新课标语文二年级上册《活化石》教案共14篇(小学二年级课文活化石)

时间:2022-10-06 14:01:00 教案

  下面是范文网小编分享的新课标语文二年级上册《活化石》教案共14篇(小学二年级课文活化石),以供参考。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共14篇(小学二年级课文活化石)

新课标语文二年级上册《活化石》教案共1

  秋天的图教学要求:

  1、会认8个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学准备:

  1、生字词卡片

  2、课件:秋天的风光

  3、苹果等教具。

  教学重点:

  1、认识8个生字,能正确书写8个字。

  2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

  第一课时

  一、复习导入:

  上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

  二、创设情境,激发兴趣:

  1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

  2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,

(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

  3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

  出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  三、初读感知:

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  四、再读理解:

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

  老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

  稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

  这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

  师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

  你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标语文二年级上册《活化石》教案共2

【教学目标】

  1.借助拼音读准“鲟 鳞”,会认“博、珍 悉 绝 肉 核 缺乏 稀”等11个生字,会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字,掌握这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。

  2.能正确流利地朗读课文,在阅读中获取有关活化石的信息,了解古生物的知识,树立保护古生物的意识。能根据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。

  3.读懂句子的意思,能根据意思找句子。能读懂“长得慢极了”意思,并学会把句子意思说具体。

【教学过程】

  一、化石介绍引入,揭示课题

  1.分享化石图片,了解化石

  今天老师要带小朋友去参观博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵而有趣的东西,让我们一饱眼福。

  鱼化石——恐龙化石——树叶化石等

  这些化石是怎么来的呢?

  亿万年前,这些动物、植物都生活在地球上,人们把他们称为古生物。它们死后,有的遗体被埋入地层,经过亿万年的演变,逐渐变得像我们刚才看到的石头一样了,科学家把他们叫做——化石。

  4.揭题。

  刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗?消失了,看不到了,老师给你们一个词语叫做——灭绝(读)

  是的,大多数的古生物都已经渐渐灭绝了,但也有一些古生物一直顽强地活到了今天,科学家也给他们取了个名字,叫做——“活化石”。

(补充课题——“活”——读课题)

  今天我们就来了解几种有趣的活化石。请小朋友们打开课本155页。

  二、初读课文,解决生字词,整体感知。

  1、自读课文,读正确、读通顺 。

  思考:课文向我们介绍了哪几种活化石。

  2、分小节读课文,认读词语

  3、检查反馈:a 读词语

  珍贵 公孙树 熟悉 灭绝 (带拼音)

  这个小节是课文里最难读的一个小节了,生字最多。老师把它放到了大屏幕上,请小朋友先读读这些穿红衣服的词,不会读的多读几遍。然后再连起来读读第四节。

  a 读词语

  b 读句子 正音

  c 自由读

  3.了解课文介绍了哪几种活化石。

  小朋友们真能干,不仅认识了生字新词,课文也能读正确,读通顺了。课文的题目是《活化石》,那么,课文到底向我们介绍了哪些活化石呢?

  交流,板书:银杏树、大熊猫、中华鲟

  熟悉——熟悉的树 动物

  陌生——哪一个动物最陌生

  稀有鱼种(平时很难见到的鱼)

  读词语:

  三、学习银杏树部分

  1.今天,我们就先去看看第一种活化石——银杏树。

  课文的第几小节是写银杏树的?

  2.数一数这段话有几句话,再大声地读一读。

  3.交流:这段话总共有几句呀?(4句)

  句子1:银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。

  读

  这就是银杏树的`果子,他还有个好听的名字叫——白果,

  知道它为什么叫白果吗?

  怪不得银杏树因此又得了一个别名,叫——白果树

  白果不仅可以吃,还可以做药,治很多病呢! 可见他十分——珍贵

  你还知道什么东西很珍贵吗?珍珠、首饰、金银

  怪不得珍是王字旁,贵的下面还躲着一个宝贝呢!中国的汉字真有意思。读:珍贵

  珍贵的药材有很多,但为什么要把银杏树称为活化石呢?再读一读这句话,想一想。

  3、几亿年前:

  据我所知几亿年前它们就出现了,那时候我们人类根本不存在。跟他共同生活的动物中有我们熟悉的——恐龙。可现在恐龙——灭绝了,银杏树却在地球上一直生活了——几亿年——

  怪不得我们把它叫做——活化石

  多么漫长的时间,多么古老的银杏树啊。谁能用朗读把这种感觉表达出来。

  评价:多么古老的银杏树啊

  都这么久了,还活在世界上啊!

