下面是范文网小编分享的关于美术教案范文6篇(创意美术的教案范文),以供借鉴。
关于美术教案范文1
一、教学目标:
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫画与生活美术教案)与喜爱。
二、教学重难点:
教学重点:运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画
教学难点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上,如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计:
(一)、导入课题
1、师说出几个名人画像,同学说出他们的特征。
师:上课之前,老师问大家一个简单的问题,你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方?和别的同学长得最不一样的是哪里?
接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。这是谁?为什么你一眼就能看出是他呢?他的'长相有哪些特点呢?看了这些人物图片后给你什么感觉?(想笑,并能给人留下深刻的印象)
我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像,我们今天也要来给自己画一张漫画像(板书漫画像)
(二)、课题探索
(1)师:接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。请同学们观察他面部有什么特征?
生:(耳大,眼小,面瘦,~~~)
师:老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品,请同学们仔细观察,认真思考以下问题:
(课件出示问题)
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别?
2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法?
3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形?
小组讨论(前后桌四人一小组)
指生回答问题(板书:诙谐幽默夸张、变形人物形象(脸型,发型,五官,表情),神态,漫画的特点和表现方法)
(课件总结,学生齐读)
漫画肖像具有幽默诙谐的特点,是运用夸张变形的艺术表现手法,突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问:同学们已经知道了漫画的特点和表现方法,还有几方面需要我们了解,人物的脸型和面部表情,那位同学能说几种脸型?(圆形方形三角形)(出示课件)
脸型:人物的脸型有很多种,我国很多画家把人物脸型概括成六种,如:国
字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等,在动手画之前,要仔细观
察自己属于什么脸型,各种不同的脸型具有不同的特征,在画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再刻画五官。
人物的表情有哪些?(喜、怒、哀、乐、惊)(出示课件)
表情:人物的表情十分丰富,我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。
师:知道了这么多的漫画知识后,那就让我们画一幅漫画来体验一下?(请一位同学当模特)我们从几方面观察?
(师可在在黑板示范)
生:(脸型,发型,五官,表情)
师:谁来对他的脸型,五官做一番描述?根据特征来为这位同学画一幅漫画像?(指生上台示范)有哪些地方需要修改?谁来试一试?哪一幅更有趣,为什么?
师提示:(漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感,又有漫画的趣味。)
(3)下面我们欣赏学生的漫画作品(出示课件)
(三)、创作实践
师:运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征,可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等,也可以同学间相互寻找特点,并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现,如某位学生喜欢笑,可以突出表现他的笑容;某位学生酷爱足球,可以把自己的眼睛画成足球的样子等。
(四)、创作提示(出示课件)
创作提示:我们在画漫画像时,要抓住一个人的面部特征,并加以大胆的夸张,脸胖就画的更胖,瘦就画得更瘦,五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。
(五)、作品展示:
选几名学生上讲台展示漫画作品,并对比真人作一评价(生师评)。你认为那位同学画的好?好在哪儿?你有什么建议?
(六)、课堂总结
刚才老师到下面看了同学们的漫画作品,你们的作品都很棒,都可以称作小小漫画家,通过这节课的学习,你掌握了那些知识?你学会了什么?今天这节课有趣吗?下节课更有趣,让我们共同期待下节课的漫画与生活。(欣赏动态漫画)下课。
关于美术教案范文2
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。
教学重点:
欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点:
发散和想象,运用不同方法进行表现。
教学准备:
人物头像图片,绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课:
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?
出示课题:添画人像
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格:
a素描注重光影和体积感的表达;
b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;
c版画突出线条的装饰美感;
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?
这些作品可以怎样添画它的另一半呢?
学生答: 可以用圆珠笔勾线,画线描; 可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;
可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。
三、学生练习,师巡回指导
作业要求:根据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助。
对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决。
四、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局
3、修改调整
关于美术教案范文3
教学目的:
初步掌握静态人物写生的要求和方法,学习用线描的形式表现自己的同学,训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度,增强线造型能力。
教学重点:
人物写生的要领和方法。
教学难点:
克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条。
教学过程:
一、组织教学
1、交代本课将要分组以及写生的纪律要求。
二、欣赏导入
1、出示人物写生作业
2、分析作业的有关方面
(1)都是用硬笔画的;
(2)都是熟悉的同学,获立或坐,各有神态;
(3)都是在仔细观察理解所画对象后,用流畅而概括的线条画出来的,非常传神;
(4)并不一定要很像某个同学。
3、板书课题
三、将授新课
1、设问:怎样画出同学的个性特征和神态呢?
