《打电话》教案模板6篇

时间:2024-07-15 11:45:00 教案

  下面是范文网小编整理的《打电话》教案模板6篇,供大家参阅。

《打电话》教案模板6篇

《打电话》教案模板1

  活动设计理念:

  《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

  本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友。

  于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣。

  2、愿意表现自己的情感。

  3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  活动内容设计:

  中班主题活动“打电话”

  活动准备:

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

  活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:“老师刚才在做什么?”

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  2、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (4)小朋友自由尝试打电话。

  师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

  (1)全体幼儿一起复习一遍。

  (2)对歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

  (3)女孩和男孩交换角色。

  (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

  师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”

  附歌曲:

  两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

  活动反思:

  在本次活动开展的.过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

  指导教师评语:

  教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

《打电话》教案模板2

  【学习目标】

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【学习重点】

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、观看影片,揭示课题

  1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。

  2、揭题:打电话。

  3、谈打电话:

  ⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  ⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  ⑶ 模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:

  ___分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  ⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

  ⑴ 学生自学,自由读课文。

  ⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  ⑶ 交流:

  这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟

  1、讨论:

  你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

  自由畅谈。

  2、归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  板书:

  啰嗦、耗时、误事。

  3、畅所欲言:

  如果你是听电话的对方你会有什么感受?

  4、这相声讽刺了那些人?

  5、从中你受到了什么样的启迪?

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3、教师小结:

  通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的`魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5、小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案模板3

  活动目的:

  1、通过各种感官感知电话的特征。

  2、学会打电话,感受现代电信设备给人们带来的方便。

  3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、物质:不同种类的电话。

  2、知识:帮助幼儿积累有关电话的知识。

  活动过程:

  1、以猜谜形式引入,引出活动内容。

  2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。

  (1) 幼儿自由观察。

  (2) 集中交流:你最喜欢哪一部电话?为什么?

  它们都一样吗?什么地方不一样?

  它们有一样的地方吗?哪里一样?都有什么?

  引导幼儿说出电话特征(形状、颜色)

  (3) 师小结,丰富词汇:听筒、话筒、屏幕、按键。

  3、提出问题,引导幼儿围绕话题谈话:

  “你打过电话吗?打给谁?为什么事情打电话?

  4、师幼打电话,体验打电话的乐趣

  (1) 示范打电话的正确方法,引导幼儿学会使用礼貌用语。

  (2) 幼儿与同伴打电话。

  (3) 个别幼儿打电话,师小结:

  “它他们打得好吗?为什么?”

  5、在音乐声“打电话”中自然结束。

  活动反思

  活动过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的.热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

  本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

《打电话》教案模板4

  一、教学目标

  1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

  2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

  3、学会打电话并懂得打电话中的`礼貌用语。

  二、教学重点、难点

  1、重点:打电话的一般步骤。

  2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

  三、教学过程:

  1、提问激趣,导入课题。

  小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

  2、读一读。

  (1)读12自然段,想想打电话首先要做什么?

  (2)你知道怎么样拨号码吗?

  (3)怎样知道号码已经拨通了?

  3、听示范电话,思考问题。

  (1)听录音电话对话。

  (2)思考讨论:

  A、录音是谁与谁的电话对话?

  B、王小红想告诉妈妈什么?

  C、改:你觉得打电话中应注意什么?

  (3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

  B、通知时要注意使用礼貌用语。

  4、试一试(分角色)

  同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)

  5、练一练。

  (1)阅读课文第3部分,思考:

  A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

  B、告诉王林妈妈什么事?

  C、这个电话你该怎么打?

  (2)检查

  (3)在说C的基础上,各自设计对话。

  (4)自愿上台表演,共同评议。

  (5)师小结。

  (6)同桌练习。

  6、作业

  (选择一题)

  (1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

  (2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

  (3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

《打电话》教案模板5

  一、教学内容

  五年级数学下册教材第132~133页内容。

  二、教学目的

  1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

  2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。

  3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

  三、教学重点、难点

  1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

  2、通过观察示意图,探寻规律。

  四、教学准备

  小黑板

  五、教学过程

  (一)揭示课题

  (小黑板)小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?

  生:思考汇报。

  师:这样做能有什么好处?(节省时间)对!可以节省我们宝贵的时间,俗话说:“时间就是生命!”生活中蕴涵着不少数学知识呢,我们在生活中做事情还要多动动脑筋,才能把事情做得更合理,更科学。

  师:大家打过电话吗?打电话时应该注意什么?(板书:打电话)

  生:思考汇报。

  (二)探究新知

  师:同学们都说得真好,看来打电话之前,一定要想好内容设计好方案,这样才能省时省钱高效节能,现在有这样一个打电话的问题,请看小黑板:

  有一个重要通知,校长要通过打电话的方式通知给3个老师,每分钟通知1人,通知这3位老师最快需要几分钟?

  师:谁知道,并说说你是如何打电话的。

  生:三分钟。一个一个通知,共需要3分钟。

  师:谁同意他的意见,有不同意见吗?

