下面是范文网小编分享的二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计3篇(小山羊和小灰兔教案)，供大家阅读。
二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计1
《小山羊和小灰兔》教学设计
教学目标：
知识目标：随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
情感、态度、价值观：激发守信意识，培养守信美德。教学重点：
1.通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。
2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点: 懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：
动物贴图、多媒体课件、动物头饰 课时安排：
二课时。
第一课时
教学目标：
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1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3．激发守信意识，培养守信美德。教学重难点：
1．认字5个，写字7个。2．理解课文，培养守信美德。教学准备：课件 教学过程：
一、激趣导入。1．猜谜语
（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
2．揭示课题，生齐读课题。
二、预习检测。1.出示课件，认读生字。2.读词语，小老师检查。
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3.同桌用生字卡片检查识字情况。4.巩固识字。
5.小组内检查课文的朗读情况。
三、再读课文，初步了解课文内容。1.默读课文，想一想你读懂了什么？ 2.指名回答，评议。
3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？” 4.交流汇报，评议。
5.小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。
四、写字。
1.教师出示“识字金钥匙”，学生按照要求识记。2.读一读，扩词。
3.分组进行“采蘑菇”比赛。3.教师指导书写。
五、课堂小结。
这节课你学会了哪些字？向同学们说一说。
六、布置作业。1.书写本课生字。
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2.熟读本课课文。
第二课时
教学目标：
1.在学习课文时，复习本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，体会对话时人物的心情。3.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学重难点：
1.有感情地朗读课文，体会对话时人物的心情。2.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学过程
一、复习检测。
1.出示词语，个别读，开火车读，同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。
二、精读课文，理解感悟。
1.你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。
2.你是从课文哪里知道的？ 3.指导朗读。
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（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。
指名读，师指导读好“等啊等啊”等重点词语。（2）小山羊等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？ 出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
重点理解“耽误”一词。（3）学习第三自然段
是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——
屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。(生齐读。)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？出示词卡：抱歉（理解该词）
屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”
4．学习第四自然段
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师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。出示词卡：犹豫（理解该词）（1）小山羊犹豫什么呢？ 屏幕出示：小山羊想。
（2）讨论：如果你是小灰兔，你会怎么做呢？（师板书：守信）
四、复习。1．复习生字词 2．有感情地齐读课文。
3．请同学们用上这些词说说这个故事，能用几个就用几个。
教学反思：本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的，而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问题入手，先抛出问题——这时小山羊会怎么想？小灰兔会怎么说？然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同学和你约好下午去打篮球，你在等的过程中心情怎样？请你把你想说的话说出来，再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再回到文本中，不仅没有偏离课文，还生动的使学生体会到了当时的情感，不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时的时候加强了谈话理解，而忽视了情感的朗读，读书的时间还是太少，没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”，至少有部分后进生没有达到这个水平，总之，低段的语文课再怎么说也不是品德课，一定要突出书声朗朗。
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二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计2
北师大版小学语文二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计
教学目标：
知识目标：复习巩固本课生字、新词。
能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学重点：
1、通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。
2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点：
懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 第二课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、（出示课件）指名认读生字
2、小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友。（出示课件）
二、精读课文，理解感悟
１、词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，小山羊想听 听你们读课文了，自由朗读课文，思考：这篇文章主要写的是什么
2、谁愿意大声地朗读课文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？指名读，其他同学评价朗读，指名回答。
小山羊乐意去吗？你是从哪里知道的？你能读出小山羊高兴去的语气吗？（指名读）（出示课件）注意句末的标点符号。师过渡：小山羊和小灰兔好开心呀，因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们，小灰兔回家拿篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？小灰兔到底干什么去了？你是从课文的第几自然段知道的？
3、出示自学任务：朗读第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。
4、交流汇报，谈感受，指导朗读。
5、师：因为小灰兔不讲信用，让小山羊等了一天的时间，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？（学生回答）从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?小山羊为什么犹豫了呢?
三、分角色朗读并表演课文
1、看来，大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是做人的基本准则，希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人，只有这样，才能取得朋友的信任，在这里老师送大家两句古语（课件出示）一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
五、作业超市
1、课后自由组合，演一演这个故事。
2、把你想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。板书设计：
小山羊图片和小灰兔图片 等（半天）-聊（一会儿）等（半天）-玩（一会儿）↓
↓ 信守约定 不守信用
二年级下册《小山羊和小灰兔》教学设计3
教材分析： 《小山羊和小灰兔》第一课时教学设计
《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课，本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。
学情分析 : 1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。
2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。
3.情感态度：说到“讲信用”，有些学生不是很重视，他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。
教学目标:1.用自己喜欢的方式认识本课的生字词。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质，自觉做到“说话算数”。
教学重点：通过读好人物对话，体会人物心理活动。教学难点：懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。
课前游戏：
拍手歌
你拍一，我拍一，诚实做人我第一；
你拍二，我拍二，犯了错误敢承担； 你拍三，我拍三，做事言行要一致； 你拍四，我拍四，言而有信不能丢； 你拍五，我拍五，说到做到不耽误； 你拍六，我拍六，诚实守信要长久； 你拍七，我拍七，团结友爱多欢喜； 你拍八，我拍八，信守承诺要做实。
教学过程：
一、猜谜语导入新课
1.猜谜语，揭示课题
2.板书课题，学写“灰”。
3.齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.课件出示自学目标，引导自读课文。
（1）我能用自己喜欢的方式认识生字。
（2）读了课文，我知道课文讲了一件什么事？
2.识字反馈
课件出示生词，点名叫学生读，注意纠正字音；打地鼠抢读词组。
3.整体感悟
叫学生分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：读了课文，你知道课文讲了一件什么事？（课件出示“温馨小提示：” 课文讲了小山羊和小灰兔
是朋友，他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。）
三、再读课文，梳理内容
1.学习第一自然段，体会“？、！、。”
师：小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇，它对小山羊说______（学生补充）。课件出示“我们一起去森林采蘑菇，好吗？”引导体会问句。小山羊是怎么回答的？课件出示：“好啊，快走吧！”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的？课件出示：“我回家拿篮子，你在家等我。”引导体会陈述句。
2.学习第二、三自然段
师：老师看到小山羊和小灰兔很高兴，因为他们可以一起去森林采蘑菇了，那么同学们，小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗，你是从哪几个自然段看出来的？
叫学生读课文。
读了二、三自然段，你知道了什么？
预设：小山羊很守信用，小灰兔不讲信用。（师：你从哪知道小山羊很守信用，小灰兔不讲信用的？）
抓住重点词语“等啊等，直到…才”体会小山羊很讲信用（用直到…才练习说话。）从“聊了一会，耽误了一点时间，抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。
4.学习第四自然段
过度：小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊会怎么做呢？引导齐读第四自然段。
小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你会不会等小山羊呢？
四，小结
学习了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收获？
五、拓展延伸
课件出示“我是小作家”，引导学生续编故事。
六、板书
小山羊和小灰兔
聊 等啊等啊
玩
讲信用
失信
？
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