  来,我们一起读好它。

  其实这句话就是在写银杏树的——年代久远(板书)

  瞧,我们读一读,想一想。就能明白这句话在讲什么,这也是一种读书的本领呢!

  句子2:银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。

  接下来请小朋友读读第二句话,想想,这句话又在写什么呢?(自读)

  一生读

  板书:样子 本领这么快就学会了,真厉害!

  课文说,银杏树的样子很容易——辨认

(1)辨认银杏树的叶子”

(出示树叶。)这么多的树叶,你能辨认出哪一片是银杏树的叶子吗?你是怎么知道的? (一片片叶子像一把把小扇子)

(2)学习重叠量词

  这是一片银杏叶,如果像这样很多片银杏叶我们就可以说——一(片片)银杏叶

  它们像很多把小扇子,我们就说它们像——一( 把把 )扇子。

(出示:一片片叶子 一把把扇子)

  那我们要说很多块化石呢?一(块块)化石,

  一块块化石 一只只大熊猫 一条条中华鲟

(3)朗读

(来让我们再来读读这个句子,记住银杏树的样子。)

  到第三句话,聪明的你能不能读懂它在讲什么呢?请女孩子先来读读

  句子3:银杏树长得慢极了,如果你小时候种下一棵银杏树,要等你当上爷爷才能吃上它的果子。

  1、改一改,比较,喜欢那一句?为什么?

  银杏树长得慢极了。

  银杏树长得慢极了,如果你小时候种下一棵银杏树,要等你当上爷爷才能吃上它的果子。

  写出了银杏树的慢。到底有多慢呢?如果——

(2)体会银杏树长得慢。

  如果你现在种下一棵银杏树,什么时候才能吃到它果子呀?那么久啊!你都能为成白胡子老公公了。小姑娘,如果你现在种下一课银杏树,什么时候才能吃到它的果子呀?到那时候,你的小孙女都有你现在这么大了。老师发现经你们这样一举例,我们就知道银杏树长得——点红:慢极了

(3)指导朗读。谁能读出银杏树长得慢极了的感觉!

  所以这句话就是在写银杏树长得慢

(4)出示:公孙树 所以银杏树又叫—— “公”什么意思呀,“孙”呢?又有趣的名字呀!我们再一起叫叫这个名字。

  多么古老、珍贵、奇特的银杏树啊,让我们连起来把这一小节读好。

  四大组分四句合作读,

  梳理写作顺序:

  介绍银杏树

  就是这样先写银杏树的年代久远。再写它的样子。最后写它长得慢。非常有顺序。(一边出示句子)

  你能不能也按照这样的顺序来介绍介绍他呢?

  银杏树,又叫( )。它是( )的树种,十分( )。

  银杏树的样子( ),一片片叶子像( )。

  银杏树长得( ),如果( ),一直( ),才能( ),所以,银杏树又叫( 。)

  银杏树自我介绍.

  会介绍银杏树了,现在老师要加大难度了,把我们自己当成银杏树,来做做自我介绍。

  示范:第一句 改变了什么? 学生仿说

  评价:已经几亿年了,多么古老的银杏树呀!

  第二句谁接下去介绍介绍自己的样子?(指名介绍第二句)

  帮助改变人称

  评:他的一片片叶子像什么呀?多可爱的小银杏树呀?

  第三句

  下面谁能接下去介绍(指名介绍三四句)

  评价:小银杏树,你长得可真慢,难怪人们又叫你公孙树。

(2)整段介绍。把几句话连起来,你们还会介绍自己吗?

  一起来吧!

  四:总结

  师:银杏树又叫公孙树从远古时代一直存活到现在,是一种珍贵的植物,被科学家称为“活化石”。

  生自由读

  指名读

  3.写字

  看来大家已经把这些生字牢牢地记住了,还有几个生字朋友希望我们能够把它写漂亮。他们就藏在这个句子中,我们一起来读一读。

“银杏树又叫公孙树,从远古时代一直活到现在,是一种珍贵的植物,被科学家称为活化石。”

  仔细观察田字格中的这几个生字,你有什么发现?(都是左右结构)

  这几个左右结构的字我们在写的时候应该注意什么?(左窄右宽、左右两边差不多高)

新课标语文二年级上册《活化石》教案共3

  在博物馆里,我们观看一块块化石,就能看到亿万年前的动物、植物。那么,你看过活的化石吗?

