下面是范文网小编收集的《小问号》教案6篇,供大家赏析。
《小问号》教案1
活动生成背景:大班幼儿好奇心和求知欲强烈,对世界充满好奇感,想了解,想探索问题也越来越多,所以在第六周,我们设计了“小 问号”这一单元活动,激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。通过一周的活动,幼儿的问题就更多了,所以我们准备了这个知识竞赛,鼓励幼儿不断挑战自己,积极回答别人提出的问题。
活动教案
活动名称:小问号大王(社会) 执教:鼓幼:朱丁艳
活动目标:
1.第一层次:能快速抢答知识性问题,愿意为别人出题;
第二层次:积极抢答知识性问题;
第三层次:能回答一些知识性问题。
2.喜欢参加知识类学习活动。
活动准备:
1.红、黄、蓝、绿队的标志),笑脸花(得分标志),幸运排行榜;
2.电脑题库(动物类);
3.每队铃鼓一个;
4.每队已讨论好各自的夺冠口号,如黄队黄队,一定胜利。
活动过程:
一、各参赛队入场,渲染气氛
1.主持人(教师)宣布竞赛规则。以组为单位,回答问题;每个问题可以集体讨论,由一人代表大家回答;问题分三种,分别为必答题、抢答题、发难题,必答题由教师指定队员回答,抢答题由各队敲击乐器最快者回答,发难题由各队向其它两对各出3--5题;回答正确得一朵笑脸花,回答错误不得花。
2.各队讨论并呼己的口号,鼓舞士气。
二、“小问号大王”竞赛
1. 必答题部分。
主持人依次给各队指定人员出题,指定人员在同集体其他成员商量后回答。如幼儿回答正确,教师给予其所在队贴一朵笑脸花,如不正确,本队幼儿可以有一次补充机会;
2. 抢答题部分。
主持人出题,幼儿打击各自的乐器,最先摇打的幼儿进行回答。(注意:主持人灵机操作,给每个队机会)
3.幼儿代表出任意题,幼儿抢答。
每队轮流请一位幼儿出题,其他队幼儿抢答。
三、统计成绩
根据每队笑脸花的数量,颁发奖品。
附:竞赛问题:
(陆地)
1、狗为什么爱伸舌头?
2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
3、为什么蛇没有脚却能走?
4、恐龙是什么时候出现的?
5、牛不吃草为何还嚼个不停?
(飞禽)
1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西?
2、鸟的尾巴有什么作用?
3、啄木鸟为什么要啄木?
4、为什么孔雀要开屏?
5、为什么鹦鹉会说话?
(海洋)
1、为什么螃蟹横着爬?
2、鲨鱼会吃人吗?
3、珊瑚是植物还是动物?
4、为什么鲸鱼会喷水?
5、为什么河马总在水里?
(昆虫)
1、昆虫有多少种?2、毛虫怎样变成蝴蝶?3、昆虫是怎样呼吸的?4、蜘蛛是怎样结的'?5、萤火虫为什么发光?
问题与反思:这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。孩子们积极抢答问题,有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分,发难的幼儿准备也很充分,不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中,抢答部分最精彩!每个幼儿的高度紧张,一出完题就有人摇铃鼓,气氛非常热烈。在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感,问题出来后每队队员都集体讨论,寻求正确答案。不足是:活动时间有点长,应该紧凑一点,体现竞赛活动紧张、激烈。抢答题部分,幼儿用摇铃鼓示意有点不妥,建议改用小旗,减少干扰和分散幼儿注意力。电脑课件的运用还可以更灵活。
《小问号》教案2
教学目标:
通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点:
通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备:
1、教学课件。
2、大自然中的东西:几片不同颜色的树叶,小动物,植物,水果等等。
教学过程:
一、课前交流,初步感悟
1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样?
2、组织学生交流。
二、课中体验,深化感悟
1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?师出示:黄色、红色、绿色的树叶几片,蜗牛,萤火虫,含羞草、水果等等。谁来提问?学生自由提问(只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)
2、师:是啊,树叶为什么会变色,蜗牛为什么背着重重的壳走,萤火虫为什么会发光,苹果为什么有绿色的有红色的,为什么有的酸有的甜,橘子为什么分瓣等等,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!大自然中还有好多这样的小问号,今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。
3、师:为了寻找的方便,我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)师:在寻找时,大家要注意做好记录;把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来,特别提醒,一定要注意安全。等会儿,咱们比一比,谁的问号多?
4、学生分组行动,寻找校园中的'问号。
5、全班汇报:
(1)回到教室,各小组交流找到的小问号,讨论一下这些小问号下的秘密。(可以有重复的问题,老师可以引导学生把重复的问题归纳一下,让有同样兴趣的孩子在一起研究。)
(2)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决,对于暂时不能解决的问题,可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。
三、课后践行,内化实践
1、刚才,我们用自己明亮的双眼,聪慧的大脑,在学校这个大自然中找到了这么多小问号,课本中的小朋友也找到了很多,让我们一起来看看。
2、师:你感兴趣的是哪个小问号?为什么?
(1)蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。师:你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样?
(2)蜜蜂跳舞像个8字,为什么?
