下面是范文网小编整理的《快乐的投掷课》说课教案设计3篇，以供借鉴。
《快乐的投掷课》说课教案设计1
《草船借箭》(第二课时)说课稿
广东省揭西县教育局教研室 李绪桂 广东省京溪园镇美德华侨学校 刘绍辉
一、教材内容
《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。
二、教学目标
本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在作文上的作用。基于此，教学目标为： 1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。
2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。
3．学会本课的生字、新词。会用“委托”、“轻易”造句 4.有感情地朗读课文。
5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。
本课时的教学目标围绕上述的第1、2、4进行。教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
三、教学方法
语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为： 1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。2．采用“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导之以写、导之以疑。
3．采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。此外，运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变阅读教学“模模糊糊一大片”；为“清清楚楚一条线”。
四、学法指导
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的金钥匙。”根据本课特点，着重指导学生运用下面三种方法学习课文：
1．以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。
2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
3．抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。
五、教学程序 1．复习引入
复习旧课的目的在于温故知新，为新课作垫铺，使教学前后衔接。(1)请一位同学说说草船借箭的前因后果，分别用四个字概括。(2)诸葛亮为什么敢于向周瑜立下军令状，保证三天之内筹得千万支箭?请从课文中找出一个中心词概括说明，并用上“因为??所以??”(板书：种机妙算)(3)“神机妙算”是什么意思?你能从这个词语提出什么问题? 2．导之以读
通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样神机妙算?分别体现在课文什么地方?为进一步深究因果、回答问题奠定基础，达到以读代问、以读代答的目的。
生(先读)：鲁肃私自拨了二十条快船??等诸葛亮调度。师(插问)：那些地方体现了诸葛亮在算? 生(接读)：第一天??去了就知道。
师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第一种妙法是什么? 生(接读)：诸葛亮吩咐??朝北岸开去。师(插问)：诸葛亮首先“算”到了什么? 生(接读)：这时候大雾漫天??船已经靠近曹军的水寨。师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第二种妙法是什么? 生(接读)：诸葛亮下令把船头朝西??一边大声呐喊。师(插问)：诸葛亮又“算”到了什么? 生(接读)：鲁肃吃惊地说??天亮了就回去。师(插问)：诸葛亮“算”准了没有? 生(接读)：曹操听到鼓声和呐喊声??箭好像下雨一 师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第三种妙法是什么? 生(接读)：诸葛亮又下令把船掉过来??船两边的草把子插满了箭。师(插问)；诸葛亮使用草船借箭的第四种妙法是什么? 生(接读)：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊??要追也来不 3．导之以思
这一环节的教学。抓“神机妙算”一词，出示两道思考题，深究诸葛亮的神机妙算，究竟“算”到了什么。思考题(一)采用“扶”的方法，指导读书方法。思考题(二)采用“半扶的方法”，让学生掌握读书方法。其教学目的是运用读书方法，实现学法迁移运用。
思考题(一)：诸葛亮神机妙算，他首先“算”到了什么?划出有关句子，用四个字概括，说明了诸葛亮懂得什么?首先引导学生指读有关句子：“这时候大雾漫天??船已经靠近曹军的水寨。”再指导学生摘录句子中的“大雾漫天”，最后启发学生明白：诸葛亮能预测到三天之后“大雾漫天”，是因为他懂天文。思考题(二)：诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么? 划出有关句子，用四个字概括。曹操说的话体现了他是个怎样的人?先指导学生看插图，听鲁肃和诸葛亮的谈话录音，再让学生摘录句子中的“不敢出兵”，从曹操说的话可以知道他是一个用兵谨慎、多疑的人。诸葛亮敢断定曹操不敢出兵，是因他深知人心。4．导之以练
“练”就是课堂练习，出示练习题，放手让学生练习，培养学生运用学法、独立思考的能力。练习题：诸葛亮使用草船借箭利用四种妙法，划去有关句子，分别用八个字概括。
先检查、讨论概括为：绳索连接、朝北开去；一字摆开、擂鼓呐喊：掉转船头、逼近水寨，齐声高喊、驶回南岸。再让学生反复朗读有关句子，加深对四种妙法的理解。5．导之以说
思考题：诸葛亮使用草船借箭的四种妙法，妙在什么地方?说明了什么?这道思考题，有一定的难度，可使用实物演示的方法，帮助学生悟出各法的奥妙：“绳索连接”使雾中的船不会离散，“一字摆开”是为了扩大受箭的面积，“掉转船头”既能船两面受箭，使船保持平衡，又为迅速撤兵做好准备，“驶回南岸”是说明诸葛亮晓得地理。这一环节的教学，既培养了学生的思维能力，又培养了学生口头的表达能力。最后，利用板书总结课文，明确因果，再布置作业预习第一、二段，以果寻因，落实本组课文的训练项目。
《快乐的投掷课》说课教案设计2
一、教材分析 1．说教材
