下面是范文网小编收集的关于翠鸟教案3篇,以供参考。
关于翠鸟教案1
【教学目标】
1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】
本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】
与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、从“鸟”入手,引入新课
1、生活中,你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?
2、师:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中,有一种鸟,叫“翠鸟”(板书“翠鸟”,引导学生注意“翠”的写法。)
二、自读自悟,了解内容
1、练习把课文读正确、流利,认读生字。
2、默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?
生自读课文,说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。
三、检查自学,生生交流
1、指名读课文,就难读的'部分指导读好。
2、交流:你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思。
⑴ 既然翠鸟颜色如此鲜艳,为什么不叫“花鸟”或别的什么,而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图,理解:橄榄色,翠绿色,浅绿色都是绿色,大多数羽毛也是绿的,当然可以叫翠鸟了)
⑵ 对比出示以下两组句子,使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流:
① 翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
② 翠鸟离开苇秆,很快飞过去。
① 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
② 翠鸟蹬升苇秆,像箭一样飞过去。
四、认读生字,书写生字
1、互相检查是否认识了11个生字。
2、书写生字:
⑴ 自主记忆生字:
⑵ 点拨字形:
重点指导部件比例的大小:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的。
⑶ 书写练习。
第二课时
一、练习有感情地朗读课文
1、导言:
我们了解翠鸟,能把你的理解通过朗读表达出来吗?
2、学生练习朗读。
3、指名读,师生评论后,再练习读:
⑴ 外形部分,要突出翠鸟的色彩。
⑵ 捉鱼部分,要读出翠鸟速度之快。
⑶ 老渔翁的话要读得语重心长。
二、选自己喜欢的段落背诵
三、针对“喜欢”,读书讨论
1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?
请学生默读课文,快速找出:
⑴ 想抓一只饲养;
⑵ 打消了捉的念头;
⑶ 远远地看,希望它多停一会儿。
2、抓住矛盾处,引发讨论:
“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”,为什么“我们的脸有些发红”呢?
(通过讨论,学生要清楚:想拥有翠鸟,虽然出于喜欢,却是伤害野生动物的想法,真正的喜欢,真正的爱护,就应该让它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘记
在采蜜集中,抄下你认为写得美的句子。
第三课时
综合性学习
一、谈话导入,激发兴趣,选择学习内容
师:近几年,国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了,但仍有些人为了追求眼前利益,不太关心周围的环境,你对环境保护有哪些想法,对自己家乡的环境了解多少。
二、读“综合性学习”明确要求,思考
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?还想了解什么?
三、集思广益,选择合适的学习方法
1、小组讨论,确定活动计划:
特别想好:怎么样去获得我们所要的资料?
2、全班交流,选择学习方式
利用闲暇时间调查了解,组织交流汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。
关于翠鸟教案2
一、学习目标:
1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的
2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用
3、培养学生爱护鸟类的意识,进行环保教育
二、学习重点:1、认识翠鸟外形的特点。
2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点。
三、教具准备:《翠鸟》课件
四、教学过程
(一)导言师问:
同学们,上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文,大概了解了它的主要内容,那么老师想问一下,翠鸟给你留下了什么印象?生1:可爱生2:美丽生3:我觉得它很机灵……(老师适时板书:美丽机灵)
(二)学习第一自然段师问:
哦,原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象,老师也有同感,那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的?赶快找出来。
生答:第一自然段描写了翠鸟的魅力。
师:很好,那同学们现在赶快读一下第一段,看是从那些方面进行描写的,自己自由读,大声地读!
师问:请同学来告诉我们,翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了?
生1答:我觉得她那红色的小爪子很美丽
生2答:透亮灵活的眼睛
生3答:鲜艳的羽毛
生4答:又尖又长的嘴
(老师适时板书:小爪子 羽毛 眼睛 嘴)
师:好,现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读,看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。
(学生自由朗读,反复读)
师问:谁来把你喜欢的句子读给大家听
生1:我喜欢这一句:“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。”
师问:她读得怎么样?你听出了翠鸟美在哪里了吗?
生答:挺不错的,我听出了小爪子的美。
师问:你能不能想她一样读一读?
(师适量找几位学生读一读,并进行评读)
师问:还有喜欢其它句子的同学想读一读吗?
生答:我喜欢的是这一句:“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长得嘴。”
师问:哦,你喜欢的是这一句,同学们觉得这位同学读得怎么样?
生答:我觉得不够好,听不出翠鸟的美在哪里
师问:那你认为怎样读才能读出它的美呢?
(师适时指导)
师问:其实老师很喜欢描写翠鸟羽毛的这一句,有没有同学跟老师喜欢的是一样的?
(句子在屏幕中显示出来)
谁给大家读一读?
(师适时指导:在读的时候要突出颜色的词语)
师:同学们读得这么好,如果能把他背下来,那就更棒了,准备几分钟再合作背诵。
(三)学习第三自然段
师:我们知道,翠鸟不仅美丽而且还很机灵,课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的?快找一下。
生:第二三自然段
师:好,再自由读一下第二三自然段,在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵
生1:它一动不动,注视着泛着微波的`水面,等待着小鱼游到水面上来。
生2:尽管机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
生3:翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地落在苇杆上了。
师引导:说到这里,老师有个问题出示句子:翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。
师:自己读一下,多读几遍,看哪一句让你读得更有感觉,读得更明白。
生:我觉得“翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。”更好
师:能说说原因吗?
生1:我觉得这一句中多了“贴着”和“疾飞”,让我更感觉到翠鸟飞得快。
生2:我觉得这一句写得更具体更详细。
师:同学们都理解得很好,但老师想问一下知道“贴”是什么意思吗?如果我们的手是翠鸟,桌面是水面的话,那翠鸟是怎么飞的?能模仿一下吗?
(师生一起来做,从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义)
师顺势引导:你看,正因为作者描写时用词用得如此准确,我们才能这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子,所以我们在平时的写作或说话的时候,就要学习作者的这种方法。
师:还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗?
生1:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。
生2:翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。
师:一听到这一句,老师又有问题了出示句子:翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。师:同学们可以读一读这两句,然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句,并说说为什么。
(给时间学生交流)
师:好,现在谁觉得只告诉同位还不够,还想跟全班同学说说的?
生1:我觉得第二句更好,因为第二句感觉更形象
生2:我喜欢第二句,因为用到了比喻
生3:我也喜欢第二句,好像已经看到了翠鸟飞的样子,飞得很快
师引导:不错,我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子,像箭一样飞过去,你看多形象啊!同学们再读几遍,再感受一下。
(三)延伸教育
师:同学们,翠鸟不仅美丽而且机灵,老师真想养一只,大家说老师这种做法对吗?为什么?(给时间四人小组讨论,让学生抒己见)
生1:不对,小鸟是我们的朋友,我们不应该把他关起来
生2:小鸟是属于大自然的,我们不能剥夺它的自由,她会很可怜
生3:小鸟跟我们一样需要自由,这样它才会幸福……
师总结:同学们说得真好,不错,小鸟跟我们人类一样生活在地球上,它也有它自己生活的权利,她也需要自由,我们不能因为自己的自私而伤害它们,不仅如此还要好好地保护它们,跟他们和平相处,这样我们的地球才会越来越美丽……
关于翠鸟教案3
【教学目标】
1.学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
【教学难点】
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、激趣导入,走进翠鸟世界
1.在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片),对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2.出示课题(齐读)
3.上一节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪三个方面呢?(指名回答,师板书:外形活动住处)
4.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点?
5. 小结过渡。
二、细读课文第一自然段,认识翠鸟的外形特点
1.出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。
2.课文是怎样描写的?默读第一自然段,按要求把有关的词语找出来。
()的眼睛()的嘴()的爪子
()的头巾()的花纹()的外衣
()的衬衫
3.指名说说你找到的词语,读一读。
4.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?
(爪子──羽毛──眼睛──嘴)
5.板书:爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)
6.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
7.用喜欢、赞美的语气,有感情地朗读第一自然段。
8.小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段,了解翠鸟的活动特点
1.指名读第二、三自然段,思考:
⑴翠鸟的'动作怎样?
⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作?
⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作?
2.分析课文第二自然段:
⑴翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)
⑵比较句子:
翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞
⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)
⑷板书:等鱼:一动不动注视(静)
⑸指导朗读。
3.分析课文第三自然段:
⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。
⑵课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子,用“△△”划出有关词语。
⑶板书:捕鱼:蹬飞叼飞(动)
⑷分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
⑸汇报讨论情况。
⑹比较句子:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。
⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷?
理解句子:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。
⑻指导朗读。
4.小结:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段,体会作者的思想感情
1.自由读。
2.谈理解,你读懂了什么?
3.板书:峭壁上
4.师归纳:
渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。
5.表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书:喜爱)
五、总结全文,学习作者抓住事物特点来写
1.作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
2.说话练习:
请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。
六、课外延伸
1.欣赏鸟类的图片。
2.课外延伸:
⑴读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。
⑵自选课文中的一部分内容,如,“苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。
⑶请你以“我喜爱的鸟”为题,仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。
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