《爱我中华》教案7篇爱我中华活动课教案

时间：2024-05-13 18:13:00 教案

　　下面是范文网小编收集的《爱我中华》教案7篇爱我中华活动课教案，以供参阅。

《爱我中华》教案7篇爱我中华活动课教案

《爱我中华》教案1

　　一、设计理念：

　　音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我设计了本节课。

　　二、教材分析：

　　《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。

　　三、教学目标：

　　包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

　　1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。

　　2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　四、重点、难点

　　重点：能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》

　　难点：计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。

　　五、教法、学法

　　自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　六、教学流程

　　现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。

　　1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。

　　2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的`同时带着不同层次的问题：

　　（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？

　　（2）这首歌曲的情绪如何？

　　接下来是教授歌曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这样就增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。

　　3、知识讲解：

　　4、拓展延伸：通过简单介绍不同民族的歌舞，让学生了解个民族的生活习俗和民族文化，目的在于激发他们继续探究更深更多的民族音乐和民族文化的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。

　　最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。

《爱我中华》教案2

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，理解歌词内容。

　　2、凭借歌词内容，培养学生的自主探究精神，激发学生强烈的民族情和爱国情。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、同学们，喜欢听歌吗？希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢，但在播放歌曲前，老师有个小小的要求：会唱的同学请随着录音机一起唱，好吗？听！（教师播放歌曲《爱我中华》。）

　　2、你们知道歌曲的名字是什么吗？对了，《爱我中华》！今天我们要学习的就是这首歌的歌词。（教师板书课题）

　　3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。

　　4、学生交流搜集的'各民族的资料。（给予学生及时的评价）

　　二、讲读课文：

　　1、每个民族有每个民族的特色，五十六个民族的特色和风俗，我们就是说上三天三夜也不一定能说完，下面就让我们走进课文——（教师范读课文）

　　（2）学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

　　（要求：只要能正确地朗读课文。）

　　（3）学生读课文。（指3——4名学生读后齐读）

　　2、请同学们自由读歌词的第一部分：

　　（1）你有什么发现或你读出了什么？

　　a、比喻句

　　b、情感表达：虽然五十六个民族各有特色，虽然五十六个民族语言存在差异，但是五十六个民族共同的心声——爱我中华，是永远不会变的。

　　课件出示少数民族图片：（傣族、蒙古族、维吾尔族……）

　　（2）学生朗读。（学生自愿起来朗读后齐读）

　　3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华，那都体现在哪里呢？请同学们默读歌词第二部分。

　　（1）组织交流：

　　1）我读出了：体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金

　　夺银。

　　a、师：你从哪句当中体会到的？

　　生：从“爱我中华，健儿奋起步伐。”

　　课件出示：（刘翔跨栏、姚明、邢慧娜万米跑……）

　　2）我读出了：中国很强大。

　　a、师：你从哪句当中体会到的？

　　生：从“爱我中华，建设我们的国家。”（生举例：神舟五号……，工程师在建设我们的祖国。）

　　b、师：难道就工程师在建设我们的祖国吗？

　　生：不是。（一一列举：工人、农民、医生、教师……，都在为祖国的建设出力，都在建设我们的祖国。）

　　c、师：这些人（出示图片），也就是各行各业的从业者，都为建设我们美好的家园，在自己的工作岗位上，辛苦而忘我地工作着。

　　3）你还有什么发现？

　　生：我发现：“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次……

　　结合理解：反复的修辞方法，逐步深化表达的思想感情。

　　4）还有吗？

　　课件出示：（神舟五号飞天、奥运健儿站在领奖台上……），包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新的时代。

　　（2）指名学生朗读课文。（指导学生朗读结合课件的图片）

　　（3）学生朗读课文。（分角色后齐读）

　　（4）有感情地朗读全文。

　　三、总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团

　　结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、那就让我们随着音乐的节拍，踏歌起舞吧！（学生随音乐唱

　　《爱我中华》）

　　四、作业：

　　仿照课文，编一首自己的歌词或诗歌，下节课交流。

《爱我中华》教案3

　　教学设想与目标：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学准备：

　　《爱我中华》的课件。

　　教学难点、重点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　问：同学们，喜欢唱歌吗？

　　答：喜欢，

　　师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？

　　答：想。

　　师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。

　　（播放歌曲视频）

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、介绍课文背景

　　2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。

　　三、精读赏析

　　1、学生再次朗读课文，思考：

　　课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？

　　“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？

　　2、师生共议，明确：

　　（1）课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。

　　（2）课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二,三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。

