下面是范文网小编分享的对外汉语读写课教案模板3篇 对外汉语阅读课教案模板，以供参考。
对外汉语读写课教案模板1
对外汉语综合课教案
一、教学对象：中文初级班
二、课文题目：这是不是中药
三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点
后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点
四、教学目标：
1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。应用词汇要求学生活学活用
2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用
3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述
五、教学重点：
1、重点生词：没（有）、这、中药、药
2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述
3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”
六、教学难点：
1、量词的分类及其用法
2、词语：没（有）
七、教学过程：
1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。所以我昨天就去医院拿了一些药。同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。。。。老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？
2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）
3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文
(2)、找学生分角色读课文
4、语法学习： （1）、量词的学习
个体名词：件、把、瓶、本、张、支
把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用
如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子
张：表面指扁平的，平平的东西
如：一（）床、一（）桌子、一（）纸
瓶：通常与盛水器具有关
如：一（）水、一（）可乐
支：表示细长的东西
如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那” 一般做主语：如：这是我们的班长。
这是操场，那是图书馆。（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起
如：这三本、那个、那个
对外汉语读写课教案模板2
中级综合课课堂教案设计
《老人的生活》
一、教学对象
汉语水平为中级的留学生
二、所用教材
《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）
三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点
四、教学重点
重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供 语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用
五、教学难点
动词的使用，句式的用法
六、教学时数：三课时
七、教学内容与步骤 第1课时
（一）说明讲课内容，重点
内容：课文中词语的读音，意思，用法 重点：动词的用法（满足，提供）
（二）学习生词（25分钟）
领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：
老人：只需用图说明其意思
儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思
寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）
传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句
（三）复习词语，练习用法（造句）（15分钟）课后练习
1.复习课堂上的词语 2.预习课文
第2课时
（一）课文通读（5分钟）将课文分成4个部分：
第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心”
（二）课文精讲 课文第一、二部分
请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）1.中国的传统是什么？
2.中国传统老人的生活是怎么样的？ 3.现在的年轻人为什么无法照顾老人？ 4.你认为老人应该怎么生活？
5.你赞成中国老人的传统生活吗？你们国家的老人是怎么生活的？ 重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）由??来??：（被动句式）（被动方）由（主动）来+动词 由儿子来照顾
所以：因为??所以??（表因果关系）如果??就??（表假设关系）随着??：随着+条件 随着社会发展
越??越??：越来越??+形容词（表示程度增加）越来越多 越来越好
越??越?? 越吃越胖 吃—胖（因果关系）
虽然??却/但是（表转折）句式练习（10分钟）
第3课时 课文第三部分
请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）1.什么是敬老院？ 2.敬老院中老人怎么生活？ 3.你们国家有类似的机构吗？
重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）1.??是??：我是谁？ 2.不但??而且??
3.对于??是??：对于（谁/什么）（来说）是（怎么样的）
对于老人是重要的句式练习（10分钟）
第4课时 课文第四部分
请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）现在中国的老人面对什么问题？ 政府有什么新办法？ 你有什么好办法？
重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）1.满足??需求:满足（谁的）需求 满足（怎样的）需求 2.解决??问题：解决（谁的）问题 解决（怎样的）问题 3.为??提供??：为（谁）提供（什么）句式练习（8分钟）课文总结（2分钟）
对外汉语读写课教案模板3
教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北京大学出版社，2007年10月第1版。第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3-4级的留学生。教学地点：
课型：初级汉语阅读课 教学目标：
1.认知领域：（1）熟练掌握本课的25个生词；
（2）理解课文内容，并回答课本问题；
（3）学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、“看待”的用法，会用这些字词造句。
2.技能领域：（1）正确理解阅读材料，提高阅读速度；
（2）能概括归纳课文各部分主要内容。3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何管理自己的情绪。4.学习策略：引导学生养成良好的阅读习惯。教学重点：
