下面是范文网小编分享的变幻的色彩教案3篇(变幻的色彩教学反思)，以供参考。
变幻的色彩教案1
教学目标：
1.观察生活，发现漂亮的颜色.
2.认识三原色，了解三原色的重要作用.
3.培养学生的观察力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.
4.让学生充分体验美术学习的乐趣.
教学过程：
一、导入：魔术表演(看我变变变)。
1、师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗？
生：认识
2、请学生说出颜色的名称。
生：红色、黄色、蓝色。
师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）
问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？
生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。
师：同学们真聪明，今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩（出示课题），刚刚老师用红色加黄色变出了橙色（板书）同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀？（请学生上台）
依次“变出”绿色，紫色
学生总结：说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解1、师：请同学们读读课文中的儿歌。
生：朗读课文：红黄蓝，三原色，摇身变个小魔术。左变变，右变变，变出彩虹挂天边。师：请记住它们的名字：红、黄、蓝。
师：刚刚老师教大家的小魔术神奇吗？它神奇在哪里？
生：因为它们可以调出很多的颜色。
师：对！因为红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。（板书）用两种原色调出颜色叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。（板书）
三、三原色与我们生活的联系。
师：说说生活中我们见过三原色。
生：国旗是红色的。
天空是蓝的。
我的书包也是蓝的。
还有红花、黄花和蓝色的.花。
我有一把黄色的雨伞。
我们教室的窗帘是蓝色的
我的裙子是红色的他的运动服是黄色的
红色的苹果红色的太阳……
师：同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连，把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。
（课件展示生活中的色彩，绚丽的画面让学生惊叹不已，深深地被这些美丽的颜色感动了）。
◆反思：过去学习色彩知识只要求学生调出教材上要求的色彩，做调色练习就可以了，单纯强调学科特征。其实美术离不开生活，生活离不开色彩。在生活中认识美术，结合生活实际了解认识色彩，学生会感到亲切而真实，更容易接受，这节课做到了。
四、动手实践亲自感受。
师：用两种颜色调配，看看调出的颜色有什么不同？
生：变成了另一种颜色。
师：你会调出橙色、绿色、紫色吗？
生：会。
师：谁能调出红色，黄色或者是绿色？
生：不能。
师：为什么？
生：因为它们是三原色。
师：三原色有什么特点？生：。三原色可以调出别的颜色，别的颜色是调不出三原色的。
讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？
结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。
◆反思：只有参与了，才有真切的感受。此环节使学生加深了对三原色的理解，进一步学习间色的调配。
五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受
1.作业：将原色，间色任意画在画面上，再用别的颜色铺在空白处，展开你的想象力，看看它们像什么？
2.展示自己的作品并取一个好听的名字
生：彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光……
师：请用带色彩的词语把它们形容出来。
生：美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色，万紫千红，眼花缭乱……
六、拓展创造空间，给学生提供发展的舞台
师：今天，我们学习了赫赫有名的三原色。它们是——
生：红、黄、蓝。
师：我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是——
生：橙、绿、紫。
师：同学们学得很认真，也很动脑筋。老师表扬你们。
关于色彩的知识还有很多，今后我们还会继续学习色彩知识。
这里有一个课外作业：试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。
点评：运用所学知识来表现自己的感受，给学生一个自主学习的平台。
变幻的色彩教案2
课时：2课时
教学目标：
1.掌握色彩推移的三种方式。
2.应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒。
教学重点：
运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。
教学难点：
有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同的色彩推移方法去设计。
课前准备：
有关色彩退役的十五和图片，纸杯或包装盒、笔、颜料等。
教学过程：
一、欣赏导入
1.出示图片，画面上出现了哪些景物？
2.找出其中任一景物或物体，说说画家用的是什么色彩来表现的？有何规律？
3.画家巧妙地运用色彩退役的方法，描述了怎样的一个世界？
4.你从画中学到了什么？
二、认识色彩的基本知识
色彩的意义
红 热情、艳丽、兴奋、喜庆、高贵、奋进、血液、注目、火焰、恐怖
橙 光明、温暖、愉快、激烈、活跃、甜美 阳光、食欲、妒嫉、疑惑
黄 明朗、希望、贵重、愉悦、黄金、收获 华丽、富丽、警惕、猜疑
绿 活力、舒适、和平、新鲜、青春、温和、和平、春天、无知、平凡
青 清泉、凉爽、安宁、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸涩
蓝 冷静、深远、透明、开朗、理智、天空、海洋、智慧、严厉、凄凉
紫 高贵、庄严、神秘、豪华、思念、温柔、女性、朝霞、忏悔、悲哀
白 纯洁、洁净、明朗、透明、纯真、简洁、白银、清爽、投降、失败
灰 阴天、烟雾、随便、沉着、平易、暧昧、抑郁、普通、消极、失望
黑 黑夜、深沉、庄重、成熟、稳定、压抑、消极、沉没、悲感、死亡
色调的意义
相同色相的颜色在变化时，可看到变淡、变灰、变深时不同效果。
亮色调 明快、纯粹、高贵、浪漫、鲜明、昂贵、光辉、华丽、新鲜、魅力
鲜色调 新鲜、艳丽、热闹、华美、活泼、外向、兴奋、热情、刺激、浪漫
深色调 奥秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、简朴、传统、忧郁、无聊
暗色调 坚硬、持重、刚毅、 朴素、坚强、沉着、刚正、无私、消极、沉默
灰色调 稳重、质朴、 老成、消极、成熟、平淡、含蓄、沉着、顺服、中庸
色彩三要素、色调
色彩的色相、明度、纯度在色彩学上也称为色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。
1、色相
色相即指各种色彩的相貌，也是区别各种色彩的名称。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
色相是色彩的最大特征。色相由光的波长决定。一般是以色相环上的纯色为准。通常色相环有12色、20色、24色、40色等色组成。培养识别色相的能力，是准确表现色彩的关键。
2、明度
明度又称亮度、光度、深浅度。明度指色彩的明亮程度。各种物体都存在着色彩的`明暗状态。一般说来，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低一些，见表5-1
服装设计中，服色的明暗差别是配色的关键。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。
3、纯度
纯度是指颜色的纯粹程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度越低。人眼对色彩纯度的感觉能力较强。
色调
制色彩外观的重要与基本倾向。色调由色彩的色相、明度、纯度三要素而决定。
从色相方面来分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调等。
从色彩的明度来分，有明色调、灰色调、暗色调等。把明度与色相结合起来，又有对比强烈色调、柔和色调、明快色调等。
从色彩的纯度来分，有清色调（纯色加白或加黑）、浊色调（纯色加灰）。把纯度与明度结合起来，有分明清色调、中清色调、暗清色调。
三、欣赏课本范画，表现。
装饰画
太阳是由红到黄的色相推移构成；“伞形树”是由紫到白的明度退役构成；“铅笔形塔”身世由黄道率的色相退役构成；大地主要由“黄—橙—红—紫”的色相推移构成，其纯度也从高到低起了变化。
感受学生作品：
有平面装饰、立体装饰，单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法。
四、表现
自己设计作品，运用色彩推移的方法设计。
五、评价
学生互相评价作品，评出优秀作品。
教学反思：
能掌握色彩推移的三种方式，运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。
变幻的色彩教案3
活动目标：
1.享受调色游戏的乐趣。
2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的`发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。
活动过程：
1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。
2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。
水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。
渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。
牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。
3.作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。
活动反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
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