　　四、研读、感悟。

　　1、指导有感情朗读。

　　让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

　　（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

　　（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

　　（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

　　生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

　　生： “爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的`人们都在建设我们的国家。

　　生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……

　　生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

　　……

　　2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情？试着给大家朗读一下。

　　3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。

　　4、讨论：

　　你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

　　五、升华情感，结束课文。

　　这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。

　　（播放歌曲，结束全文）

　　六、板书设计

　　爱我中华

　　乔羽

　　民族情-- 星座、鲜花、兄弟姐妹

　　爱国心-- 奋起步伐建设国家雄姿英发

　　课后反思：

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想像力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂，达到高效课堂的效果。

《爱我中华》教案4

　　教学目标

　　1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

　　2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

　　教学重、难点

　　1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

　　2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

　　3.唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的.深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

　　歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　1.欣赏歌曲《中国人》。

　　师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

　　学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

　　教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

　　2.学习谱例。

　　教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

　　(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

　　(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　　(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　　(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

　　二、《爱我中华》歌曲学习

　　师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

　　1.完整聆听并介绍歌曲。

　　(1)教师连续播放各民族在一起画面。

　　(2)介绍歌曲创作背景。

　　(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.学习第一乐段。

　　(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

　　(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

　　(3)轻声唱出歌词。

　　3.学习第二乐段。

　　(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

　　(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

　　4.学习第三乐段。

　　(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

　　(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

　　(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)

　　(4)学生演唱。

　　5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、进行演唱

　　1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

　　2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

　　3.全体完整地演唱。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

《爱我中华》教案5

　　教学设想与目标：

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2.课文中六次出现了“脚踏实地我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学准备：

　　“爱我中华”的课件

　　教学难点、重点：

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2.课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件，最后出示少数民族的图片，再导入课题。

　　2.简介创作背景和作者。

　　3.你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把作者藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1.选择自己的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2.在课文中圈一圈，画一画，把自己不懂的、自己想说的话做上记号，然后在小组里讨论交流。

　　三、细读课文，读懂读透。

　　1.播放课文录音，让学生注意句子的重音、停顿、语气、语调。

　　2.请你谈谈你从中课文中感受到了什么?你的感受是通过课文中哪句话或哪个词得到的'?

　　3.重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

　　四、研读课文，读新读活。

　　1.通过研读，让学生感受到我国各族人民亲如一家，无私奉献，建设家园，热爱祖国。

　　预设一、结合有关的语句谈理解，讲感受，想像场面。让学生理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女建设国家的具体表现，让学生把平时留意的相关信息迅速地从脑海中检索出来。比如：“抗洪抢险的事”、“保卫边疆的事”、“为祖国发奋图强、刻苦学习的事”等等，把学生的注意力引导到自己熟悉的事情来。

　　预设二、点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运健儿们奋力拼搏、雄姿英发的场景，使学生目睹各族运动健儿在世界运动会上为祖国摘金夺银的场面，放映医护人员在抗击非典时救助病人的感人场面，和解放军抗洪抢险救灾，保卫祖国和人民的动人场景等，使学生体会到中华各族人民在爱国热情激励下，在各自的工作岗位上兢兢业业、默默奉献工作。体会到他们的那种无私奉献和爱国的精神。

　　2.指导有感情朗读。

　　让学生边读边想像那感人的场面，要让富有激情的朗读中活化学生的情感，让学生真正体验到各族儿女的爱国情感。

　　3.师生合作有感情地朗读歌词，引导学生结合齐读时自己心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用，使学生感悟到每次都不同程度地受到感染。特别是最后一句，在歌起到了前后照应的作用，将爱国情感推向了高潮，并结合课文渗透诗歌的写作方法和技巧。

　　4.赏读，读会读美。

　　五、跟唱歌曲，升华情感。

　　六、作业。

　　1.背诵课文。

　　2.找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

《爱我中华》教案6

　　教学内容

　　学唱歌曲《爱我中华》

　　教学目标

　　知识目标：初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字。

　　能力目标：能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。

　　情感目标：通过学习《爱我中华》，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感。

　　教学准备

　　电子琴

　　教学重点

　　熟练演唱歌曲，准确表达歌曲情绪。

　　教学难点

　　感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音高变化。

　　教学环节

　　教师活动、学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？

　　2、你知道的有哪些呢？

　　3、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？

　　生：（五十六）生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

　　（我的中国心、中国人等）谈话导入，一个简单的问题，激发学生学习兴趣。

　　新课教学

　　二、揭示课题：

　　今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

　　1、播放音乐，感受歌曲的情绪

　　1、现在让我们一起听听这首歌曲，听歌曲的同时思考两个问题：

　　（1）歌曲带给我们怎样的感受？

　　（2）表达怎样的情感？

　　2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：

　　（1）思考歌曲分为几部分？

　　（2）各部分音乐有什么特点？

　　2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675。曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

