语文教案9合6篇

时间：2024-04-25 09:46:00 教案

　　下面是范文网小编收集的语文教案9合6篇，供大家参阅。

语文教案9合6篇

语文教案9合1

　　教学目标：

　　1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。

　　重点难点：

　　1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　教学准备：

　　1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等

　　2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料

　　3、生认真预习并完成好本课的导学稿

　　4、ppt课件。

　　教学过程：

　　一、课前三分钟：

　　难忘的寒假生活

　　二、学习“单元导读”，导入新课

　　1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。

　　2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?

　　3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。

　　4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。

　　三、学习字词，整体感知

　　1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的.生字新词)，检查学生预习情况。

　　(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)

　　2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。

　　(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)

　　四、合作探究，品读课文

　　1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内交流的准备。

　　(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)

　　2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。

　　3、小组代表全班展示交流：

　　(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?

　　引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明

　　(2)、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读。

　　(重在引导学生谈出自己的体会和感受)

　　五、拓展对比，感受写作特点

　　1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。

　　2、小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。

　　3、师小结并对学生进行习作指导

　　课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。

　　(若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业)

　　布置作业:

　　1、继续完成小练笔的作业

　　2、读《理想的风筝》中第51到65页文章

　　板书设计：

　　北京的春节

　　——独特的民俗文化

　　热闹、忙碌、喜庆、团圆……

　　点面结合重点突出详略得当主次分明

语文教案9合2

　　教学目标：

　　理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。

　　有感情的朗读课文。

　　进行礼貌，环保教育。

　　运用猜半边的识字方法重点学习几个字。

　　教学重难点：

　　1．体会武夷山“如诗如画”的美。

　　2．有感情的朗读课文。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　德育渗透点

　　一、导入：

　　同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！

　　二、教学生字：

　　1．提问：武夷山在哪？

　　2．出示课件1：福幅

　　（1）提问：发现了什么？

　　（2）猜字：辐蝠富

　　（3）分组用字典验证、

　　（4）总结过渡：你们真了不起，不但认识了课文中的生字，还认识了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！

　　三、默读课文。

　　要求：不指读不出声、

　　边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？

　　四、初读课文，整体感知。

　　1．师：的确，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们愿意爬山还是有水呀？

　　2．要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜欢的方式读，可以自己读，也可以邀请其他同学共同游览、（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）

　　3．自由读文。

　　五、学习课文、

　　（一）学习描写“山”的第二段：

　　1．爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？

　　2．汇报，体会“奇”：

　　（1）指名读句子。闭眼想山峰什么样？平时见过吗？

　　（2）还有多少山写了吗？改标点。

　　（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。

　　（4）带着你的感受再读这句。（指名评读，师评）

　　3．体会“险”：

　　从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）

　　自读，读出大王峰的险、

　　4、带着你的感受给同桌读、

　　5、老师引读、

　　（二）学习描写“水”的第三段：

　　游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？

　　体会曲：指名读、看九曲溪的.平面图、

　　体会清：

　　指名读、（出示句子）

　　出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看见什么？）

　　指导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）

　　体会静：

　　指名读句子，其他人闭眼想、

　　你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？

　　这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读、

　　谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、

　　（三）第4段

　　这样的美景看够了吗？（看录像，老师范读第4段）

　　说说你的感受？

　　带着你的感受齐读、

　　问：为什么人们会有一种如诗入画的感觉？

　　六、总结：

　　就要告别武夷山了，你想对它说些什么？

　　同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景，然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然，赞美自然，保护自然吧。

　　学生积极性很高。

　　学生查字典，体会形声字的特点。

　　学生默读课文、

　　尊重学生的选择，自主学习。

　　学生通过想象理解课文内容。

　　语言文字训练。练习说话。

　　学习朗读。

　　朗读与评读结合。

　　互读。

　　直观感受理解“曲”。

　　直观感受理解“水清”。

　　通过想象体会清。

　　通过理解读出清。

　　体会大自然的美。

　　激发学生学习兴趣，热爱自然的情感。

　　礼貌教育，尊重别人，与人交往能力的培养。

　　通过给教材改标点，树立自信心。

　　展示了自己，欣赏了别人。

　　关注他人的教育。

　　渗透环保教育。

　　激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好山河。

　　环保教育。

语文教案9合3

　　教学目标：

　　知识：指导学生进行有趣的实验。

　　技能：引导学生细细地批品读例文，感受字里行间描写的细腻。

　　能力：引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。

　　情意；激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　引导学生仔细贯观察，亲自实践，把实验最精彩或者是最关键的部分写生动。写具体。

　　对策：人人参与实验，并从中体验实验所带来的快乐。

　　课前准备：投影片

　　教学过程:

　　一、错别字。（投影片）

　　没有锻（断）严着（沿）

　　桥廓（墩）桥郭（墩）

　　桥丹（塌）拆一下（折）

　　带表（代）想向（象）

　　二、病句

　　1、首先徐涛先上去，他的做法很简单，就直接一张纸他放在桥墩上。

　　2、实验材料会简单，只要脸盆一个，半盆水，三个杯子，在有一张白纸。

　　3、下车的车胎还没滚到一周，桥就掉进了和里。

　　4、小桥还没有锻，所以他们做的小船是最好的。

　　5、有的说，直接用这张纸嘛好吗？

　　三、内容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、标点使用不当，人物说的话没有用双引号。

　　四、讲评方法。

　　小组交流，互相修改，取长补短。

　　1、四人一小组自评，找出对方不足之处，讨论如何修改。

　　2、选好的范读欣赏。

　　3、针对自己的.不足自行修改。

　　五、讲评步骤。

　　1、分组自读自评。

　　四人一组，先自读自己的，交流有没有写己的实验过程，如何克服困难，合作配合，共同完成实验。

　　再读读同学的，指出对方不完善的地方。

　　2、范读赵正洋的，能有详有略地写出实验的过程以及自己的感受体验，并写出成功的喜悦。

　　3、根据小组讨论交流的修改意见，自行修改自己的习作。

语文教案9合4

　　目标：

　　1、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。

　　2、能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。

　　3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。

　　4、能举例说出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

　　重点：

　　体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

　　难点：

　　学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

　　课前学习：

　　学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批注。

　　学习安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　学习内容：检查预习；朗读课文；整体感知；探寻写作思路。

　　学习过程：

　　导入：

　　同学介绍自己查资料了解的作者，老师小结：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”。

　　查一查：

　　1、准确读出下列加点字：

　　涟漪（）徜徉（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）镌刻（）

　　谆谆教导（）绚丽（）

　　读一读：

　　放声自由朗读课文，思考：

　　①题目中“依依”的含义是什么？

　　“依依”一词的'意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。

　　②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。

　　几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

　　③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？（概括参考如下）

　　1、小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。

　　2、学生时代读《千家诗》美不胜收。给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。

　　3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。

　　想一想：

　　探寻写作思路：

　　① 作者是怎样把这几件事串联起来的？

　　题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。

　　② 结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？

　　首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。

　　动一动：

　　CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。

　　请协作组代表展示本组准备的访谈节目

　　要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后请同学加以认真点评。

　　练一练：

　　1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句。

　　2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。

语文教案9合5

　　一、预设目标：

　　1、会认7个字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　二、教学重点：

　　认字、写字、朗读课文。

　　三、教学难点：

　　朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法，

　　引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。。

　　四、教学准备：

　　投影仪、生字卡片、课件。

　　五、教学过程：

　　(一)创设情境，揭示课题。

　　1、猜谜激趣：

　　看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)

　　2、你知道大自然中有哪些风吗?(学生畅所欲言。)

　　3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)

　　(二)识字

　　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做朋友。

　　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

　　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

　　(三)初读课文，整体感知。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：①画出生字，要读准字音，读通句子。②有不认识的字互相请教。③标出自然段。

　　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

　　3、生字宝宝找到了自己的朋友，谁能把一对对好朋友读一读呢?(课件出示词语，用小老师领读和齐读等不同方式学习。)

　　4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同学听完评议。

　　5、这篇课文主要讲了一件什么事?

　　(四)研读课文，深入学习。

　　1、他们三个分别是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法(不同的记号)画出答案。

　　2、全班交流。

　　你喜欢谁?为什么?他是怎样画风的?

　　(1)喜欢赵小艺。

　　A、因为她第一个画出风。

　　B、因为她爱动脑筋。

　　C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。你从哪里知道她画出风来了?

　　她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?

　　你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?

　　老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!(他还加上了动作!)

　　[板：飘着的旗子][呼呼转的.风车]

　　(2)喜欢宋涛。

　　因为宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。

　　他画出风来了吗?画的是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗?你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗?[点宋涛画风的句子]

　　为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)

　　(3)喜欢陈丹。

　　陈丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]

　　通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。

　　3、下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。

　　4、哪个小组愿意上来读?(指名一小组展示朗读成果。)他们读得棒不棒?

　　(五)指导写字

　　1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。

　　2、仔细观察，说说有什么发现?

　　3、老师范写，学生跟写，并评议。

语文教案9合6

　　复习目标：

　　1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。

　　2、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。小学语文第一册字复习教学设计

　　3、增强识字的能力。

　　4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。

　　【复习重、难点】

　　复习重点：准确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法

　　复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

　　【复习过程】

　　一、激趣导入

　　（一）师生谈话

　　师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。

　　同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？

　　（二）总体介绍魔法训练营

　　师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。

　　二、字音辨别地带

　　（一）自由读字

　　1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！

　　（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）/article/

　　2、生自由读字

　　师：读的时候，请你想想要注意什么？

　　3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

　　师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？

　　（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？

　　（二）辨音练习

　　1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

　　2、汇报答案