下面是范文网小编分享的英语教案讲单词模板共6篇 单词教学教案模板，以供参考。
英语教案讲单词模板共1
小学英语单词动物教案【篇1：英语动物教案】
unit6 at the zoo
第一课时
教学目标：
1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short。 2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。 3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 （3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (presentation)
（1）游戏：猜动物。
t: listen to me, what it is.
it has a long has two big ears and a short ’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 s: it is an elephant.
t: is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：you will see a beautiful at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （3）继续展示图片： an elephant and a mouse.对比大象和老鼠。 t: what are they? they are an elephant and a , look! the elephant is very the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3 趣味操练 (practice)
（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-lsmall, etc.
（2）let’s do 部分的内容。
a.教师播放 let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4 课堂评价 (aement)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes. 第二课时
教学目标：
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at ?的句型， 以及big, fat, funny 等单词。 2 呈现新课 (presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the ’s so big.强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the ’s ’s so? 示意学生说出：it’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
【篇2：小学英语动物单词 配图】
【篇3：小学英语第一册《animals》教案设计】
小学英语第一册《animals》教案设计
教学内容：清华大学出版社英语第一册第二单元中leon7-leon14 (单词：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger) ，对话：what do you have? i have a ? 。 what do you like? i like? 。
教学重点、难点：听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
ok!are you ready ?(生：yes.) now ,cla begin !
师生问好：good morning ,cla.(s:good morning , mi lin .) ok,sit down ,please .二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁??(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词： 1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)
②、师：有没有6个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。 2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始! ②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。
——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。 3、教学let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)
小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：i have a??(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：what`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：my name is ?。然后举起手中的手偶：i have a??)——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(let`s do)。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读let`s do 。师：请同学们这样做：老师说jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。ok?谁愿意到前面来领做?——愉快教学 3、练习let`s do 。师说生做;生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，ok?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：ok!cla is over 。 good bye !
生：bye--bye 。 mi yu。
以上就是小学英语第一册《animals》教案设计全文，希望能给大家带来帮助！
英语教案讲单词模板共2
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point (教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：
a：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
英语教案讲单词模板共3
教学课题：五年级上册 Unit3 Let’s Talk
教学目标：
1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、 hot、sweet。
2、能用本课时涉及的形容词描述食物。
3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。
教学重点：
掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
教学难点：
运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。
教学方法：
小组合作法、情景教学法
教具准备：
关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片
教学过程：
1、Greeting Step1：热身 Warning up 老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What would you like to eat?”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学习及句型的操练打好基础。
2、Leading Step2：新课呈现 Presention （1）Teach delicious 展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eat?Why?” 学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.”
（2）Teach healthy 展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy的意思。教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发音。最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.”
（3）Teach hot 展示hot这个单词，师问：“Do you remember it? What’s meaning?”学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。在做辣的动作时教授学生单词hot的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.”
（4）Teach fresh 展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see in this picture?”刚从树上摘下来说明葡萄非常的新鲜，那么新鲜的如何用英语说呢？教授学生单词fresh的发音，并通过升降调的方法来巩固此单词发音。而且做上升和下降的手势单独要求学生读。展示一张带有两个苹果的图片，完成句子填写：This apple is ,that apple is not .最后教授顺口溜“fresh fresh fresh fruit.”