2、请一些有明显特征的同学上台进行观察分析
3、教师示范,在黑板上边画边讲解要求:
(1)首先确定画面的构图位置。头部一般靠画面的上部顶边,根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例;
(2)抓住同学的某个特征(五官、胖瘦、习惯动作等)进行快捷而又肯定的描画,充满自信,边看边画。
(3)不要凭平时画人的印象,而是要画出写生时的感觉,用线应流畅自如,哪怕不满意也不能修改,画出来再说。
(4)等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方,如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。
(5)千万不要看一眼画一气,象是画记忆想象似的,那就不是写生了。
四、学生试画
1、请三至四名同学在黑板上用粉笔画写生画。规定时间:5分钟左右。教师作模特。全班同学同时进行写生练习。
2、针对试画情况,教师有的放矢的进行强调,提醒大家作业时应注意的地方。
五、安排学生的写生场位后让学生开始作业。教师巡视辅导。 六、课堂,布置学生课余多写生。
板书设计:
写生画我的同学
关于美术教案范文4
一、活动目标 1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大胆想象,体验"局部夸张"画创作的乐趣。
二、活动准备 各种大鱼小鱼图片、简单背景、纸张、蜡笔、水笔
三、活动过程 师:今天来了这么多的客人老师,瞧还有两个小客人,是谁呀?(企鹅)这个是乒乒,这个是乓乓,我们和乒乒乓乓打声招呼吧。
幼:乒乒乓乓好。
师:小朋友们好。今天天气真好呀,乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩(出示),待会我们来看看它钓上来的鱼会发生什么变化呢?
师:乒乒拿起了拿起了神奇的鱼钩开始钓鱼了,钓鱼是要有耐心的,看看谁来了?
幼:螃蟹。
师:看神奇的鱼钩要把螃蟹钓出来喽,哇螃蟹上钩了,看一看这只螃蟹发生了什么变化?
幼:钳子变大。
师:那其他地方呢?
幼:没有变。
师:真的这个神奇的鱼钩让钳子变大了。
师:看到乒乒钓上大螃蟹,乓乓也想来试一试。看一条小鱼游过来了(嘘,轻一点哦,别把鱼吓跑了)猜猜看,这条鱼被钓上来之后哪里会发生有趣的变化?
幼:嘴巴。
师:有可能的。
幼:鱼鳍。
师:恩,你的想象真不错。
幼:眼睛。
师:也有可能的。
师:那我们一起轻轻地为乓乓鼓鼓劲、加加油吧。
幼:乒乒乓乓钓大鱼。
师:哇,看看这条鱼发生什么有趣的变化?
幼:嘴巴变大。
师:除了变大还变怎么样了?
幼:变长了。
师:神奇的鱼钩还让小鱼的嘴巴变长了。
师:海洋里的鱼可真多呀,你们还知道什么鱼呀?
幼:章鱼。
师:还有什么呢?
幼:剑鱼。
师:还有不一样的吗?
幼:鲨鱼。
师:哦,你知道的真多。
师:你们想跟乒乒乓乓用神奇的鱼钩钓鱼吗?
幼:想。
师:朱老师也为小朋友准备一个神奇的鱼钩(出示),你觉得这个鱼钩会让鱼的哪个部分发生变化?请你跟旁边的小朋友说一说。
幼:鱼鳍。
师:变大了的鱼鳍一定能让小鱼变的很有趣。
幼:嘴巴。
师:大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼:眼睛。
师:大眼睛的鱼儿一定很可爱。
师:那我们就拿着鱼钩去钓大鱼吧。
师:小朋友画的海底世界真丰富,我们手拉着手,朱老师带你们参观海底世界。
关于美术教案范文5
教学内容:第2课 走迷宫(活动二)
教学目的:同前
教学过程:
一、现场组装迷宫
1.游戏:组装立体迷宫。
(1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图
形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2.学生玩这个立体迷宫游戏。
3.板书课题:走迷宫一制作立体迷宫
二、展示其他迷宫
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作问题
1.提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2.归纳:
(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。
(2)除了书上的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。
四、了解立体迷宫的制作奥秘
1.寻找立体迷宫的构造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起点与终点;
(3)路线;
(4)障碍物。
2.讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3.:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。
4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
五、合作制作立体迷宫
1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫,进行调试。
2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
六、欣赏迷宫
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
关于美术教案范文6
一、教学目标:
1、了解三原色,三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培养学生对色彩的情感。
二、教学重点:让学生认识三原色和三间色
三、教学难点:如何调配出漂亮的色彩,并进行应用。
四、课前准备:
教师:着三原色的圆纸片(每色各两张),涂上三间色的圆纸片(每色各一张),液体三原色,玻璃杯三个。 学生:常规水彩画用具,油画棒。
五、教学过程:
1、引入谈话,揭示课题:学生在以往的作画过程中,肯定有过这样的经历:将一种颜色涂到另一种颜色上,颜色会起变化,教师可提出这一问题,激起学生的兴趣。
2、讲解实验:
(1)在五颜六色的色彩中,有三种颜色是最基本的,它们不能用调出来,却能调出其他许多的颜色,这三种颜色是“红、黄、蓝”,合称三原色。(依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板,请学生找出相应的颜料)
(2)将其中的两种混合,就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配,并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色,合称“三间色”。
3、学生作业:(1)用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些,泡泡相应地夸张画大,并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。(2)用颜色对“泡泡”涂色:先用三原色涂不相交处,如是相交的两个泡泡,这们的颜色要有区别;再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”(三间色要三原色调配)。
4、作业评讲:对学生的作业博览进行讨论分析,教师归纳小结。
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