小学三年级上音乐教案4篇(三年级上学期音乐教案)

时间：2022-12-26 07:30:00 教案

　　下面是范文网小编整理的小学三年级上音乐教案4篇(三年级上学期音乐教案)，供大家参考。

小学三年级上音乐教案1

教学目标：

　　1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

　　2、认识掌握“v”换气记号。

　　3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

教学重点：

　　让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

教学难点：

　　认识掌握“v”换气记号。

教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，开始上课。

　　二、导入新课

　　1、相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

　　一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)

　　2、老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

　　三、出示学习目标

　　1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

　　2、同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》

　　3、要珍惜同学之间的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

　　2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

　　3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

　　4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

　　5、教师弹琴逐句教唱。

（指导学生认识“v”换气记号）

　　6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

　　师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

　　8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

　　2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

　　3、说说以后你应该怎么和别人相处？

　　六、小结：

　　1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

　　2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

小学三年级上音乐教案2

教学目标

　　1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

　　2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。

　　3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。

教学用具

　　风铃，旗，

难点重点

　　1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

　　2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

教学方法

　　听唱法，学唱法，创作法

教学过程

第一课时

　　一、导入

　　1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

　　2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候

　　b)在中等风速下的时候

　　c)在强风下的时候

　　3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

　　a)微风的时候 x x

　　b)中风的时候 xx xx

　　c)强风的时候 xxxx xxxx

　　1、让学生熟悉这三种节奏型。

　　1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

　　2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏

　　2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

　　二、学习歌曲《风铃》

　　1、然学生聆听歌曲一遍

　　2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

　　3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合

　　4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大

　　脑的小音库中。

　　5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

　　1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

　　2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

　　3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

　　4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。

　　6、学唱歌曲

　　1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

　　2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

　　3)课堂评价，学习演唱的感受

　　7、课堂小结

小学三年级上音乐教案3

教学内容

　　游戏

　　3课时

　　第1课时

教学目标

　　一、模唱法学习歌曲《火车开了》，通过录音与教师范唱，引导同学用

　　轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

　　二、学习用欢快活泼的动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学个

　　人设计扮演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

　　三、结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

重点、难点

　　1、学唱歌曲《火车开了》

　　2、扮演歌曲《火车开了》

　　3、三声部节奏练习

教具准备

　　录音机、磁带

教学过程

　　一、常规练习

　　1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容、扮演和唱。

　　二、新课学习、

　　1、投影出示组图、火车叫声、大车轮转动声；大车轮的小车轮的转动声，

　　2、先研讨各种声响，再把节奏填写完整；

　　3、分组读各组节奏，再合。[可进行渐强（火车来了）渐弱（火车开走了）的练习以增强兴趣感。]

　　4、录音范唱歌曲《火车开了》。要求同学小声模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中边唱边轻轻击拍。

　　5、、教师范唱歌曲《火车开了》，边唱边击拍，引导同学随教师的范唱轻轻击拍，并提醒同学注意歌曲的准确性。

　　6、通过自编游戏扮演歌曲《火车开了》，鼓励同学自创动作，并从同学的自创动作

　　中选编成歌扮演进行扮演活动。

　　三、小结、鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

　　教学随笔

　　教学内容

　　游戏

　　课时

　　第2课时

　　教学目标

　　一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并

　　即兴扮演，体验随意做动作的感受。

　　二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”

　　三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。

　　四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。

　　重点、难点

　　1、欣赏乐曲《火车波尔卡》

　　2、游戏《火车开了》

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一、常规练习

　　1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容、扮演和唱。

　　二、新课学习、

　　1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。

１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。

２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演，（教师可稍作引导性动作引导同学参与即

　　兴扮演）

　　2、开火车，游戏《火车开了》。

　　3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰；

　　4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。

　　5、分组练习，教师分别指导。

　　6、分组扮演。

　　二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

　　教学随笔

　　教学内容

　　游戏

　　课时

　　第3课时

　　教学目标

　　一、通过欣赏乐曲《捉迷藏》，感受体验乐曲生动活泼的情绪，并能随

　　乐曲即兴创编动作进行扮演。

　　二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》，通过录音与教师的范唱，同学能够通

　　过默唱记住歌词，准确歌中一字多音处。

　　三、通过编创游戏《躲猫猫》，引导同学接触小数民族音乐游戏，拓宽同学音乐视野。

　　重点、难点

　　1、欣赏乐曲《捉迷藏》

　　2、学唱歌曲《躲猫猫》

　　3、游戏扮演《躲猫猫》

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一、常规练习

　　1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容、扮演和唱。

　　二、新课学习、

　　1、谈话、结合生活，引导同学谈谈“捉迷藏”的心情与方法。

　　2、欣赏钢琴曲《捉迷藏》。

１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想象“捉迷藏”的经过与“捉”、“藏”两者的.心情并能说出演奏乐器是“钢琴”。