（4）Teach sweet 展示带有巧克力和糖果的图片，师问：“What’s this? Do you like to eat?Why?”引导学生说出甜甜的意思。教授学生单词sweet的发音，教授顺口溜“sweet sweet sweet candy.” Step 3: 随堂练习 Practice Game 1:唇语游戏
老师发唇语，学生快速猜出什么单词，学生能准确发出此单词的发音和说出此单词的意思。 Game 2：藏单词
老师在今天所学的单词里选一个藏在某个学生的课桌里，然后安排一个学生来找这个单词，找单词的学生依靠其他同学读单词的声音大小来判断单词的所在位置。当找单词的学生靠近单词所在的课桌时，其他同学大声的读出此单词，当找单词的学生远离单词所在的课桌时，其他同学则小声的读出此单词。
Step 4：巩固与拓展 Consolidation and extension 展示鸡肉，面条，鱼的图片，老师表达喜欢鸡肉，但是更喜欢面条，却最喜欢鱼，引出我最喜欢的食物是鱼，即My favourite food is fish.此时抛出问题what’s your favourite food?给学生，让学生依次回答。这时便教授句型： What’s your favourite food? ’s about you? 同学之间讨论自己所喜欢的食物及它们的特征，根据刚学的句子编写对话。
板书设计：
Delicious A：What’s your favourite food? healthy B： .It’s .what about you? hot A： .It’s .fresh sweet
英语教案讲单词模板共4
疯狂单词教案第四讲
知识就是力量!知识就是金钱！
Knowledge is power! Knowledge is money! 今天的100个单词：
□□liter/ ??????/ n.升(容量单位) □□literary/????????? / a.文学(上)的
□□literature/????????? / n.文学；文献
□□liver/????? / n.肝；肝脏
□□mask/ ?????/ n.面具；伪装 vt.掩饰
□□ma/??? / n.众多；团；群众
□□masterpiece/??????????? / n.杰作，名著
□□mat/??? / n.席子；草席；垫子
□□ministry/ ?????????/ n.(政府的)部
□□minor/ ??????/ a.较小的；较次要的
□□minus/??????? / a.负的 prep.减(去) □□miracle/??????? / n.奇迹，令人惊奇的人
□□mutual/?????????? / a.相互的；共同的
□□mysterious/??????????? / a.神秘的；难以理解的
□□mystery/ ?????????/ n.神秘；神秘的事物
□□nail/???? / n.钉；指甲 vt.钉
□□obstacle/???????? / n.障碍，障碍物，妨害
□□obtain/??????? /
vt.获得，得到，买到
□□occasion/???????? / n.场合，时刻；时机
□□occasionally/??????????? / ad.偶然；非经常地
□□outer/ ?????/ a.外部的，外面的
□□outlet/ ???????/ n.出口，出路；排遣
□□outline/???????? / n.轮廓；略图；大纲
□□outlook/ ???????/ n.观点，看法；展望
□□partial/??????? / a.部分的；不公平的
□□participate/???????????? / vi.参与，参加；分享
□□particle/???????? / n.粒子，微粒
□□partner/??????? / n.伙伴；搭挡；配偶
□□petroleum/??????????? / n.石油
□□phase/????/ n.阶段；方面；相位
□□phenomenon/?????????? / n.现象
□□philosopher/????????? / n.哲学家
□□pop/??? / n.流行音乐，流行歌曲
□□porridge/??????? / n.粥，麦片粥
□□port/???? / n.港，港口
□□portable/???????? / a.轻便的；手提的
□□prevent/???????? / vt.预防，防止；阻止
□□previous/???????? / a.先的；前的 ad.在前
□□previously/??????????? / ad.先前，预先
□□priest/?????? /
n.教士，牧师，神父
□□puff/??? / n.(一)喷，(一)吹
□□pump/ ????/ n.泵 vt.用抽机抽
□□punch/?????/ vt.冲出 n.冲压机
□□punch/????? / vt.用拳猛击 n.拳打
□□reap/???? / vt.&vi.收割，收获
□□rear/??? / n.后部，后面；背面
□□rear/???/ vt.抚养，培养；栽种
□□reasonable/????????????a.合情合理的；公道的
□□reliance/????????? / n.信任，信赖，信心
□□relief/??????? / n.减轻；救济；援救
□□relieve/ ???????/ vt.减轻，解除；救济
□□reluctant/?????????? / a.不愿的，勉强的
□□responsible/??????????? / a.有责任的；尽责的
□□restle/???????? / a.不安定的，焦虑的
□□restore/??????? / vt.恢复；归还；修补
□□restrain/????????? / vt.抑制，遏制；限制
□□routine/???????? / n.例行公事 a.日常的
□□row/??? / vt.划(船等) vi.划船
□□royal/?????? / a.王的；皇家的
□□rub/??? / vt.摩擦，擦 vi.摩擦
□□scholar/?????? / n.学者(尤指文学方面) □□scholarship/????????? /
/
n.学业成绩；奖学金
□□sciors/?????? / n.剪刀，剪子
□□scope/????? / n.范围；余地，机会
□□shed/??? / n.棚，小屋；贷棚
□□shell/ ???/ n.壳；贝壳；炮弹
□□shelter/ ?????/ n.隐蔽处；掩蔽，庇护
□□shepherd/????? / n.牧羊人，羊倌
□□slightly/???????? / ad.稍微，有点
□□slip/???? / vi.滑跤；滑落；溜
□□slipper/?????? / n.拖鞋，便鞋
□□slippery/???????? / a.滑的，使人滑跤的
□□speciality/???????????? / n.专业，特长；特产
□□specialize/?????????? / vi.成为…专家；专攻
□□specially/???????? / ad.专门地，特别地
□□specific/?????????/ a.特有的；具体的
□□startle/??????? / vt.使大吃一惊 n.吃惊
□□starve/????? / vi.饿死 vt.使饿死
□□statement/?????????? / n.陈述，声明
