实用的小学美术教案模板5篇小学美术教学教案模板

时间：2024-05-28 11:16:00 教案

　　下面是范文网小编整理的实用的小学美术教案模板5篇小学美术教学教案模板，供大家参考。

实用的小学美术教案模板1

　　一、教育目标

　　1．初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。

　　2．提高手部肌肉动作的灵活性。

　　3．继续培养幼儿对海洋生物的兴趣。

　　二、重点和难点

　　使用剪刀在双三角上变化图形。

　　三、材料及环境创设

　　1．参观海族馆，培养幼儿对海带鱼的兴趣。

　　2．墙面创设“海底世界”背景。

　　3．正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。

　　四、设计思路

　　制作热带鱼是一个集折、剪、画、贴为一体的操作活动过程。四月份，组织过幼儿参观海族馆，幼儿对形状各异，色彩斑澜的热带鱼非常感兴趣，并积累了一些感性的认识，设计这一活动，同时也帮助幼儿掌握鱼类尾鳍的主要特征——扇形式三角形、这是开展这一手工活动基础。一方面可以满足幼儿想象表现的愿望，继续培养其对海洋生物的兴趣。此时期幼儿，手眼一致动作的能力逐步提高，但小肌肉动作尚不灵活，并且刚使用剪刀、如要剪出很规则的圆形或精巧的东西对幼儿来说难度太大，而热带鱼本身形状各异，幼儿只要抓住尾鳍特征，寺中留三角形，两边剪去就能体验形成功的乐趣，在此基础上，幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。

　　五、活动流程

　　1．参观海族馆（前期活动）：

　　建议在活动中引导幼儿看看说说热带鱼的特征：色彩斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、形状等，培养幼儿对热带鱼的`兴趣。

　　2．出示范例欣赏讨论：

　　设问1：制作热带鱼先要折出一个形？说明：此设问主要是提示那些能力属中等的幼儿的。双三角的折叠法： a。对折 b。一角向前折，一角向后折腾 c。对折按中线中间打开 d。双三角建议可让幼儿观察范例思考：尾鳍是什么形状的？怎么能让尾鳍两边对称？两条斜边可以留出做什么？然后让几名幼儿根据不同的方式来示范，供大家讨论；哪条鱼游得快？哪种方法剪起来方便？说明：以上的示范、讨论可以帮助幼儿掌握剪剪的方法，可能鱼的种类很多．鳍也各不相同，敢于去尝试。

　　3．幼儿操作说明：

　　因幼儿使用剪刀尚不灵活，折叠后剪有困难可展开成双三角在两边剪，不强求对称。同时在操作过程中要指导幼儿正确使用剪刀的方法，鼓励幼儿克服困难。剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最后让鱼游到“海底世界”去。

　　4．集体观察讨论：

　　建议让幼儿看看这是每条鱼都能在水里游吗？为什么？哪条鱼最漂亮？说明：只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此基础上让幼儿体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓励幼儿在区角活动中继续去探索，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会成功，更好地认识自我。

实用的小学美术教案模板2

　　教学目标：

　　1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的`集体荣誉感和创新。

　　教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

　　教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

　　教学准备：

　　师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、欣赏分析

　　1、揭示标志存在的意义。

　　出示三个银行的标志。

　　引导学生欣赏分析这三个标志的设计意图。

　　引入钱币文化的介绍。

　　2、标志设计的特征。

　　3、讨论特色

　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

　　创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

　　图案色彩的运用变化。

　　三、巡回指导

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、收拾

　　五、激励

实用的小学美术教案模板3

　　教材简析：

　　本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

　　学生分析：

　　本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

　　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　了解抽象雕塑的基本特点和创作方式

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

　　教学准备：

　　教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶

　　学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)

　　作业设计：

　　学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟，当场完成70%。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、开门见山，导入课题。

　　师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》)，你们看，它们有什么不同?

　　(开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)

　　生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。

　　(由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)

　　师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。

　　(把学生的'回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。)

　　师：的确，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

　　(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)

　　二、发展阶段

　　欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。

　　1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受?或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?

　　生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。

　　生2：像一个“6”字。师：的确有点像。

　　生3：有种飘舞的感觉—— 师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗?很好!

　　2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》!两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。

　　(老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。)

　　3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作者运用了哪些造型要素?

　　生1：有点象鹰的两个翅膀!

　　生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。

　　师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。

　　4、欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。

　　师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!

　　5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。

　　师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。

　　(用课件突出：线、形、色彩)

　　师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。

　　(用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。)

　　5、老师引导学生分类欣赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)

实用的小学美术教案模板4

　　教材简析：

　　本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

　　教学要求：

　　1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

　　2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

　　3、在书写训练中进行爱学习的教育。

　　教学重点：

　　偏旁和单字的书写

　　教学难点：

　　如何记住书写要领

　　教学方法：

　　教法：示范引导法学法：读练结合

　　教学准备：

　　视频展台、录音机

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　指名上台书写：

　　体行凉消地珠

　　师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

　　二、教学口字旁

　　1、指名读口字旁书写分析。

　　2、指名上台书写，并讲解要领。

　　3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

　　4、生完成练习。

　　5、生默读“唱”和“鸣”的`书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

　　6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

　　7、对比找问题，然后在书上完成练习。

　　8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

　　三、自学其他偏旁的书写

　　1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

　　2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

　　3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

　　四、作品展示

　　选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

　　五、教学总结

　　附：板书设计