四年级英语教案8篇

时间：2024-03-16 11:59:00 教案

　　下面是范文网小编整理的四年级英语教案8篇，欢迎参阅。

四年级英语教案8篇

四年级英语教案1

　　教材分析

　　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学情分析

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的`口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　教学目标

　　（1）知识目标：

　　a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

　　b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目标：

　　a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

　　教学重点和难点

　　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

四年级英语教案2

　　一、教学内容

　　第一课时

　　1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

　　2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二课时

　　学习新单词及课文

　　第三课时

　　对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。

　　二、教学目标

　　(一)教学目标

　　1、知识目标

　　A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

　　B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn

　　三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

　　C、谈论可以帮助我们的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目标

　　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

　　3、情感目标

　　我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。

　　4、学习策略

　　培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人

　　5、文化意识

　　了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

　　三、教学重点、难点

　　学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

　　四、教具学具的准备

　　1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

　　2、选用实物投影仪、相关的'职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

　　【说教法、学法】

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

　　【说教学程序】

　　教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：

　　1、歌曲热身，引入新知

　　2、学习新知，多样巩固

　　3、多方活动，探究发展

　　4、展示评价，促进发展

　　5、课外延伸，巩固发展

　　(一)歌曲热身，引入新知

　　小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing <>，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。

　　(二)学习新知，多样化巩固

　　1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。

　　2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

　　3、巧编chant，巩固单词。

　　Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

　　Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

　　Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

　　Check , check , check , dentist check my teeth.

　　Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

　　并配合动作来引导学生记、理解单词。

　　4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。

　　5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。

　　(三)多方活动，探究发展

　　为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：

　　首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。

　　(四)展示评价，促进发展

　　1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。

　　2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。

　　(五)课外延伸，巩固发展

　　作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：

　　1、基础作业

　　A、抄新单词和重点句子。

　　B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自选作业：了解其他职业的职能。.

　　【说教学效果】

　　在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。

四年级英语教案3

　　教学目标

　　1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

　　2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

　　教学重难点

　　1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

　　2、理解小诗并进行仿编。

　　3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

　　课时一课时

　　教学过程

　　一、常规问候与复习

　　二、Magic box单词教学

　　1、复习学过的表示天气状况的单词。

　　2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

　　3、巩固新词。

　　4、Listen,number and say

　　三、教学小诗，并仿编小诗。

　　1、看图请学生才小诗大意。

　　2、听录音解义。

　　3、分组练习。

　　4、表演。

　　5、仿编小诗。

　　四、Let’s read 学习自然拼读法

　　1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的`方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

　　2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案4

　　教学目标

　　1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　　教学重难点

　　1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　　课时一课时

　　教学过程

　　一、常规问候与复习

　　二、Magic box单词教学

　　1、复习学过的.表示天气状况的单词，

　　2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

　　3、带读新词。

　　4、巩固新词。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教学

　　1、呈现新句型。

　　2、练习新句型。

　　3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

　　四、教学对话

　　1、提出问题。

　　2、听录音回答问题

　　3、再听，回答问题。

　　4、朗读对话。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 学习自然拼读法

　　1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

　　2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

　　3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

　　六、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案5

　　教学目标

　　1、知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom，window，door，picture，blackboard，light

　　2、能力目标：能在实际情景中运用句子What'sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、

　　3、情感目标：通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。

　　教学重点

　　听、说、认读本课六个单词。

　　教学难点

　　1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2、在回答"What'sintheclassroom？"时，注意单词复数的读音、

　　教学方法

　　情景教学法、任务型教学法

　　教具

　　录音机、磁带、词卡

　　教学过程与内容设计

　　Step 1 Warm—up

　　1、Sing“an apple a day”、

　　2、Oral practice

　　3、Play“Guessing game”

　　教师拿出文具盒

　　T：What’sthis？

　　Guess,What's int he pencil—box？And how many？

　　T：You are pretty smart.

　　Look！Class.We have a new classroom.

　　导入新词classroom

　　Step 2 Presentation

　　Look！What's in the classroom？

　　Two boards，six lights，many desks and chairs…

　　依据教室内实物，教授新词

　　T：What’s that？

　　当学生只回答出black board，light，desk and chair时，教师进一步再问：How many？引导学生说出：One black board或A black board、six lights、教师引导学生理解many一词。

　　3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　4、出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

　　Step 3 Practice

　　Play "Listen an find"、以小组为单位，小组内的'每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

　　6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。

　　7、Look at the picture on page5 and practice English.

　　7、学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

　　Step4：Consolidation an dextension

　　1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom、What are they？

　　2、让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话

　　1、The students sing the song happily.

　　2、Students stalk with teacher

　　Students：It’s a pencil—box、

　　Students guess the things in it.

　　Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.

　　教学反思

　　本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣。在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解。而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性。过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系。如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识。

　　从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾。

四年级英语教案6

　　教材分析

　　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　　学情分析

　　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的`英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　　2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　　二、过程与方法

　　1.学习新单词old、young、strong、than

　　2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知识与技能

　　1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　　2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　　教学重点和难点

　　1.单词than 及其它形容词的运用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

四年级英语教案7

　　一、教学目标：

　　1、能听说读写How are you？Fine，thanks。说出并且听懂Nice to meet you。

　　2、能在真实地环境中进行会话。

　　3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　　二、教学重、难点：

　　How are you？Fine，thanks。书写时应注意的问题以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

　　三、教具、学具：Mr。Wood的'图片，收音机

　　四、教学过程：

　　㈠ Warming up

　　1、 Free talk 。复习：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答。

　　2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫

　　㈡ New concepts

　　⒈先教单词fine。教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。

　　2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today。用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

　　3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。

　　4、教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

　　5、教师带读very well，并检查学生发音。

　　6、师生之间进行打招呼问候，如

　　T：Morning，boys and girls。

　　Ss：Morning，Miss…。 How are you？

　　T：Fine，thanks 。 How are you？

　　Ss：Very well，thank you。

　　7、同桌两人或前后两人进行会话练习。

　　8、听会话录音N1，模仿语音语调。

　　11、出示Mr。 wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

　　12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　　13、三人一组作对话，上教室前面表演。

　　14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。

　　㈢ Homework

　　课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

　　五、板书设计：

　　Lesson One：How are you？

　　nine fine five bike

　　How are you？

　　I’m fine，thanks。

　　Very well，thank you。

　　六、课后反思：