歌唱二小放牛郎教案范文5篇

时间:2024-04-18 09:50:00 教案

  下面是范文网小编收集的歌唱二小放牛郎教案范文5篇,供大家参考。

歌唱二小放牛郎教案范文5篇

歌唱二小放牛郎教案范文1

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词汇。

  3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

  教学建议:

  这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区,对于当今的儿童来说,由于年代久远,“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物,这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中,老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为,再来学习课文。

  教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。

  在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的`故事,形式新颖,读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的,以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多,而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔,和这样凶残、狠毒的敌人做斗争,王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义之举,这就是英雄。

  在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学,采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。

  在指导书写时着重指导:“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来,下边的“女”字横要拉长,托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间,里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘,第四笔“”要拉长,拉到横中线位置再出现。

  拓展练习:

  一、比一比,组词语。

  耍()坡()扬()

  要()披()场()

  二、想一想词语的特点,再照样子写几个。

  昏头昏脑

  三、照样子连一连,先组字再组词。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

  ()()()()(坡)

  ()()()()(山坡)

  精品教案:

歌唱二小放牛郎(一)

  一、创设情景,导入新课。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲?

  2.今天我们就来认识一位小英雄,师板书课题:王二小放牛郞。

  二、初读课文,随文识字。

  1.学生自读课文。电脑出示自读要求:⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。

  2.听老师读课文,注意生字词。

  3.同位之间合作识记生字。

  4.检查识字情况。电脑出示:玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。(采用小组读、男生读、女生读、指名读)

  三、品读课文,理解课文内容。

  1.指名读课文,其它学生思考:课文主要讲了一件什么事?

  2.自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。

  3.汇报交流情况。结合汇报情况,相机引导。理解:残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈:敌人是多么残忍?二小面对敌人的凶残是怎样做的?王二小给敌人带路时是怎样想的?

  4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

  四、朗读课文,升华感情。

  1.王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

  2.学生朗读并进行自评与互评。

  3.课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)

  五、分析字形,指导书写。

  1.电脑出示要求会写的10个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。

  2.老师及时指导。

  六、课外拓展:

  1.你还知道哪些英雄人物?课下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案范文2

  一、教学目标:

  1.学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.正确流利地朗读课文。

  二、教学重难点:

  学认本课15个字,学写10个字,其中让学生独立识一部分生字。

  三、教学准备:

  课件、录音机、磁带、卡片

  四、教学过程:

  (一)导入:老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

  (二)师:这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,请听……

  (三)播放歌曲:会唱的同学可以轻声吟唱。

  (四)会唱的同学齐声唱,不会唱的同学跟着唱一遍。

  (五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》。

  (六)自主读文:想办法解决不认识的字。

  (七)同桌互相检查读书情况(一人读一节),遇到不认识的字相互请教。

  (八)测读生字卡片:(认读)

  1.不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  2.再读读易错字,组词或造句。

  (九)小游戏:

  猜一猜:今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

  (十)多音字组词:

  (十一)再读课文:

  齐读,老师边听边指导。

  (十二)指导写字:

  1.生观察指出易错字。

  2.重点指导:耍:与“要”区分,第四笔是横折钩。

  危:第三笔是横,注意里面横折钩与竖弯钩的写法。

  急:中间的横不出头。

  染:右上“九”的写法。

  3.学生读读、写写。

  (十三)作业:

  1.生字、词。

  2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.读课文。

  附:板书设计

  歌唱二小放牛郎

  耍危急染

  第二课时

  一、教学目标:

  1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

  2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。

  二、教学重点:

  1.理解英雄的含义。

  2.想象二小与敌人斗争时的场面。

  三、教学准备:磁带、录音机

  四、教学过程:

  (一)导入:认真听录音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)请同学们说一说。

  (三)谁想读读这篇课文(指名七个学生)。

  (四)读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

  (五)组内解决不了的问题全班交流。

  (六)可随机出示以下句子:

  1.放牛的不知哪儿去了

  2.就在那十分危急的时候

  3.二小顺从的走在前面

  4.敌人把二小挑在枪尖

  5.英勇地牺牲在山间

  6.他却睡在冰冷的山里边

  教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的`精神。

  (七)重点学习第三、四、五节

  1.边读边想象二小的动作,他与敌人的对话,他心里的想法。

  2.分组交流。

  3.指名生汇报。

  (八)再读课文

  问:你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

  (九)齐读课文

  会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问:读到这里,你想对王二小说些什么?