□□statesman/?????????? / n.政治家，国务活动家
□□strip/ ?????/ vt.剥；夺去 n.条带
□□stripe/?????? / n.条纹，条子
□□stroke/?????? / n.打，击；鸣声；中风
□□stroke/ ??????/
vt.&n.抚，摩，捋
□□sustain/???????? / vt.支撑；供养；忍受
□□swallow/??????? / n.燕子
□□swallow/??????? / vt.&vi.吞下，咽下
□□swamp/????? / n.沼泽，沼泽地
□□thirsty/??????? / a.渴的；渴望的
□□thorn/???? / n.刺，棘；荆棘；蒺藜
□□thoughtful/???????? / a.沉思的；体贴的
□□thread/???? / n.线；丝；螺纹；头绪
□□tractor/??????? / n.拖拉机；牵引车
□□tragedy/????????? / n.悲剧；惨事，惨案
□□trail/????? / n.痕迹；小径 vt.跟踪
□□traitor/??????? / n.叛徒，卖国贼
□□turnip/??????? / n.萝卜，芜菁
□□tutor/??????? / n.家庭教师；导师
□□twinkle/ ???????/ vi.闪烁，闪耀
□□twist/????? / vt.捻；拧 vi.&n.扭弯
□□vanity/??????? / n.虚荣心，虚夸
□□variable/????????? / a.易变的 n.变量
□□variation/???????????? / n.变化，变动；变异
□□variety/????????? / n.多样化；种类；变种
□□volt/???? / n.伏特，伏
□□voltage/????????? /
n.电压
□□volume/??????? / n.卷，册；容积；音量
□□voluntary/?????????? / a.自愿的，志愿的
□□wreath/???? / n.花环，花圈，花冠
□□wreck/??? / n.失事；残骸 vt.破坏
□□wrist/???? / n.腕，腕关节
□□yard/???? / n.院子，庭院；场地
四级真题经典分析：
61、After the robbery the shop installed a sophisticated alarm system as an insurance ___further ) for B）from C) against D) towards 6
2、____the earth to be flat, many feared that Columbus would fall off the edge of the ) Having believed B) Believing C) Believed D) being believed 6
3、A healthy life is frequently thought to be ____with the open countryside and homegrown ) tied B) bound C) involved D) aociated 6
4、Sir Denis, who is 78, has made it known that much of his collecttion___to the ) has left B) is to leave C) leaves D) is to be left 6
5、Before the first non-stop flight made in 1949, it ___neceary for all planes to land for ) would be B) has been C) had been D) would have been 6
6、In Britain today women____44% of the workforce, and nearly half the mothers with children are in paid ) build up B) stand for C) make up D) conform to 6
7、____might be expected, the response to the question was very ) As B) That C) It D) What 6
8、If I correct someone, I will do it with as much good hunor and self-restraint as if I were the one____.A) to correct B) correcting C) having corrected D) being corrected 6
9、Features such as height, weight, and skin color ______ from individual to individual and from face to ) change B) vary C) alter D) convert 70、I make notes in the back of my diary _____ thing to be mended or ) by B) in C) with D) of 71、The room is in a terrible me; it _____ ) can't have been B) shouldn't have been C) mustn't have been D) wouldn't have been
72、A well-written composition _____ good choice of words and clear organization among other ) calls on B) calls for C) calls up D) calls off 73、The traditional approach ______ with complex problems is to break them down into smaller, more easily managed ) to dealing B) in dealing C) dealing D) to deal 7
4、It has revealed that some government leaders _____ their authority and position to get illegal profits for ) employ B) take C) abuse D) overlook 7
5、We were struck by the extent ____ which teachers' devisions served the interests of the school rather than those of the ) to B) for C) in D) with 7
6、Shelly had prepared carefully for her biology examination so that she could be sure of paing it on her first __.A) intention B) attempt C) purpose D) desire 7
