一年级美术《大家一起画》说课稿3篇(小学美术大家一起画教案)

时间：2024-03-17 17:28:00 教案

　　下面是范文网小编收集的一年级美术《大家一起画》说课稿3篇(小学美术大家一起画教案)，供大家赏析。

一年级美术《大家一起画》说课稿1

　　教学目标：

　　1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

　　2、能用多种方法包扎“糖果”。

　　3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

　　教学难重点：

　　重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。难点：包扎的各种方式。

　　教学具的准备：

　　糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

　　教学过程：

　　一、组织教学。规范绘画习惯

　　二、导入新课。

　　1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。

　　1）自己说说糖果的形状？

　　2）糖纸的颜色？

　　3）包装的特点？

　　2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

　　3、学生发现假糖，揭题。

　　三、欣赏感知。

　　1、说说刚才看到假糖的感觉？

　　2、你知道我是怎么做的？

　　3、我里面包了什么？还能包什么？

　　4、学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”

　　5、交流：

　　1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。

　　2）教师小结：

　　出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

　　6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

　　7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？（小结：添加彩带等装饰品）

　　四、学生作业。

　　学生以合作小组的形式，完成包糖。

　　五、教师巡回辅导。

　　1、及时反馈、纠正。

　　2、帮助有困难的学生。

　　3、参与其中。

　　六、课堂小结。

　　1、“糖果”展示、交流。

　　2、模拟交易。

　　3、教师小结：

　　1）你把最漂亮的“糖果”给谁？

　　2）节日可以送“糖果”。

一年级美术《大家一起画》说课稿2

　　【说教学理念】

　　美术课程改革转变了课程的功能，更重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程和方法的体验。

　　随着社会的发展，绘画中媒材的使用越来越广泛，人们在不断创造性地开发新的媒材。新教材第1册第13课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性，引导学生创造性地使用媒材。在大力提倡素质教育和人文精神的背景下，我在本课教学方案中采用三种有别于传统的教学方式，使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调：

　　一、尊重孩子，注重孩子的感受和体验

　　我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材，即参与备课，来培养学生的参与意识。只有尊重孩子，才能使他们的兴趣更持久。另外，让孩子们与家长一起制作绘画工具，可获得实践创造与成功愉悦的体验；利用各个教学环节引导学生体验“大家在一起”的各种感受，让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后，再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表现，以有效地使学生在学习活动过程中体验乐趣，加深感受，完善人格。

　　二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教学

　　世界音乐大师舒曼曾说：“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少启发，同样，美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益匪浅。”教育也是同样。我在本课中穿插歌曲游戏，对学生乐感、节奏感、动作协调等方面素质的培养起到应有的作用。学生在家自制媒材，先试效果，再适当加以改进，这一过程又与科学知识紧密结合。当然，美术教学综合化并不是各学科知识的机械拼盘，而是要根据之间的内在关系找到科学、合理的组织方法，以促进学生思维方式的多元化和知识掌握的综合化。

　　三、注重个人与群体之间的关系

　　本课要通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力，本册第一课《让大家认识我》等课中在一定程度上渗透了合作教学，但严格的说，在第13课才提出学生绘画过程中须分工合作的具体要求。他们个人与群体之间的协调关系则直接影响创作过程及效果以及合作学习能力的提高。根据学生绝大部分是独生子女的现状，学生在集体绘画过程中必然会有很多摩擦，教师应引导学生自己学会妥善处理小摩擦，在绘画行为和其它行为上团结协作，成功完成大画。在本课尾声时学生通过观看集体作业过程的录象，能进一步感受自己与集体间的关系，感受到集体的力量。

　　【说教学方案】

　　㈠适用年级：小学一年级

　　㈡学习领域：造型·表现

　　㈢课时安排：预备课+1课时

　　㈣教学目标：

　　显性目标：

　　1、了解、体验、感受绘画中不同媒材的特点。

　　2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

　　隐性目标：

　　1、培养学生对美术学习活动的兴趣。

　　2、通过集体作画感受个人在集体中的作用。

　　㈤教学重难点：

　　重点：学生对新的工具、材料的尝试和掌握。

　　难点：造型能力、合作学习能力和语言表达能力的培养。

　　㈥教学准备：

　　师：摄像机、录音机

　　生：自带绘画工具

　　㈦教学流程：

　　预备课阶段：（5分钟）

　　⒈探究方法确定媒材

　　⒉欣赏讨论熟悉音乐

　　我个人认为美术课的预备课很重要，好些课对学生课前准备的要求挺多，我不知道这时间到底到哪儿抽，我平时都只好在上课学生作画时布置下节课要准备什么。在这里我提一个不成熟的想法，根据我们美术课特点，将一节课的时间安排为前节课的最后5分钟加本节课35分钟这样的40分钟，可行性是否强些？