  (十)师小结:(略)

  (十一)作业:

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。

  2.积累介绍二小的图片或资料。

  3.预习《歌声》。

歌唱二小放牛郎教案范文3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课10个生字,8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

  教学时间:2课时

  第一课时

  内容:初读课文,学习生字。

  要求:

  1、学会本课10个生字,8个字只识不写。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  重点:识字、写字。

  用具:字卡、教学图片。

  一、欣赏歌曲,导入新课

  1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,听毕,师问:刚才我们听的这首歌是写谁的?人们为什么要歌唱王二小呢?今天,我们要学的这篇课文,就是这首歌的歌词。

  2、板书课题,读题。看了课题,你们想知道什么?

  二、听课文录音。

  三、初读指导

  1、王二小是谁?人们为什么要歌唱王二小呢?学生自己看看图,借助拼音读读课文。

  2、要求:读准字音,不认识的字多读几遍。

  标出小节数,并划出不理解的词。

  用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?

  3、学生按要求自读课文。

  4、检查自学情况。

  1)出示字卡,指名认读。

  2)自主识字,用什么办法记住生字。

  3)交流记生字的.办法。

  4)指名分小节读课文,相机提出不理解的词。

  5)谁能谈谈,人们为什么要歌唱王二小呢?

  四、学习生字

  1、看卡片书空生字。

  2、观察字形和位置。

  3、学生练习描红,教师巡视指导。

  4、写习字册。

  第二课时

  内容:学习课文。

  要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语。

  3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

  重点:朗读课文。

  难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

  用具:字卡、教学图片。

  一、复习检查

  1、认读生字。

  2、认读词语。

  3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢?

  二、细读课文

  学习第一小节

  1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。(人们看见牛儿在山坡上吃草,就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地怀念他。)

  2、指名说,你是从什么地方看出来的?

  3、谁能读出来?指名读,齐读。

  学习二——五小节

  过渡:王二小为什么会被敌人杀害了呢?

  1、仔细地看看图,认真读一读课文二——五小节,思考上述问题。

  2、小组讨论。

  3、全班交流。

  相机理解词语、句子,你能从这些词语中读出什么?

  1)“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么,当时的情况如何?

  2)“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样?“假装顺从”、“自有主张”说明什么?

  3)“埋伏圈”是什么?当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样?王二小心里呢?

  4)敌人明白上了当以后是怎么做的?从中可以看出什么?

  5)想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样?他们会怎么做?

  (在理解的基础上一定要让学生多读,把自己感悟到的读出来。)

  4、齐读二——五小节。

  学习第六小节

  1、王二小牺牲以后,老乡们怎么样?他们是怎么做的?齐读最后一小节。

  2、指名说一说。

  3、“这动人的故事”指的是什么?

  4、老乡们为什么要歌唱王二小?

  5、再次读课文最后一小节。

  三、指导朗读课文。

  四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎教案范文4

  教学目标:

  1、学会认识15个生字。

  2、学会正确流利地朗读课文。

  3、孩子树立起“英雄”的概念,激发仇恨日本侵略者的感情。

  教材分析:

  诗歌主要写敌人的残忍、狠毒,和这样残忍、狠毒的敌人做斗争,二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  教学设想:

  在搜集资料中,被二小的故事感动。听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢。我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中。

  分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的体会人物的`精神境界。

  教学重点:

  引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情。

  学习方法:

  图文结合、自主学习、情境感悟

  教学过程:

  一、创设情境

  1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。

  2、谈预习的收获,检查读生词。

  观看二小资料、小英雄的故事

  二、初读学字

  1、师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果。来,你认识他,就响亮地喊他们的名字。

  出示字词课件,学生齐读。男女生对读,读给同位听。

  师:你想怎样把这些生字读给大家听?

  开火车读,男女生赛读等各种形式读生词。

  师:熟字娃娃飞走了,变成生字娃娃,你还认识他们吗?生读生字。

  有两个生字想考考大家,看你们认不认识它们,大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读,你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件)

  2、师:昨天晚上,大家回家读了课文,喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号,你认为课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象,你就在这个词语下画条线。

  学生自由、自主读,边读边做记号。老师巡视。

  3、师:谁来说说,这篇课文,讲了一个什么故事?