3、师总结:大自然中还有许多这样美丽而有趣的小问号,课下大家到大自然中去找一找,看一看,相信大家通过自己的探索和学习,你一定会有更多的收获。
《小问号》教案3
活动目标:
1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题,体验一问一答的乐趣。
活动准备:
1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。
2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程:
一、激发求知兴趣,争当小问号娃娃
1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看,这里是科学官,动脑筋爷爷是最有学问的人了,今天,他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩,你们高兴吗?
动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题,你们如果发现有不懂的该怎么办呢?
2、 幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。
二、讲解提问方法,学习提出问题
1、 引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提出问题。
提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?
2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、 观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径,共同解答问题
(1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。
(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的`人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。
四、认真观察思考,大胆提出问题
1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物,你们再去看一看,找一找,动手试一试,不懂的就贴上一个问号,再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、 幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导幼儿观察、操作,对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号,并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相探讨问题,已求得解答。
小问号提了这么多的问题,请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题,能回答的就请你告诉大家。
五、游戏:“提问——回答”
1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏,一人说“提问”,另一人说“回答”,相互进行一问一答的游戏。
2、放音乐《聪明的一休》,边唱歌边体验一问一答带来的快乐。
《小问号》教案4
活动目标:
1、在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。
2、能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
1、人收一块磁铁,回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
活动过程:
1、引发幼儿解决问题,找出最佳方法。
创设问题情景:老师不小心把许多回形针散落在地。
提问:你们有什么办法帮助老师?试一试,哪种办法最好?为什么?
2、幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。
幼儿尝试,探索发现磁铁能吸住那些东西?
3、进一步感知磁铁的特性,引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体,并相互交流。
4、分组活动。
(1)走迷宫(2)钓鱼:看谁子啊规定时间里钓的.鱼最多。
5、交流活动情况:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?
延伸:
1、引导幼儿玩、做指南针。
2、找一找生活中那些地方需要磁铁,并收集这方面的资料。
《小问号》教案5
活动内容:
工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教:
活动目标:
1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。
2.学习正确使用一些简单的工具。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1.与幼儿共同收集一些常用的工具。
2.和幼儿一起准备分组活动的材料。
活动过程:
1.说说工具与人们生活的关系。
(1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?
(2)讨论:人么为什么要发明工具?
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。
3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。
4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。
幼儿将自己的.操作情况记录在表格上。
5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。
【活动反思】
本次活动贴近生活,结合大班幼儿的年龄特点,选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材,幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣,学习的积极性也大大提高。
活动中,幼儿自由想像、大胆提问,借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节,整节活动目标明确,教师语言简洁、精练,提问恰到好处,幼儿动静交替,手、眼、口、耳各种感官参与活动,在听中想,画中说,玩中学,孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。
活动结构层次连贯有序,脉络清晰。开始部分,老师出示“?”教具,讲述故事《小问号》,一下子就吸引了幼儿的注意力,并利用故事插图,帮助幼儿很快了解故事内容,为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋,争先恐后,踊跃回答。接着,教师让幼儿学当“小问号”,他们情绪高涨,争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮,最后通过展示幼儿的问题,自然过渡到了解问题答案的多种途径,为幼儿后续的活动埋下了伏笔。
《小问号》教案6
教学目标:
1、走进大自然,寻找对大自然感到奇怪的地方,并能在父母的指导下解决简单的问题。并和父母共同探讨。
2、通过和父母的探讨,能解决自己在大自然中发现的问题,培养孩子和父母的合作交流能力。
教学重难点:
走进大自然,寻找对大自然感到奇怪的地方,并能在父母的指导下解决简单的问题。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
老师在黑板上画两个大大的问号,并涂上漂亮的颜色,然后启发学生:看到这个问号,你们是不是想要问为什么呀?想不想和他俩交朋友?孩子们,在我们身边其实藏着许许多多的问号,今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗?和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。
二、合作交流,体验生活
1、大家好,我是绿色小问号,我住在一个美丽的大森林里,人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子,今天就让我来考考大家吧。
问题是:“蚂蚁为什么要搬家?”
师:大家看过蚂蚁搬家吗?知道它们为什么要搬家吗?
(分组合作)小组里的同学讨论一下,比一比,看哪个小组回答得最棒。
2、绿色小问号总结:小朋友们,其实蚂蚁搬家是很常见的`事,许多小朋友都看过。有的看过就算了,而有的却会开动脑筋思考,为什么要搬家呢?我认为,会回答问题的小朋友很棒,可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们,愿意和你们交朋友。
3、大家好,我是红色小问号。我比绿色小问号还聪明,我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明,发现的问题最多,我的问题都听清楚了:我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢,
师:在寻找更多的小问号的时候,老师希望大家做到以下三点:
(1)学会和其他小朋友合作,一起去寻找问题;
(2)爱护动、植物,不伤害它们;
(3)要注意安全,危险的事情不能做。
4、引导学生到花园里去寻找问题,时间15分钟。
5、反馈问题,讨论交流。
6、师:小朋友,刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。现在我们来交流找到的大自然的问号,说说寻找问号的过程、方法及趣事。
7、现在,红色小问号又出来了,他要来当评委,看看谁才是我们班的小小发现家。找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”,能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。
三、深化感悟,引导生活
小朋友们,这节课大家交了两个朋友,高兴吗?大自然就像一个知识宝库,有许许多多的问题等着我们去发现,在寻找和发现中,我们的知识就变得渊博起来,我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。
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