7、The ancient Egyptians are supposed ____ rockets to the ) to send B) to be sending C) to have sent D) to have been sending 7
8、The store had to _____ a number of clerks because sales were ) lay out B) lay off C) lay aside D) lay down 7
9、All the students in this cla paed the English exam _____ the exception of Li ) on B) in C) for D) with 80、Young adults ____ older people are more likely to prefer pop ) other than B) more than C) le than D) rather than
记忆方法之一：形近词积累（突破六级也没问题）
43）except 除了 excerpt 节录 除了这一段之外，其他的都是节录。 44）spectacle 景象 spectacles 眼镜 我通过眼镜看到这些景象。
45）cheer 鼓舞，加油 queer 奇怪的，奇特的 sneer 嘲笑 steer 驾驶 一个奇怪的司机在驾驶着一辆汽车，别人都嘲笑他，而他反倒给别人加油！ 46）thumb 拇指 thump 砰然声 砰然一声，大拇指受伤了。 47）brawl 打架 crawl 爬行 打晚了架，我也就只能爬行了。 48）forester 森林学者 forestry 林业 森林学者关心林业的发展。 49）crumb 面包屑 trump 喇叭
喇叭上沾着一些面包屑。
50）drought/?????/ 干旱 draught/??????/ 一网（鱼） 在干旱季节，反倒网了一网鱼。
英语教案讲单词模板共5
一．课题内容：Colours 二．教学目标：1.认识颜色单词（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并会拼写。
2.会运用句型--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...三．教学重点：1.颜色单词的拼读与拼写；
2.句型--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...四．教学难点：句型的运用：--What colour is it？
--It’s...
--What colour do you like?
--I like...
五．教具准备：PPT、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球） 六.教学过程： 第一节课：
1、自我介绍、课程导入
和学生打招呼。 T：Good morning/Good and girls！Welcome to Qihang to take apart in the English ’m your English teacher Today..欢迎来到佳英来参加试听课程，今天我是你们的英语老师。Nice to meet you.很高兴见到你们。 Ss:Nice to meet you :Do you know me? 你们认识我吗？ Ss::Of course you don’t know me.我还是有自知之明滴。我还没有出名到那种程度哈。（学生笑了）
oK!说了那么多让我来介绍下我自己吧。I’m Mi English name is Maggie.我的英文名字叫 you have an English name?你们有英文名字吗？If you don’t mind.如果你没有，也没关系。I will help you to find your English hope we will have a good time ?希望大家都能玩得愉快哈！合作愉快！（和学生握手）
2、T:Next，I want to know all of you.我想认识你们。
Let’s play a game：Make new friends.叫做认识新朋友。我给你们每个人一张纸。在我刚发的白纸的左边写上你们自己的姓名，然后在右边写上记住的别人的姓名。看谁写得多，写得多的就有积分卷奖。 Ss:好。
t：Are you ready? Ss:Yes.
3、播放动画
第二节课：
4、（准备各种颜色的气球）T：Look ’ve got many :Wow! T:同学们喜欢各种各样的颜色吗？这些颜色美丽吗？What colours are they?They are....(学生回答）送积分。
5、学习颜色单词。
6、T：What colour do you like?你喜欢什么颜色？
（老师先回答：）I like orange、blue and green.（边说边指气球。语速慢而清晰。重复一两次，以便学生理解。）
t：（然后提问学生）What colour do you like? S s:I like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他。) 老师可换种方式提问：Do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问，送积分。
7、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈，背朝里。然后学生慢慢转动。教师指着对着大家的那个颜色问：“What colour is it?学生回答。回答正确送积分卷。
8、播放The colour song.
9、T：同学们玩得开心吗？
Ss: 开心。
t：好。我们游戏继续。我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来。颜色单词读对了，有两积分。读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的？
10、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问该学生：What colour is it?如果闭上眼睛同学说：It’s red.由裁判来说Yes or No.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看谁猜的分数多。 七．作业布置 第三节课：
总结、布置作业。情感谈话。
?作业：教爸妈教会一个1积分，教会2个2积分，教会3个6积分，翻倍。我会打电话给你爸妈教会他了没。
英语教案讲单词模板共6
英语单词教案
abrupt [英][??br?pt][美][??br?pt]
adj.突然的，意外的; 无理的，唐突的; 不连贯的; 陡峭的; 例句：
~That could provide cushion in an abrupt tumble. 这可在市场出现突然性下滑时提供缓冲。
~Typically such systems experience faster expansions during busine-cycle upswings and more abrupt contractions during receions.