内容：九年义务教育三年制初级中学教科书《体育与健康》投掷一课。投掷是人们日常生活中的实用技能，又是锻炼身体，增强力量的锻炼手段。按照田径规则的投掷方法，是田径的比赛项目。在生活和实用中的投掷，包括投、掷、抛、推、扔等多种方法。投掷的特点，必须手持投掷物，向一定的目标投去，其中包括向远处或一定目标的投掷。不同的投掷物，投掷的方法不同。投掷作为发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注，在中学阶段各年级都有安排。本节教材在小学投掷课的基础上，要求运用各种投掷活动，进一步提高投掷能力，改善身体的协调性，发展力量素质，培养健康的身体和心理。从整个初中体育投掷课教学的过程来看，本节教材具有承上启下的联接作用。2．学情分析
本课教学对象是初一学生，从知识与技能角度来看，学生对投掷已经有了初步的了解，且具备一定的投掷能力。而且该年级学生求知欲强，平时活泼、好动，心理素质较好，在以往的教学过程中能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活动，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质哪？因此在本课的设计中以沙包贯穿全课，设计了“看谁投的又远又准” “投弹打靶”以及“扔沙包”的游戏和练习来调动学生兴趣和积极性。并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标实现。3．设计理念
根据教材分析和学情分析，本课以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以“激趣导入、参与体验、应用拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。4．教学目标
根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：
（1）认知目标：使学生理解投掷的基本技术原理和技术要求，明确投掷的目的是发展力量和协调性。
（2）技能目标：初步学会合理的投掷动作，进行器械投准的方法。
（3）情感目标：通过投掷的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、创新意识，团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。
5．教学重点：通过投掷练习，提高投掷的准确性，并获得身心愉悦。
教学难点：动作协调、连贯。
二、教学方法
针对不同的教学阶段，采用了相应的教学方法：
激趣导入阶段------教学方法采用自主练习法。
参与体验阶段------教法：启发式、积极性评价法、情景引入法；学法：自主创新、观察
法、自评互评。
应用拓展阶段-----教法：尝试教学、分层递进法、分组竞赛法； 学法：自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。
恢复身心阶段-----教法：讲解示范法、积极性评价法；学法：观察法、自我练习法。
三、教学过程
1． 激趣导入阶段（大约4分钟）
首先进行常规集合整队，作些准备铺垫活动。在这部分我安排了由体育委员组织的各种跳绳活动作为热身活动。这样的设计，以活动为方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥无味的热身运动，不仅激发了学生参与准备活动的兴趣，也有效地做好了学生上肢各关节部位的准备活动，还培养了班级干部体育委员的个人组织能力，为课堂教学的正常进行完成铺垫。
5．恢复身心阶段（大约5分钟）
用配乐舞蹈《幸福拍手歌》进行放松，学生模仿教师的动作。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多样化的放松练习，既提高了学生的趣味性，同时起到放松作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。
以上各个练习的采用，意在充分体现“健康第一”、“快乐体育”的教学指导思想，力求采用多种练习手段的教学原则，使学生得到全面锻炼，让学生从体育活动中感动乐趣。
《快乐的投掷课》说课教案设计3
水平四《袋鼠玩纸球》
说课稿
柳先锋
即墨28中
尊敬的各位评委教师：
你们好！我今天说课的内容是水平四的投掷教材，课题是《袋鼠玩足球》
一、指导思想：
本课以《体育课程标准》为依据以健康第一为指导思想面向全体学生突出学生主题立位以“学生发展为本”根据学生的生理心理特点，创新教材、改革教法、创造新器材；采应体验、诱导等教法，自主学习，合作学习等学法，将投掷教材与发展学生弹跳力有机的结合。使每一个学生在一个宽松、和谐、愉悦的教学氛围中自主快乐地学习。培养学生学习投掷的兴趣，发展灵敏、协调及弹跳等素质。同时通过废物利用，培养学生的环保意识。
二、课的内容：
1、玩纸球。通过让学生课前自制纸球，培养学生的环保意识。在课的开始部分让学生采用各种形式玩纸球，给学生一个创新的空间，培养发散思维与创造力。
2、投抛纸球。在本课中让学生熟悉各种投抛纸球的方法，重点学习原地双手前抛纸球。
3、跳跃。结合投掷纸球，让学生模仿袋鼠跳捡球，提高学习兴趣。
三、教学目标：
1、培养学生主动参与体育活动的兴趣，提高自主学习能力。
2、掌握各种投掷的方法，初步学习原地双手前抛动作技术。
3、发展学生灵敏、协调及弹跳力等素质。
4、培养学生自主学习与合作学习能力。
5、让学生学会与人相处的基本能力与方法，培养学生的环保意识。
四、教学重点与难点分析
1、教学重点：使学生熟悉各种投掷方法、并能运用一到两种方法抛掷纸球。
2、教学难点：原地双手前抛纸球的用力顺序与出手动作。
五、教学方法与教学流程：
在课的开始部分，老师引导学生在音乐的节律下一起做准备活动，使身体各部分充分活动，减少练习中受伤的概率。随后是一个跳跃小游戏发展学生的弹跳力与合作能力，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。紧接着让学生利用纸球做各种抛掷练习，利用纸球有3个好处：一是降低练习的难度，二是废物利用，培养学生的环保意识，三是纸球易抛但不易滚动，抛后捡球容易。然后让学生利用袋子和纸球做组合练习，提高学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，通过一系列的合作学习，让学生学会与人相处的基本能力与方法。在基本部分的教学中，老师先说明本次课学习的重点：原地双手前抛纸球。然后让学生根据技术名称小组合作学习5分钟，老师根据学生的学习情况组织讲解与纠正动作，这样做首先让学生初步学会前抛的基本动作，而不是一开始老师先讲解示范，强调用力顺序，使学生在学习的过程中过于想动作而不能顺利的将球抛出。当学生基本掌握动作时，采用游戏教学法一抛一捡：一名同学将球抛出另一名同学模仿袋鼠跳将球捡回。这样每一名同学都想投远，而投的越远捡球的同学跳的越远，无形中提高了练习的强度。然后学生采用各种形式将球抛出，跑步捡回。发展学生的灵敏与反应能力。最后分成两个小组将纸球回收，培养学生的环保意识。然后老师带领学生在原地放松，本课在宽松愉悦的气氛中结束。
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