下面是范文网小编分享的金扁担的教案3篇，欢迎参阅。
金扁担的教案1
教学内容：学唱歌曲、综合训练一。
教学目的：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲，用热烈的情绪赞颂我国城乡建设。
2、认识上波音记号，并初步掌握其唱法。
教学难点：二声部合唱
教学手段：录音机、磁带、课件。
教学过程：
一、导入
1、复习唱歌的基本要领及要求。
2、发声练习：（WU、YU）
注意：发声要均衡、要和谐。注意力度的变化。
二、学唱《金扁担》
歌曲介绍：《金扁担》是一首民歌风格浓郁的苗族儿童歌曲，由带再现的三段体构成。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了迅猛发展的“四化”建设给苗家人民带来的幸福与喜悦。
1、初听歌曲，思考下列问题。
a、歌曲可以分成几段？
b、“金扁担”指的是什么？
c、找出上波音记号，并写一写。
2、复听歌曲
a、有感情的朗诵歌词。
b、随着范唱轻唱歌曲。
c、着重演唱好第一乐句的上波音。
3、齐唱歌曲
歌曲情绪要求（欢快——抒情——更欢快）
三、小结
四、课后反思：
本堂课主要设计目的是，在复习好已往所学知识的基础上，用优美的声音、愉悦的表情唱好本学期第一首歌曲。从学生的课堂表现来看，这节课的效果还是不错的，大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的.笑容，而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是：教师，尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师，有时应该在课堂上运用些诙谐的语言，这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离，这样能让你的学生更喜欢你，更有利于教学。
金扁担的教案2
教学内容：
1、歌曲《金扁担》、综合训练二
2、口琴学习
教学目的：
1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。
2、为歌曲编配简单的舞蹈动作。
教学难点：
两声部合唱部分的把握
教学过程：
一、发声训练
综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。
2、让学生看苗族的美丽景色，听歌曲。复听录音，让学生说出歌曲特点。歌曲分为三段，旋律明快、活泼。朗读歌词，分小组讨论得出三段的意思。
第一段：小司机开车在路上，好像在翩翩起舞。
第二段：描写了苗家儿童对山乡、对祖国的`无限热爱。
第三段：仿佛美好的景色出现在人们眼前。听录音，体会三段的意思。用心跟录音机模唱。以欢快、活泼的情绪大声唱歌曲。
三、综合训练二
1、教师引导学生分析：第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？题目所要求的情绪是怎样的？
2、分小组讨论，看那组编写的好视唱学生编写的旋律。
四、口琴学习
1、学会正确的拿住口琴。（左手——低音部分、右手——高音部分）
2、找到“1”音。（从左手往右手方向数到第9个孔，然后吹出来就是“1”）
注意：用耳朵听听是不是只有一个音，会不会同时出现了好几个音，改正方法是缩小嘴巴的吹孔。）
金扁担的教案3
教学内容：欣赏
学期复习
教学目的：
1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。
2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学重点难点：
两声部合唱部分的把握
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、 发声训练：综合训练
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
集体演唱《金扁担》
二、欣赏
1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。
3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
教学目的：
1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。
2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。
3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
教学重难点：
体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
教材分析：
我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.
教学过程：
一、组织教学
学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室
二、引入课题
同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、 回族 、藏族 、土家族、 布依族 、白族 、侗族 、水族 、仡佬族、 壮族、 满族、 瑶族 、彝族、 蒙古族 、哈尼族 、哈萨克族 、傣族、 黎族、佤族 、畲族、 高山族 、拉祜族 、朝鲜族、柯尔克孜族、 土族 达斡尔族、羌族 、布朗族 、撒拉族 、维吾尔族 、怒族 、乌孜别克族、 俄罗斯族 、鄂温克族 、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件）
三、新课
A、西藏：
1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘 肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。
2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结,首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）
（素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族 的主要聚居地，在现有1 3 0 多万人口中，藏族占9 5 ％。
（1）、藏族的歌舞
（2）、藏族信仰佛教
（3）、巍峨的布达拉宫
（4）、大佛瞻仰节
（5）、神奇的葬礼
（6）、喇嘛圣路八角街
3、复听，请学生谈感受，自己所想
4、教师总结
献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。
酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它
5、你还听过哪些西藏民歌
6、教师总结
B、内蒙：
1、 先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。
你们了解的内蒙是怎样的`？（辽阔的草原，奔驰的骏马）
你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）
2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而 迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足迹，因而被誉为“草原骄 子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。
（1）、洁白的蒙古包
（2）、马奶酒与手扒肉
（3）、草原“那达慕”
（4）、成吉思汗陵
3、复听，学生谈自己听完后的感受
4、教师小结
蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库 蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调
5、你还听过哪些内蒙的民歌？
C、实践与创作
1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》 ，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？
你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等
2、学生自由发言
3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲
四、组织下课
1、教师总结：
我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。
2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。
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