幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全3篇

时间:2022-10-24 20:04:33 教案

  下面是范文网小编收集的幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全3篇,供大家参考。

幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全3篇

幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全1

  小熊住山洞(大班语言教案)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小熊住山洞(大班语言教案),希望能够帮助到大家。

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

  如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

  二、活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  三、活动准备:

  图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活动过程:

一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

[评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

二、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

[评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

  师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的',因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

[评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

  听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

[评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

  4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

[评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

三、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?

  看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

[评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

  先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

四、产生爱大自然的情感

  师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

[评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

  五、活动评价

  本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全2

  大班语言活动教案《小熊住山洞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文,在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性,快来看看幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》含反思教案吧。

  活动背景:

  幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

  如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

  活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  3、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  活动过程:

  一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  二、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的-----

  师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

  此处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?

  师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

  听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

  4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

  三、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?

  看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

  先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

  四、产生爱大自然的情感

  师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

  五、活动评价

  本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

  本文扩展阅读:山洞:自然形成或经过人工开采、打通的孔道。自然孔道就是山上自然形成或经过人工开采、打通的孔道。自然形成的孔道比较小,且不规则,仅供人躲雨或考古之用,而且基本上都是开放型的。人工修筑人工形成的孔道多是古代用于交通、战时转移或遮掩、深藏宝贝之用。

幼儿园大班语言优质课教案《小熊住山洞》及教学反思范文大全3

  大班语言教案《小熊住山洞》

  活动目标:

  1.通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。

  2.领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  3.学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。活动准备:

  四季背景图片,小熊图片,课件 活动过程:

  一、直接导入,通过四幅图片初步感知四季变化

  提问:1.今天陈老师带来了四幅图片,请你们仔细看看,分别是什么季节?

  2.这是什么季节?你是怎么看出来的?

  3.你喜欢哪个季节?为什么?

  4.学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。小结:你们说得真好,一年四季真美啊!

  二、讲述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季轮换

  1.出示小熊

  有一只可爱的小熊,它也走进了这美丽的四季,让我们一起来听听这好听的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。

  2.教师完整讲述故事,理解故事内容

  提问:(1)这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

(2)小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?

(3)小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

  三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美

  1.小熊几次走进森林?分别在什么时候?

  2.第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的? 3.第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

  4.第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)

  5.第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

  6.小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

  小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

  7.引导幼儿讲述故事。

  8.小动物为什么送鲜花给小熊?

  幼儿:小松鼠也需要树,小鸟都需要树。

  老师:你们真爱动脑筋,说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了,会发生什么事呢?

  幼儿:土地会变成沙漠。

  幼儿:许多小动物无家可归。

  幼儿:再也看不到美丽得树林了。

  小结:那这样真可怕,所以小熊没有砍树是对的,他保护了大树林,保护了小动物美丽的家。

  四、拓展延伸:

  我们能为可爱的小动物做些什么呢?(种树、不砍树)就让我们种一些小树给小东门把。

  总结:你们都说得很好!谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园!

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