此类系统往往在经济上升周期迅速扩张，而在经济衰退时急剧收缩。
ble [英][bles][美][bl?s]
vt.祝福; 保佑; 赞美; 为…祈福; 例句：
~God ble the person who does this.
愿上帝保佑做这份工作的人。
~So what kind of goals does god ble? 那么什么样的目标能够得到神的祝福？
Deny [英][d?'na?][美][d??na?]
vt.拒绝; 拒绝承认; 拒绝…占有; 否认知情; ~It's one thing to emphatically deny monopolistic practices.
断然否认垄断行为是一回事。 ~Is it fair to deny them help?
拒绝这些药品对他们公平吗？ pursuit [英][p??sju:t][美][p??sut]
n.追赶; 工作;
~That said, the battle wages on and the pursuit of transparency continues. 但斗争仍在持续，对透明度的追求也依然不懈。
fabricate [英]['f?br?ke?t][美][?f?br??ket]
vt.制造; 装配; 捏造; ~Whether or not you choose to find or fabricate your water droplets it can take a bit of effort to get right.
不论你选择寻找还是制造你的拍摄对象，都需要一些准备。
confront [英][k?n'fr?nt][美][k?n?fr?nt]
vt.面对; 使面对面，使对质; 碰到，遇到; 比较; ~But it is the one they confront. 但这是他们必须要面对的。
~Confront her, confound her soul! 面对她，去她那该死的灵魂！
bracket [英][?br?k?t][美][?br?k?t]
n.支架，悬臂; 括弧; 类别，等级; [数]同类项;
vt.为…装托架; 把…括在一起; 把…分类; 排除;
~Airbus has suffered acute embarrament and angered some of its customers following the discovery of two types of cracks on a l-shaped bracket that connects the a380 wing skin to its internal structure.
在发现连接a380机翼蒙皮与内部结构的l型托架上存在两种裂缝后，空客大为尴尬，并激怒了一些客户。
~Even many company directors would fall short of that income bracket. 即使是很多公司的董事也到不了这个收入档次。
minimal [英][?m?n?m?l][美][?m?n?m?l]
adj.最小的，极少的; 极小的;
n.最简单派艺术作品;
~The best tax systems combine low rates with minimal exemptions. 最好的税制是最少的利率加最小的免税额。
~That means getting to maive scale at relatively minimal cost. 这意味着以相对最小的代价发展到巨大的规模。
item [英]['a?t?m][美][?a?t?m]
n.条，条款; 项目; 一则; 一件商品（或物品）; adv.又，同上; ~Item: it is immensely convenient. 项目：纸币极其便利。 ~Item: observed casually, it appears the answer to gold famine alarmists. 项目：通过随机观察可以发现，纸币应该是黄金短缺忧虑的解决方案。
genuine [英][?d?enju?n][美][?d??nju?n]
adj.真正的; 坦率的，真诚的; 血统纯粹的，纯种的; [医学]真性的;
~Whether that excitement translates into genuine sales is another question entirely. 这些惊喜究竟能否转变为真正的销售额则完全是另一回事。 ~could tell her tears were genuine. 我感觉她的眼泪是真的。
primarily [英][pra??mer?li][美][pra??m?r?li, -?m?r-]
adv.首先; 首要地，主要地; 根本上; 本来;
~Is the iue primarily one of different aesthetic sensibilities? 论辩核心首先是一个不同的美学感知问题吗？ ~Primarily, it was how it worked. 从根本上，在于它的工作性能。
Linger [英]['l??ɡ?(r)][美][?l??ɡ?]
vi.逗留，徘徊; 缓慢消失;
~That stuff can linger for months. 那类药可以持续几个月。
~Still, price effects could linger. 不过，价格效应还会持续一段时间。
tangible [英][?t?nd??bl][美][?t?nd??b?l]
adj.可触知的; 确实的，真实的; 实际的; [法]有形的; n.有形资产; 可触知的或具体的某事物;
the only tangible return here is money, not a trendy watch. 这里唯一的有形回报是货币，不是什么时尚手表。 The experience is almost tangible. 这种体验几乎是有形的。
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