三年级下数学四课教案3篇数学3和4的教案

时间：2022-07-14 08:52:00 教案

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三年级下数学四课教案1

　　教学目标：

　　1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

　　2.能认、读、写简单的小数。

　　3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：能认、读、写简单的小数。

　　教学准备：

　　教具：挂图、“附页1”图1。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

　　二、玩中学

　　1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

　　铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元

　　书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元

(2)同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

(3)动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

　　2.观察对比，能认、读、写简单的小数。

(1)引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

(2)说明像3。50，1。06，16。85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

(3)简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

(4)用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。(可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。)

(5)小讨论：小数点重要吗?(小明把笔记本的单价3。50元写成0。35元，会造成什么后果?让学生议一议，交流后汇报。)

　　3.生活中你还在哪里见过小数?

　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

　　4.试一试。

　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

　　三、学中做

　　1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。

　　学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

　　2.完成“练一练”第2题。

　　四、做中得

　　数学游戏。完成“练一练”第3题。

　　五、总结。

三年级下数学四课教案

三年级下数学四课教案2

　　一、教学内容

　　人教社教科书第六册81-83页的内容。

　　二、教学目的

　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

　　三、教学重难点

　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

　　四、教学准备

　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

　　五、教学过程

(一)谜语导入

　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢?

　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。(揭示课题)

(二)探究新知

　　1、大月、小月的认识

(1)师：(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(学生填表)

(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天)

(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么?(小组讨论，把讨论的情况写在纸上)

(4)小组代表发言

(5)(教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

(6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

　　2、闰年、平年认识

(1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察，老师给出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发现什么规律吗?

(2)猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?

(课件展示万年历进行验正)

(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月)

(4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢?师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

(5)师：同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)

(6)师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)

(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢?(展示课件说明)

　　3、大小月的记忆方法

(1)师：怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

(2)速记儿歌法

"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对"腊"字说明，请学生齐念)

(三)形成应用

　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗?

　　1、拖水果(判断大小月)

　　利用课件展示，请同学们完成。

　　2、做做小侦探(一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么?)

　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

　　4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

(四)实践操作

　　教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日历，全班交流。

(五)情感激励，总结评价

　　同学们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评?

(六)板书设计(略)