1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整
2.语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法 教学难点：
1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、看待、完整 2.语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握发脾气、订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。
教学方法：
综合法，以直接翻译法、听说法为主，辅以认知法、任务法等。教具：多媒体 教学时间：90分钟 教学步骤：
第一课时
一、组织教学（2’）
点名、上课
二、复习检查、导入新课 (5’)
（一）口头提问上节内容；
（二）导入新课
你是爱发脾气的人吗？你生气的时候一般会怎么做？
三、学习新课
（要求学生课前预习生词，查出生词的意思，有疑问的生词在讲解阅读材料时予以解释。）
（一）泛读阅读材料
（1）生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。（8’）
钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、耐性、拔、洞、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、意想不到、扇、完整
（2）学生5分钟内快速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题(20’)
1 练习一 根据课文内容判断正误（提问程度较差的学生）
（）1.父亲给孩子一袋钉子，要他学习钉东西。
（）2.父亲让孩子一发脾气就把钉子钉在后院的墙上。
（）3.孩子的钉子一天比一天多。
（）4.孩子发现钉的钉子比控制脾气容易的多。
（）5.孩子不再发脾气时，父亲又给他准备了一袋子钉子。
（）6.因为墙上有洞，所以不能恢复成原来的样子。
（）7.孩子捅了别人一刀，说了很多次对不起。
（）8.话语给别人的伤痛令人无法承受。
（答案：1.×
2.√
3.×
4.×
5.×
6.√
7.× 8.√）
练习二
文章中有哪些句子采用了比喻的方式？把它们找出来。（此题较灵活，不单独提问学生，全班同学一起来做）练习三
下边哪句话可以代表文章的主要意思
(全班一起回答)1.一个控制脾气的好方法。2.父亲的爱。
3.语言伤害的不良影响。 4.对人的伤害有很多种。
（答案：3.语言伤害的不良影响。）
练习四
根据课文内容选择正确答案(提问程度一般的学生)1.文中的男孩：
a.喜欢钉钉子
b.性格很好
c.性格很奇怪 d.喜欢发脾气 2.父亲给了孩子：
2 a.一颗钉子
b.一把钉子
c.一袋钉子
d.一个钉子 3.父亲让孩子每当想发脾气是就：
a.不要乱钉钉子
b.把钉子钉在后院墙上 c.把钉子放在袋子里
d.不要乱放钉子 4.第一天，孩子：
a.发了37次脾气
b.发了3次脾气
c.发了13次脾气
d.发了7次脾气 5.孩子钉钉子的数量：
a.越来越多
b.越来越少
c.没有增加
d.没有减少 6.孩子每次能控制脾气的时候，父亲都： a.夸奖他
b.给他鼓励
c.让他钉一颗钉子
d.让他拔一跟钉子 7.孩子把钉子全部拔出以后，父亲：
a.让他看墙上的洞
b.让他看自己的手 c.让他把墙恢复成原来的样子
d.让他说道歉的话（答案： ）
（二）讲解阅读材料
（1）课文和生词的讲解（15’）
1、钉子：（实物展示）
2、脾气：人的习性。亦借指事物的特性。
例：脾气急躁 发脾气
3、发脾气：因事情不如意而吵闹或骂人。
3 例：他动不动就发脾气骂人。
4、钉：把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来。
例：钉马掌，钉钉子。
5、后院：正房后面的院子 。
例：我家后院里有一颗苹果树。
6、数量：指事物的多少。
例：这种动物在我国数量不多。
7、减少：去掉一部分。
8、控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围。
例：他控制不住自己的感情，大哭了起来。
9、耐性：忍耐能力;承受性
10、拔：抽，拉出，连根拽出。
例：拔草，拔牙。
11、洞：窟窿，深穴，孔。
例：洞穴，山洞，空洞
12、疤痕：伤口愈合后留下的痕迹。
13、捅：用棍、棒、刀、枪等戳刺。
14、伤口：创伤的部位
15、伤痛：伤心痛苦。例：伤痛的表情。
16、令：使，使得。
例：令人开心的故事，令人着急的事情。
17、承受：接受,承担。
18、理由：事情的道理、根由。
19、造成：招致或引起。
20、伤害：使在精神或感情上受损伤。
21、宽容：宽厚能容忍，不计较。
22、看待：对待;视为
23、意想不到：料想不到，没有料到。
24、扇：量词，用于门窗等。
例：一扇门，一扇窗。
25、完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。
例：这套书是完整的。
(2)个人理解：(提问程度较好的学生)(10’)1.你觉得父亲的做法对吗？
2.如果你是那个孩子，听了父亲的话你会怎么想？ 3.如果没有最后两段话，你怎么表达你的观点？（3）词汇练习(25’)练习
一、词语连线: 选择合适的搭配（提问程度相对差一些的学生）1.发
a.控制 2.拔
b.窗户 3.失去
c.伤害 4.增加
d.钉子
5.减少
E.脾气
6.造成F.耐性
7.打开
G.数量
（答案：1.发脾气 2.把钉子 3.失去耐性 4.增加数 5.减少数量
6.造成伤害7.打开窗户）
练习
二、选词填空（提问程度一般的学生）
（一）令
扇 捅 恢复 看待 承受 造成 控制 减少 1.听说你做了手术，现在（）的怎么样了？ 2.他（）了我一下，不让我说。
3.失去了女儿，她()着别人难以想象的痛苦。4.你怎么（）在背后说别人坏话的人？ 5.我睡眠时间（）了，精神越来越不好了。6.听了她无礼的话，我（）住自己不要发脾气。7.这件事（）了非常不好的影响。8.她的关心（）令我十分感动。9.下雨了，快把这（）窗户也关上吧。
(答案：1.恢复 2.捅 3.承受 4.看待 5.减少 6.控制 7.造成 8.令 9.扇)
（二）伤害 宽容 伤口 耐性 数量 完整 意想不到 理由 1.（）长得不错，过两天就没事了。2.她准备得这么好，我没有（）不同意。
3.当幼儿园老师需要很好的（），我肯定做不了这样的工作。4.我们的产品虽然（）不多，可是质量很好。5.不要说（）别人的话。
6.你对别人（），别人对你也就（）。
6 7.在去旅行的路上，发生了（）的事。8.造句的时候要把句子写（）。
(答案：1.伤口 2.理由 3.耐性 4.数量 5.伤害 6.宽容 7.意想不到 8.完整)
三、选择恰当的词语完成句子
1.他被小偷（捅/桶）了一刀，受了重伤。 2.我不想（承受/接受）他的礼物。
3.你怎么能这样（看待/对待）自己的老母亲呢？ 4.他们的行为给社会（造成/制成）了非常不好的影响。5.他的话深深（伤痛/伤害）了他的朋友。6.没个人都不是（完整/完美）的人。
(答案：1.捅 2.接受 3.对待 4.造成 5.伤害 6.完美)
五、总结与布置作业（5’）（1）重点词语：
钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整（2）读写本课字词，预习下节课生词。
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