　　正课阶段：（35分钟）

　　◆导课—— 一起玩

　　1.一起回忆预备课听过的歌曲《碰一碰》

　　2.教师有意识地引学生将游戏从教室玩到操场以边唱边跳的游戏方式导课，让学生将歌曲中的轻松快乐情绪和游戏中的协调合作状态带到紧接着的绘画环节中去，使它们相辅相成，达到更好的效果。

　　◆新授—— 一起画

　　1.尝试

　　听老师口令，看谁画得对又好，不会的可以跟着老师画

　　师：圆形——方形——三角形——

　　远——近——粗——细——轻——重——

　　通过用自制画具进行不同形状、不同距离、不同力度的绘画尝试，

　　让学生初步掌握新媒材的使用技法，绘画能力、动手能力不强的学生通过这一环节跟着老师同学玩玩画画，他们感到用新的方法画画并不难。（大家从录象中可以从不同学生画同一个形状时的不同动作、方法、效果，感受到学生的不同个性）

　　2.交流

　　①讨论：（回忆预备课预习过的内容）

　　书上小朋友的合作作品画了些什么？（学生：蚂蚁的家、火车、海底世界……）

　　我们画什么好呢？怎么分工？（学生发言）

　　在预备课的讨论基础上进行讨论交流，加上后面作画过程中的“采访”环节，旨在分散培养学生语言表达能力及合作学习能力的难点。

　　②作业要求：

　　每个合作组合作画一幅大画，为它取个题目，讲讲这幅大画的故事。

　　师用拖把蘸水在地上写“大”字，生齐喊：“大家一起画！”

　　迅速散开、各组开始合作大画

　　再次打破学生的思维定式，因为我想教师应该时时处处留意学生的思维多元化培养。

　　3.合作：

　　①始：教师抓紧巡视、关注各组的分工合作状况，给问题组提出建议

　　②中：教师对学生绘画过程进行录象，并对个别学生进行“采访” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家随音乐边唱边做相应动作回到教室。

　　再次将学生带到游戏的轻松气氛中，同时学生又能随乐曲主动回教室，解决了低年级学生组织教学时间很费的问题。

　　◆ 展示—— 一起看

　　观看录象：找找自己在哪里？（在学生兴奋地交流中结束本课）让学生更清楚自己作为班级的一分子，为合作完成的“大画”都做了些什么，同时也让学生感受到合作作品比平时单独完成的作业场面更大，气势更好，它必须有团结协作的精神才能成功。

一年级美术《大家一起画》说课稿3

　　一、设计思想

　　合作是现代人应该具备的基本素养。当今社会即充满竞争又需要合作。只有善与人合作的人，才能更好的适应社会，在社会中有所作为。合作内在与生活之中，是生活的构成要素，是与他人共在，在共同解决问题中建立亲密关系、共同成长的一种方式。国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中，将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。因此，学会尊重他人、理解他人，与他人形成良好的人际关系，发展社会交往技能等具有重大意义。

　　二、说教材

　　(一)地位、作用和特点

　　《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求学生在与人合作的`过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容，也是本单元最后一课，与本单元其它几课是并列关系。以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。

　　(二)教学目标

　　根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

　　知识与技能

　　通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合作的意识。

　　过程与方法

　　引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。

　　情感态度与价值观

　　让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。 (三)教学的重点和难点

　　教学重点：帮助学生形成合作意识。

　　教学难点：如何指导学生在合作中相互配合。

　　三、说教法

　　基于上面的教材分析，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设游戏环节，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的好奇心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。

　　四、说学法

　　学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

　　1.培养学生学会通过游戏、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

　　2.本节教师通过游戏和故事，归纳总结出合作的概念，并依据此知识与生活相结合、推导出合作的必要性。

　　2.让学生亲自参与游戏，体验合作的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、总结出所学知识。

　　五、教学过程

　　（一）游戏导入

　　1.一个同学独立完成。

　　2.两个同学合作完成。

　　提出问题：有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？

　　总结：像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习的内容《大家一起来》。板书：大家一起来

　　（二）引入新课

　　1.提出问题：我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？

　　学生举手回答。