  生:两分钟。在第1分时,校长通知了第1位老师。(板书:示意图)在第2分时,校长通知了师2和师1同时通知师3(继续完善示意图)(画示意图时,我把第一分钟通知的人放在一竖组,第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚)师边说边板书:

  这样我们可以清楚看到,通知3个人只需要2分钟。

  师:打的时候应该注意什么?

  生:同时打,不重复通知,通知的每个人都不能闲着,每分钟都给要通知的人员打电话。

  师:我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

  我们继续看小黑板。

  (出示)一个合唱队有7人,为庆祝六一临时有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每个队员,如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。

  师:谁来读一遍题?

  师:“尽快”是什么意思?

  生:用最短的时间最省时。

  师:我们看到给3个人打电话最少用2分钟,这次通知7个人,怎么打最省时呢?

  师:看来已经有一部分同学已经想到了答案了,有同学还在思考,这样我们请前后4人一组合作学习,用集体的智慧商量一套最省时方案,要像老师一样画一个示意图,既可以来帮助我们整理信息,使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。

  师:大家听明白了吗?7个人怎么打最省时呢?开始吧!

  师:停!同学们设计好了吗?那咱们就汇报交流一下,交流时要先说出最少需要几分钟,再说说你是怎么打的?看谁说得最干脆最有条理,哪组先来?

  师:其他组设计的方案和他们都一样吗?哪组和他们的不一样请你来说说?

  (若一样在叫一组重复一次;若不样对比两组方案那组设计的`最省时,让学生在把省时的方案说一遍。)

  同学们你们真聪明,很快就设计出了最佳方案,

  师:没想到打电话,还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

  师:如果要通知15个人,又怎样打最省时呢?先来猜一猜。

  生:可能是……利用示意图独立探究答案。

  师:演示通知另8人的示意图。

  师:通知15人最少只需要4分钟就可以。

  师:让我们来看看统计的打电话的情况吧,你们发现了么?

  时间/分钟

  通话的人数/人

  通知的人数/人

  生:思考汇报。

  (三)探讨规律

  师:现在老师要通知1023人,最少需要几分钟?先来猜一猜吧!(可能是……)如果让你求出到底用几分钟?你会怎么做?能不能还是画示意图了呢?

  生:遇到要通知的人数特别多的时候,用示意图就太麻烦了,那有没有更好的方法呢?

  师:看还有没有其他的办法来求解呢?

  引导学生发现规律:

  2分钟,通话的人数4可以写成:(2×2=22),通知的人数:22-1;

  3分钟,通话的人数8人可以写成怎样的算式?(2x2x2=23)通知的人数:23-1;

  4分钟,通话的人数16人可以怎么写呢?(2x2x2x2=24)通知的人数:24-1;

  猜一猜5分钟,已知的总人数用算式怎样表式?

  归纳得到:n分钟,通话的人数为:2n,通知的人数为:2n-1。

  (小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考,解决思考题。)

  22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

  师:通知1023人仅需要10分钟,这太神奇了,太不可思议了。

  (四)深挖内涵

  师:现通知5人需要几分钟?你是怎么想的?

  师:3分钟。因为2分钟时最多可以通知22-1即3人,3分钟时最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间,要保证全部通知,应该选大不选小,因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人,又要几分钟?你是怎么想的?

  生:因为24-1<17<25-1,通知17人在4到5分钟之间,所以要选5分钟。

  师:通知50人最少要几分钟呢?

  (五)课上总结

  师:通过本节课打电话的学习,我们体会到生活中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的方法,其实更重要的是通过打电话这件事,打开我们的思维,使我们更加聪明,更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。希望大家在今后的生活中,能够多动脑筋,统筹地思考问题解决问题,让我们的生活更合理。

  六、板书设计

  打电话

  n分钟,最多通话人数:2n最多通知人数:2n-1

《打电话》教案模板6

  教学目标

  1.通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

  2.知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

  3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

  教学重点

  打电话的一般步骤。

  教学难点打电话内容集中,语气简洁。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、提问激趣,导入课题。

  二、读一读。

  1.读12自然段,想想打电话首先要做什么?

  2.你知道怎么样拨号码吗?

  3.怎样知道号码已经拨通了?

  三、听示范电话,思考问题。

  1.听录音电话对话。

  2.思考讨论:

  (1)录音是谁与谁的电话对话?

  (2)王小红想告诉妈妈什么?

  (3)改:你觉得打电话中应注意什么?

  3.师小结:(1)通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

  (2)通知时要注意使用礼貌用语。

  四、试一试(分角色)

  同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)

  五、练一练。

  1.阅读课文第3部分,思考:

  (1)王林要打电话给谁?怎样称呼?

  (2)告诉王林妈妈什么事?

  (3)这个电话你该怎么打?

  2.检查

  3.在说(3)的`基础上,各自设计对话。

  4.自愿上台表演,共同评议。

  5.师小结。

  6.同桌练习。

  六、作业(选择一题)

  1.给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

  2.给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

  3.给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

  板书:

  打电话

  先:

  拿耳机,拨号码

  接通电话

  接着:

  向对方问好

  问清单位

  再:

  请对方找通话人

  作自我介绍

  然后:

  开始通话

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