２）复听，鼓励学自身创编动作（不限动作）进行体验。

　　3、录音范唱歌曲《躲猫猫》后教师简明扼要地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族，和“躲猫猫”即“捉迷藏”。

　　4、教师范唱，让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴伴奏，在最短时间内让同学学会歌曲。

　　5、游戏、师生一起商量后进行游戏。要求、游戏进行时参与或不参与者都必需唱歌伴奏。

　　二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

　　教学随笔

　　本课是围绕着音乐游戏，在音乐游戏中同学编创动作游戏，培养了同学的胆子，

　　和协作能力

小学三年级上音乐教案4

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

　　四、教学过程：

（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

（二）、学习歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

２、复习高低声部的旋律

３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

　　学习目标:

　　1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

　　2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。

　　3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。

　　2、师生以音乐形式问好。

　　3、发声练习。

　　4、节奏训练。（四三拍）

　　二、感受歌曲，激发兴趣

　　1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。

　　2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

　　学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。

　　三、学唱歌曲

　　1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。

　　2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。

　　3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

　　4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

　　5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）

　　6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。

　　四、演绎拓展

　　1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。

　　2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

　　五、教师：

　　今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！

　　六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。

(1)教学目标

　　1、感受和体验不同的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、通过模拟“大钟”和“小钟”的声音来掌握二声部音高。

　　3、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

(2)学情分析

　　三年级的学生有一定的音乐基础，思维活跃，好奇心强。

(3)重点难点

　　教学重点：

　　感受和表现“大钟”和“小钟”的声音［…s

　　教学难点：

　　和谐准确的演唱二声部

(4)教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】一、情境导入，弓i入课题

　　师：很高兴今天能与三年（2）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）

　　1、课件播放钟声（当）

　　师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！

　　2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

　　师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？

　　提问：①师：你能模拟钟摆的声音吗？谁能来模仿一下。“当”

②生活中我们听到的钟声是长音还是短音？

　　你还能用什么声音来模仿钟声“叮”

③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声（1和5）

④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗？从音的高低来考虑，是大钟的`声音低还是小钟的声音低？

　　一、教学重点：

　　1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

　　2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

　　3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

　　二、教学难点：

　　可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。

　　三、教具准备：磁带 cd ppt

　　四、教学过程：

　　1、组织教学

　　a、听《do re mi》踏步拍手进教室。

　　b、练声曲：《do re mi》

　　师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi”，你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！

（学生演唱《do re mi 》）

　　2、欣赏《孤独的牧羊人》

　　a、导入：

　　师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？

　　生：《音乐之声》。

　　师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？

　　生：家庭教师和七个孩子的故事……

　　师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

　　2、初听：

　　师：很好！那就一起来欣赏这首《孤独的牧羊人》，边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？

　　生：诙谐，幽默，欢快。

　　师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？

　　生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。

　　1、复听：

　　2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！

　　再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？

*观看影片中木偶戏的片断

　　生： “来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

　　师：你可以简单的模仿一下吗？

（学生模仿真假声的交替唱）

　　师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

（学生拍手唱衬词）

　　师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。

　　它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。

　　我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？

　　生：好！

*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。

　　4、学习歌词：

　　师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：

（朗读ppt第一段歌词）

　　生：只有他一个人在唱歌。

　　师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？

（朗读ppt第二段歌词）

　　生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

　　师：很好！让我们再看下去。

（朗读ppt第三段歌词）

　　5、了解歌曲旋律：

　　师：我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。

*学唱歌曲的第一段。

　　6、再听《孤独的牧羊人》表演全曲

　　用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？

　　三、小结，下课。

　　师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？

　　生：了解了音乐剧……

　　师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！

　　让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐之旅。

（唱着《do re mi》，离开教室）

　　教学目标

　　1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

　　2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

　　教学重难点

　　1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

　　2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作，掌握四分音符和二分音符。

　　教具准备

　　钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

　　三、导入

　　1、聆听音乐《草原放牧》

　　师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

　　生：想！

　　师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

　　2、情境想象，进入主题

　　师：草原是不是很美丽呀？

　　生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

　　3、初步掌握歌曲风格

　　师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

　　4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

　　a、优美、舒展地、宽广

　　b、欢快、活泼地、紧凑

　　四、学习歌曲《草原上》

　　1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

　　2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

　　3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

　　4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

　　5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

　　6有表情的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

　　2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组

　　六、课堂小结

　　内蒙古人的性格开朗，

　　而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

　　内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

　　第一课时《小朋友的家》