  银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了,如果你小时候种下一棵银杏树,一直要等你当上爷爷,才能吃到它的果子。所以,银杏树又叫公孙树。

  大熊猫是我们熟悉的动物,非常可爱。和它在同一期生活过的动物,许多就灭绝了,大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹,你能想到吗,它们的祖先却以肉为生。

  中华鲟也是一种古生物,它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里,的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,一张大嘴又尖又长,样子怪怪的。由于缺乏保护,目前,中华鲟已成为稀有的鱼种了。

  银杏树、大熊猫、中华鲟、科学家把它们叫做“活化石”,我们要好好保护它们。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共4

  人教版新课标二年级语文教案

  教学目标:

  1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字,掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,

  3、理解诗的内容,调动起学生的'生活积累,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

  4、感受诗人丰富的想象,激发孩子们读诗的兴趣,享受美好的儿童诗的润泽。

  教学重点:理解诗的内容,调动起学生的生活积累,与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

  教学准备:学生预习诗歌,搜集有关诗歌、金波的资料,幻灯片。

  教学时间:两课时

  教学设计

  设计意图

  第一课时

  一、激情引趣、导入新课。

  1、教师板书课题。学生齐读课题。

  2、师:“看到题目,你们想知道什么?”

(学生畅所欲言。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

  2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

  3、用各种形式理解文中词语。

  如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

  如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

  对于其他词语可以师生共同解决。

  4、检查读文情况:

  教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  三、再读课文,了解诗歌内容。

  1、默读诗歌,说说这首诗歌写了一件什么事?

(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍,又爱妈妈,不忘给妈妈采朵带雨的花,又怕回家挨打的愧疚心情。)

  2、你认为“我”是一个怎样的孩子?

(学生畅所欲言)

  3、带着自己的体会读一读诗歌。

  作业

  1、书写生字。

  2、朗读诗歌。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共5

  四个太阳

  一、教材简析:

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,凭借丰富的想象力和独特的创造力,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。

  二、预设学习目标:

  1、认识“挂、街”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

  4、通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己的美好心愿。

  三、教学重难点:

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。

  教学切入口:创设情境,以“读”为主,将“美好的心愿”贯穿全文。

  四、教学流程:

  一、导入新课

  1、猜谜导入:

  3、读课题、质疑

【设计理念】

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]

  二、整体感知

  1.初读课文

(1)、自读要求:a、读准字音,读通句子;b、把圈出来的不会读的生字多读几遍;

(2)、字词反馈:

  2.抽读课文

(1)、边读边想,课文里的小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?

(2)、问题反馈:请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?

  三、品读课文

  下面,就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

  1、学习“绿绿”的太阳。

(1)导入:那咱们看幅画吧?小朋友,你们看到了什么?又听到了什么?

  如果你在这么热的天气,你有什么愿望?

(2)自由读,理解“为什么画个绿太阳给夏天”?

(3)理解“清凉”、用“清凉”说话。

(4)理解“到处”

(5)朗读指导:

  2、学习“金黄”的太阳。

(1)导入:

  炎热的夏天,绿绿的太阳给我们带来了清凉,那么,金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢?请每个小朋友自由的读一下第2自然段。

(1)自由读第2自然段

(2)交流反馈:金黄的太阳给我们送来了什么?

(3)秋天有哪些果子熟了?长句填空(课件出示:果子)

  秋天到了,熟了。

(4)指导朗读长句:(出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)

  自由读——指名读

(5)“邀请”说话(面朝同学,教师与学生之间展开对话)

新课标语文二年级上册《活化石》教案共6

  语文上册《活化石》

  教学目标

  1. 认识11个生字。会写8个字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重难点

  识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

  课时安排 两课时

  设计思路

  学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

  课前准备

  1. 做.课件和头饰。

  2. 制作各种生物形状的生字卡片。

  3. 师生一起搜集有关古生物的'资料。

  第一课时

  一、 播放.课件,激趣导入。

  1. 出示.课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

  2. 板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

  3. 板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

  二、 朗读课文,初步感知。

  1. 边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

  2. 指名读课文。读后师生共同评议。

  3. 教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

  4. 轮读,让五位学生每人读一个自然段。

  5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。

  6. 组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

  三、 识记生字。

  1. .课件出示生字词,请小老师领读。

  bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín

  博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞

  hé quēfá

  核桃 缺乏

  2. 出示生物形状的生字卡片。

  3. 游戏:识字擂台赛。

  引导学生认读生字,并交流记字方法。

  出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。

  四、 指导写字。

  1. .课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

  2. 观察规律,指导书写。

(1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2) 写“灭”“克”应该注意什么?