　　3、节奏练习2/4

　　①×××︱×××︱××××︱×0‖

　　②×××︱×××︱×.×︱×0‖

　　③×××︱×××︱××××︱×0‖

　　④×××︱×××︱××××︱×0‖

　　4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲

　　教师总结：

　　总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

　　三、学唱歌曲

　　1、发声练习

　　师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做“啦”的练习

　　要求：轻声、高位置。

　　师：请同学们看着歌谱用“啦”哼唱歌曲旋律。

　　2、学唱歌曲

　　（1）老师范唱第一段

　　（2）学生跟录音机轻声哼唱

　　（3）纠正问题，解决难点

　　注意：切分音的准确、休止符的掌握。

　　问：你们觉得哪些地方比较难唱、有困难？

　　（4）学生齐唱第一段

　　（5）按课本要求男女分开唱第一段

　　（6）学生自主跟琴唱第二段

　　（7）一、二段连起来完整演唱整首歌曲

　　3、分析处理歌曲

　　师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？

　　生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。

　　师：说得很好，来唱一唱这部分。

　　4、带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。

　　四、小组合作，编创表演

　　1、学生分小组，自由选择表现形式。

　　（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？

　　（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。

　　（3）请你给老师写一封信吧。

　　（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？

　　（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？

　　2、分组讨论，进行编创

　　3、分组表演

　　四、小结

　　“有谁知道什么才是老师最想收到的礼物？”

　　“其实作为一名老师，我最想得到的礼物，不是你们送的鲜花，也不是贺卡，不是任何物质上的东西，这份礼物不需要花钱去买，也不用动手去做，只要你用心，老师就能收到，现在谁知道老师最渴望收到的礼物是什么啊？

　　感受曲《报答》，前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么？不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。师自唱《报答》

　　师：听完这首歌你想说点什么吗？联系刚才老师话题你想表达一下你的心情吗？

　　生：热情、欢快……

　　生：歌曲表达了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志

　　仔细聆听老师的演唱。歌曲是两部分。学生根据要求进行发声练习。学生用手划拍跟琴用两种方法视唱。

　　生：出现很多休止符。

　　生：第一拍的前半拍。

　　生用手划拍跟琴视唱。在老师的`引导下，学生很轻松的掌握了作品的重难点。在教师的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老师的伴奏下有感情地完整演唱。注意听前奏和间奏，在老师的伴奏下用优美圆润的声音演唱。

　　学生分组讨论，用自己的方式生动形象的表现了对老师的爱：鲜花，亲手做的贺卡……

　　我们的课堂表现和优秀的成绩

　　学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，谈谈对歌曲的感受。引导学生参与音乐的情感体验，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下基础。用“啦”轻声哼唱，要求：轻声、高位置，气息连贯，养成良好的发声习惯。歌曲中找出的所有切分音及带有切分音的小节，通过视唱练习，解决本课的另一难点。通过不同唱法的对比，提高学生对音乐的听辨能力和对音乐的理解能力。连续出现的弱起节奏中休止符两种唱法的视唱解决本课的难点之一。注重挖掘音乐要素，情感自然融入。让学生在实践中学习和体验歌曲音乐的美，领略歌曲音乐独特的艺术魅力。通过创编表演，不仅增强了学生对老师的爱，还锻炼了同学们之间的合作意识和创新意识，使同学们在音乐课上充分的发挥想象力，在各个方面得到锻炼。通过简单的提问，让同学们意识到对老师最好的礼物就是好好学习，将来做个对社会有贡献的人。通过教室神情的演唱歌曲，让同学们意识都要报答父母，报效祖国。

　　课堂小结

　　在我们一生成长的过程中，有许许多多教育过我们的人，帮助过我们的人，是他们不断地默默地支持着我们，因此，我们每个人都应该怀着一颗报答的、感恩的心来对待曾经教育过、激励过我们的每一个人，师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。