  三、潜心会文,领会情感

  你对哪一部分最感兴趣,就反复读哪一部分,在关键词句下面画上三角,仔细体会朗读。(学生自己体会,随学生交流点拨以下重点。)

  1、第一二三自然段

  (1) 什么事情危急?说明什么?

  (2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景,好,谁来读?

  敌人发现了他,让他带路,你想,二小心里会怎样想?会对敌人说什么?

  (3)体会人物的思想活动,明了小英雄的勇敢机智。

  看图片:二小真的顺从了吗?

  那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗?

  假如是你,你会怎么想?

  你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?

  2、学习四五六段,体会对敌人的仇恨,对烈士的悲愤。

  “他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。”

  (1)课前我把这句话读给我的儿子听,他对我说:“妈妈,鲜血怎么会染红蓝天?”是啊,鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?

  "含着微笑"中能体会出什么?(点课件)

  "干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边"中的"却"字是什么意思?(点课件)你能

  把这些句子补充完整吗?

  (2)看一组黑色镜头,说自己的感想。

  (3)"敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。"读这一句,想想怎样读?先不要急着读,想,琢磨。怎样理解就怎样读,把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。

  3、读第七自然段。

  按照你的理解你再来读读课文的最后一段。

  师:你看,我们边学边总结了这么些读书的好方法:第一,走到故事中,读出自己的感受;第二,想象着读;第三,反反复复地读,最后都能背下来了。

  师:这就是学习方法。有了好的方法,你的学习能力就会很快地提高。

  4、让我们再次重读这个故事,重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐,生齐读。

  5、王二小真不愧是民族英雄,为了永远地记住他,人们在当时战场的附近,为他立了碑(点课件碑文铭志),同学们,你们想不想为小英雄题写碑文呢?

  四、歌声感悟

  我们一起来唱这首歌,来记住这位小英雄。播放歌曲

  五、联系生活

  学习了王二小这篇课文,你想在以后的生活中,怎样去做?

  六、研究性作业:

  搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做英雄册与同学交流。

歌唱二小放牛郎教案范文5

  教学目标

  1、认识15个生字,正确书写10个生字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲。

  3、培养学生小组合作意识和想象能力。

  4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认为历史。

  教学重点

  1、易错字较多,培养学生独立识字能力。

  2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举;歌颂他的英雄精神。

  教学准备

  1、收集有关抗日战争的资料。

  2、配合课文组织看VCD,看电影或讲故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

  第一课时

  一、导入

  老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧!(播放歌曲)

  二、新课

  (一)自学

  1、学生自由读文,边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

  2、同桌合作读书,会读的给不会读的当小老师。

  3、自检识字情况。

  (二)识字

  1、激趣圈字。同学们通过读课文,认识了这么多生字。现在,让我们一边读,一边把这些字及带出的词语画上圈。词语:玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

  2、小组合作识字。

  3、游戏识字。开火车读字。给字扩词,比比哪个同学说得多。

  4、交流识记方法。

  (三)写字

  1、示词语,讨论加点字应注意什么。

  玩耍、危急、含着、染红

  2、示范书写。观察摹仿。

  3、独立书写。自检互评。

  4、同桌听写,巩固记忆。

  (四)交流

  1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

  2、小组讨论,交流所得。

  3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

  4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

  学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  (五)诵读

  1、读第二、三段时,理解危急在课文中的'含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

  2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识,激发仇恨日本侵略者的感情。

  3、配乐朗诵。

  这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

  第二课时

  (一)学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

  (二)交流

  1、出示句子:可怜的他死得这样惨;英勇地牺牲在山间。

  他却睡在冰冷的山间;他却蚝在冰冷的山里边。

  2、比一比,想一想教材的编写者为什么要这样改。

  3、谈一谈你学习了这一课的收获。

  4、学习在阅读中联想。

  见书98页金钥匙,结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

  (三)练习

  1、读拼音、写词语。

  玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

  2、形近字组词

  耍、要;含、念;杨、扬;染、势。

  3、给词语排队,连成一句话,并加上标点。

  英勇地

  牺牲

  王二小

  在山间

  4、照样子改写句子。

  例:王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

  敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

  (1)我把苹果洗给别人吃。

  (2)妈妈把饭做好了。

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