(3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。

  4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

  五、 布置作业。

  把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1. 抽读生字卡片。

  2. 游戏:识字采果。

  出示一棵银杏树,

新课标语文二年级上册《活化石》教案共7

《活化石》语文教案

  教学目标

  1.认识11个生字。会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重难点

  识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

  课时安排:两课时

  设计思路

  学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

  课前准备

  1.做课件和头饰。

  2.制作各种生物形状的生字卡片。

  3.师生一起搜集有关古生物的资料。

  第一课时

  一、播放课件,激趣导入。

  1.出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

  2.板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

  3.板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

  二、朗读课文,初步感知。

  1.边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

  2.指名读课文。读后师生共同评议。

  3.教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

  4.轮读,让五位学生每人读一个自然段。

  5.选读,喜欢读哪段就读哪段。

  6.组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

  三、识记生字。

  1.课件出示生字词,请小老师领读。

  bó ?zhēnxī sūn jué ru xún shǐ lín

  博物馆 珍稀 公孙树 灭绝食肉中华鲟 历史 硬鳞

  hé ? ?quēfá

  核桃 ? 缺乏

  2.出示生物形状的生字卡片。

  3.游戏:识字擂台赛。

  引导学生认读生字,并交流记字方法。

  出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。

  四、指导写字。

  1.课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

  2.观察规律,指导书写。

(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2)写“灭”“克”应该注意什么?

(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。

  4.组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

  五、布置作业。

  把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.抽读生字卡片。

  2.游戏:识字采果。

  出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对一个字,采下一个果子。

  二、质疑解疑。

  1.自由朗读课文,读后想一想:你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。

  2.集体反馈,师生共同讨论。

  三、整体感知

  1.播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容

(1)学生自由读。再指名读,师生共同评议。

(2)说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)

(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?

  2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)

  3.每一组推选一名代表上台交流。

(1)播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

(2)播放课件:在欢快的`乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

  四、情境说话

  假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)

  五、教师小结:

  这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!

  六、课后练习

  1出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。

  2扩展练习

  一本本―― ? ?一座座―― ?一朵朵―― ? 一双双―― ? 一位位――

  七、作业展示

  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)

新课标语文二年级上册《活化石》教案共8

  学习目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、通过阅读,知道三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

  3、能初步了解一些古生物知识,有保护珍惜生物的意识。

  教学重难点:

  初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学准备:

  1、多媒体课件

  2、师生一起收集有关古生物的资料。

  教学设计:

  一、设计情境游戏,复习生字

  游戏名:熊猫卖气球

  游戏内容:熊猫手中还有11个气球还没有卖出去,只要学生读对气球上的字,就帮熊猫卖掉一个气球。(课件出示)

  二、导入新课

  师:熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树,大家可以仔细看看,并在同桌之间说一说你看到了什么(课件展示画面:一棵银杏树)

  第2段的教学:先让学生观察课件展示的银杏树,说说自己眼中的银杏树,再回到课文当中,采用自由读,并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点,指名读,品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。

  第3段教学(去动物园)

  1、猜一猜

  课件出示一道谜语:像熊比熊小,像猫比猫大,戴着黑墨镜,问她最爱啥?最爱鲜竹叶。[熊猫]

  2、说一说

  在哪里还见过熊猫呢?生畅谈,老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。

  3、找一找

  找出关于描写熊猫特点的语句。

  4、读一读

  指名读,评读,男女生赛读。

  第4段教学(去海洋管竞选讲解员)

  课件播放中华鲟的图片,学生观察。设计一个情境,海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。

  1、学生自由读课文。

  2、在小组内互相交流试讲,推选一名代表参加竞选讲解员。

  3、各小组派代表上台竞选讲解员,解说中华鲟。

  4、学生评一评哪个同学讲的,当选为讲解员。

  全班自由读,选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

  三、拓展交流课外资料

  1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

  老师也课件展示其他一些海洋活化石,植物活化石图片,供学生认识欣赏。

  2、倡导学生保护这些稀有活化石,齐读最后一段。

  四、完成157页读读写写

  五、总结

新课标语文二年级上册《活化石》教案共9

  二年级语文活化石知识点

  字:杏、树、慢、鲟、怪

  词:动物、植物、化石、珍贵、可爱、灭绝、亮晶晶、保护、稀有

  重点句子:

  1、银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了,如果你小时候种下一棵银杏树,一直要等你当上爷爷,才能吃到它的果子。所以,银杏树又叫公孙树。

  2、大熊猫是我们熟悉的动物,非常可爱。和它在同一期生活过的动物,许多就灭绝了,大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹,你能想到吗,它们的祖先却以肉为生。

  3、中华鲟也是一种古生物,它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里,的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,一张大嘴又尖又长,样子怪怪的。由于缺乏保护,目前,中华鲟已成为稀有的鱼种了。

  中心思想:

  本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”克服重重困难,经历岁月风雨,顽强地生存到现在的经历,告诉我们一定要保护好稀有生物。

  二年级语文活化石教案

  教学目标:

  1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

  2、朗读课文,知道讲了哪几种活化石,我们要好好保护它。

  3、培养爱自然、爱科学的情操。

  教学重、难点:

  知道并了解保护活化石的意义。

  教学过程:

  一、 谈话导入:

  大家知道恐龙吗?是怎么知道的?让学生说一说,对学生地回答适时评价。然后用ppt分别出示图片一、图片二图片三和图片四,让学生了解什么是化石。恐龙是生活在很多年前的一种动物,我们现在只能通过化石来认识它!那么,“活化石”又是什么呢?就让我们来看课文吧!

  二、板书课题《活化石》,引入新课。

  三、引导学习课文。

  1、自由读第1自然段。

(1)化石一般存放在哪儿?(博物馆)

(2)化石可以用来干什么?(通过化石,我们可以看到亿万年前的动植物) 教师讲解化石,借助多媒体帮助学生了解化石存放的地点、

  2、学习第2自然段。

(1)指导朗读。

(2)看图,了解银杏树的样子。

(3)读了这段后,你知道了关于银杏的哪些知识? (银杏树已生活了几亿年,一片片叶子像一把把扇子,生长得很慢。)

  3、自学第3自然段。

(1)自由读第3自然段。

(2)你知道了哪些有关熊猫的知识。 (熊猫生活在许多年前,它爱吃竹子,它的祖先却以食肉为生。)

(3)指导朗读。

(4)放课件大熊猫的图片,给学生欣赏。

  提问:同学们已经看完了大熊猫,有什么想说的吗?

  提问:你真会观察!每只大熊猫的`样子都不一样,你能说说吗?

  出示句式:大熊猫的样子可爱极了。它的身子( ),四条腿( ),一双大眼睛( )。

  4、学习第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

(2)对照插图,了解中华鲟的样子。

(3)你能说说中华鲟的有关特征吗? (中华鲟生活在一亿多年前,生活在江河里,身披大片硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,嘴巴又尖又长,现在已非常稀有了。)

  5、学习第5自然段。

(1)齐读。

(2)明白这段的作用。 (总结全文,井点出主旨:好好保护它们。)

  四、朗读全文,总结全文。

  1、边看课件图片,边说说这三种活化石的有关特征。

  2、读了全文,你得到了什么启示。

  3、创造性地演读课文 师示范表演(银杏树的自述)

  五、练习:

  1、句式练习:科学家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科学家叫做活化石。

  2、读读写写:一片片叶子 一把把扇子 一块块—— 一条条—— 一棵棵—— 一只只

  二年级语文活化石教学反思

  教学一开始,我让学生先理解化石,然后从字面意义上了解什么是活化石。在教学“银杏树”时,抓住比喻句进行教学。“银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生知道银杏树的叶子很像扇子这一特点外,我还抓住了两个语文知识点。第一个,这是一个比喻句,我让学生模仿句子,进行打比方句子的训练。第二个知识点是,在这个句子中,有两个重叠量词,分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时,我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语,让学生发现有什么物点,学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了,“一片叶子”只有一片叶子,“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子,“一把把扇子”就是有很多把扇子。

  接着,让学生自己学习“大熊猫和中华鲟”,明白大熊猫的祖先是以食肉为生。中华鲟的特点是:大、重、少和怪。最后,在大家都了解了活化石的含义的时候,恰到好处地引出本课的情感目标,那就是我们要保护这些活化石。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共10

  设计意图:

  学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

  预设目标:

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

  教学重难点:

  识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

  课时安排:2课时

  课前准备:师生一起搜集有关古生物的资料。

  教学流程:

  第一课时

  一、播放课件,激趣导入。

  1、出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

  2、板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

  3、学习第一段,指名读。

  4、板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

  二、朗读课文,初步感知。

  1、边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

  2、指名读课文。读后师生共同评议。

  3、教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

  4、轮读,让五位学生每人读一个自然段。

  5、选读,喜欢读哪段就读哪段。

  6、组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

  三、识记生字。

  1、课件出示生字词,请小老师领读。

  bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

  博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞

  héquēfá

  核桃缺乏

  2、出示生物形状的生字卡片,游戏:识字擂台赛举行识字擂台赛,选出擂主。

  引导学生认读生字,并交流记字方法。

  四、指导写字。

  1、课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

  2、观察规律,指导书写。

(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2)范写,生练写,评讲。

  3、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

  五、布置作业。

  把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、抽读生字卡片。

  2、听写四个生字,并组一个词。

  二、感知活化石的特点。

  1、播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容

(1)为什么称它是“活化石”呢?学生自由读,找找银杏树的特点,用DD划出来。

(2)集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。

(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?

  2、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)

  3、每一组推选一名代表上台交流。

  4、大熊猫是我们的国宝,你们想看吗?播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

  三、情境说话

  假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)

  四、教师小结:

  这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!

  五、指导书写“灭、克、历、史”

(1)写“灭”“克”应该注意什么?

(2)指导书写“历”和“史”中的竖撇。

  六、课后练习

  1、出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。

  2、扩展练习

  一本本――一座座――一朵朵――一双双――一位位――

  七、作业展示

  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)

新课标语文二年级上册《活化石》教案共11

  黄山奇石教学目标

  1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4.朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点

  1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2.把课文中描写的画面想象出来。

  教学时间三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容,理清文章层次。

  二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

  三、教学过程

(一)引题激趣。

  同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

(二)初读课文,画出生字。

(三)小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

  1.观察图画、查字典理解词义。

  2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

(七)作业。

  1.熟读课文。

  2.写生字词。

  3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共12

  字:杏、树、慢、鲟、怪

  词:动物、植物、化石、珍贵、可爱、灭绝、亮晶晶、保护、稀有

  中心思想:

  本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”克服重重困难,经历岁月风雨,顽强地生存到现在的经历,告诉我们一定要保护好稀有生物。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共13

  小猴子下山第一课时

  一、导语。

  今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。

  教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

  小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。

  一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下

  结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子

  教学:块。

  学生看图识字,引导引用数量词。

“一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”.

  教学:棵。

  一棵树,还有什么也说“一棵”?

“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

  指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。

  教学:圆(kē)。

“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。

“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

  不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

  教学:林。

  许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。

  三、初读课文。

  学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。

  还有生字没教,你们一边读,一边自己学。

  四、检查自学效果。

  结合引导学生弄清课文主要内容。

  小猴子下山拿过哪些东西?

  利用前面图旁的板书:

  教学桃(táo)。

  桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“l”。

  最后又去追什么?(小兔子)

  小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)

  五、再教生字(出示小黑板)

  掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)

  扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

  捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)

  扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。

(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)

  扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。

  复习巩固生字,指导写字。

  第二课时

  一、复习生字,出示小卡片::工、奉、乃。

  拼字游戏:给“”找朋友。

  1.先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合,让学生念。

  2.请学生读出字音,“捧”、“扛”、“扔”。

  二、阅读课文。

  1.要求一字一字读正确。

  2.指导读流利。

  出示第三节课文,学会读出节奏。

  小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。

  指导学生看词儿,读出句子的节奏。

  各自读全篇;再指名轮读全篇。

  3、述课文。

  1).不看书说,记不清了再看书。(各自练习)

  2).指名复述。

  四、指导表情朗读。

  1.第一节,语气像讲故事一样.

  2.指导读“又……又……”

  玉米又大又多

  桃子又大又红

  西瓜又大又圆

  结合进行说话训练。

  a.太阳____。苹果。

(提供主语)

  b.独立用“又……又……”说话。

  又……又……。

  3.继续指导朗读。(第二节一第六节。)

“猴子看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)

“猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)

  它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重)

  谁来试试,指名读。

“它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话,用批评小猴子的口气读)。

  小猴子只好空着手回家去。

(要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

  指名读、齐读、练习有表情地朗读。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共14

  学习目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4、范读课文,学生说说听后的.感受。

  三、朗读感悟:

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面),(换成挂图)引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

新课标语文二年级上册《活化石》教案共14篇(小学二年级课文活化石)相关文章: