老师要多给予鼓励和恰当的评价,让学生也参与评议。
5.创设情境,交流评比
(1)同学们,我想从你们当中选派一些“小记者”,现场采访你的同学,问问他们:你心中的彩虹桥是什么样的,当你看到心中的彩虹桥时会想到什么,说些什么?看谁说得好,思维独特,表达清楚,表现突出的颁发“金喇叭”奖。
(2)学生选派“小记者”现场采访。
(3)评选“优秀表现着”,颁发“金喇叭”奖。
[设计意图]:充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,给学生充足的时间和空间,让学生自由地想,自由地说,营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中,不仅能大胆地表达自己的真情实感,也能有自己独特地想法,培养学生的创新意识。
五、课外扩展,生活练说
1.让学生回家后采访自己的家人、朋友,了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么,说些什么,你认为他(她)们说得怎样。
2.布置学生留心每天发生在你身边美好的事物,如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”……你会想些什么,说些什么。并主动乐于与人交往,能大胆说出自己的想法的见解来。
3.信息反馈
[设计意图]:由课内向课外延伸,让口语交际在生活中运用,培养学生留心观察身边的事物,学会欣赏美,学会表达自己的情感,大胆与人交流,逐步养成良好的“交际”习惯。
板书设计:
彩虹桥
彩虹图 我看见了__________。 我想到了__________。
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