小学教师备课教案3篇 教师备课最常用的教案形式

时间:2022-11-25 02:03:00 教案

  下面是范文网小编分享的小学教师备课教案3篇 教师备课最常用的教案形式,供大家赏析。

小学教师备课教案3篇 教师备课最常用的教案形式

小学教师备课教案1

  教学目标:

  1、知识与能力:理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事,就应该主动道歉,承认错误。

  2、过程与方法:抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写,体会“我”的心理变化,即超越自“我”的过程,培养感悟语言文字的能力。

  3、情感态度价值观:在学习生活中养成良好的习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学重点:

  以培养学生感悟语言文字为重点,抓住“我”的神态与心理活动的描写,体会“我”是怎样超越自“我”的。

  教学难点:

  是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的,即“我”是在什么情况下说出这三个字的。

  教学方法:

  情境教学法

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话,引出课题,质疑。

  让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时,“我”们应该说声——,生齐接“对不起”,引出课题,板书,齐读课题。(由生活出发,自然引入。学生有话可谈,创设了和谐的课堂氛围。)质疑:看到课题你们有哪些疑问?学生自由发问,“谁”说,为什么说,怎样说,说的结果如何,是在什么情况下说的? (以课题为辐射点,帮助学生把握课文概要,且有利于培养学生的问题意识。)

  二、初步阅读课文,整体感知。

  并培养学生良好的读书习惯。让同学带着疑问自由朗读课文,同时提出朗读要求,读准字音,读通句子。检查朗读情况,师生评议。(评议要中肯恰当,以激励性语言为主,让学生乐于朗读。)解疑:通过刚才的朗读,你们已解决了哪些疑问?学生释疑结果:其它容易回答,但“我”在什么情况下说出“对不起”的,三年级学生说不清楚。 (学生自己提问,然后通过朗读,又自己解决。解决不了,再在老师的进一步引导点拨下,让学生自己寻得答案,学生的阅读能力就是这样培养起来的。)

  三、抓住重点段,深入学习课文。

  过渡:“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放,让我们先来学习第一自然段。

  1、学习第一自然段

  学生朗读并思考:“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子,也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆,并与我不敢向别人认错的心情比较,初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历,加深对文本的感悟。)朗读体会“我”的心情。

  2、学习的四自然段

  过渡:正因为“我”有这样一个毛病,所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后,老师要“我”道歉,“我”的心情是怎样的呢?

  学生自由朗读,体会“我”的心情。

  班级交流,说说读出了“我”当时什么样的心情,你是从哪一句话当中体会出这种心情的。

(1)从“可不知怎的,我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的,连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前,不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。

(2)“在心里,我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了,很自责的心理。

  反复朗读,读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。

  联系上下文,进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句:

①我一时不知所措,窘得满脸通红。

② “我——我——”我支支吾吾,半天说不出话来。

③要说出这三个字,真的好难好难。朗读体会。

(经过学生深入探讨,把握了我当时的心理活动,实现了情感的“内化”“吸收”的过程,朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程,这两个过程是相辅相成、又相互促进的,也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)

  3、学习五——八自然段

  过渡:“我”要说出这三个字,是那么难,那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?

  默读五至八自然段。

  小组讨论。班级交流。

  小结:在老师同学的鼓励下,在“我”提高了自己认识的前提下,在榜样的推动下,“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。

(这是课文的难点,但经过上面的铺垫,以及同学之间的讨论交流,也就水道渠成了。)

  四、总结全文,回归生活。

  1、做填空题。

“我”说了“对不起”后,老师( ),同桌( ),同学们都( ),“我”和陆叶还( )。

  2、总结性提问

  这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。

  3、十运会即将在南京举行,我们南京市开展了争当文明市民的活动,同学们也是当中的一员,你们打算怎么做。请用几句话写下来。

  4、交流,点评。

(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力,才能更进一步激发学生的学习兴趣。)

  五、作业

  1、熟读课文,读出情感。

  2、搜集文明礼貌用语至少三条。

  3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。

  板书:

“对不起“

  以前:向别人认错难受

  老师同学的鼓励那一次后:超越自我

  我的认识、榜样、勇气

小学教师备课教案2

  教学目标

  1、知识目标:

①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。

②描述人体的免疫功能

③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

  2、能力目标:

①调查当地常见的几种传染病,并说出其病原体、传播途径和易感人群。

②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。

②了解自己接种疫苗情况,体会父母对子女健康成长的关心。

  教学重难点

  1.重点:

①传染病流行的基本环节

②说明人体的三道防线,理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与抗体,描述 人体的免疫功能。

  2.难点:①传染病的预防措施

②区分抗原与抗体,描述 人体的免疫功能。

  教学过程

  第一节 传染病及其预防

(一) 引入

(二) 新知探究

  1、 学生阅读教材P68,观察图VIII-1思考问题:

①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。

②举例说明什么是病原体?

③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病

  在了解传染病特点的基础上,启发学生想:传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?

  2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字,完成以下问题:

①小组讨论完成P70的讨论题。

②传染病流行的基本环节是什么?

③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?

④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?

  学生交流展示,老师点拨:

①、区分“病原体”与“传染源”

②、传染病流行的三个环节缺一不可。

  既然传染病流行的三个环节缺一不可,那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?

  3、学生阅读P71第二自然段,了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3,说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。

  师强调点拨:控制 切断 保护三个动词,通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。

(三)教师小结:

(三)当堂达标:

  学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9

(四)作业布置:

  互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。

小学教师备课教案3

  教学目标:

  1.阅读课文内容,理解课文意思

  2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

  3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学重点:

  1.阅读理解课文

  2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

  教学难点:学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

  教学准备:

  1.课件

  2.字卡

  教学课时:第二课时

  教学过程设计:

  一、谈话引入

  1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。

  2、揭示,板写课题:对不起

  3、复习检查

(1)指名读词语

(2)齐读词语

  二、看图学文

  1、出示课文插图,给学生讲故事

  下课了,小青和小华去操场上活动,小青和小华在活动的时候发生了一件事,小青不小心踩着了小华的脚,你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子:小青不小心踩着了小华的脚)

  2、学生打开书自学课文

  3、指名说一说这时候的小青说了什么?

  出示句子:小青不小心踩着了小华的脚,他红着脸说:“小华,对不起。”

  领读跟读句子

  讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时,要学会说“对不起”)

  4、思考小华又会说什么呢?

  5、指名说一说,出示课文句子:小华笑着说:“没关系。”

  教师领读学生跟读

  讨论理解小华为什么说:“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)

  6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生

  小青做错事时主动认错说“对不起”,小华宽容地原谅了小青说“没关系”,他们都是懂礼貌的好学生,他们还是好朋友。

  7、出示课文最后一句话:小青和小华还是好朋友

  教师领读句子学生跟读句子

  8、小结课文内容,带领学生读课文

  要向小青和小华学习

  三、看图辨别

  1、出示图片说一说这样做对吗?

  2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)

  四、情景表演

  1、看视频故事加深理解

  2、创设情景表演:上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学,该怎么办?

  指名表演,认识道理

  五、说儿歌总结

  1、跟老师说儿歌

《文明用语挂心头》

  我们都是好朋友,

  团结有爱讲礼貌。

“谢谢”“对不起”“没关系”

  文明用语挂心头

  2、齐读课文

  3、口头总结:学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”,在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

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