下面是范文网小编整理的雷雨（第1课时）（逐字稿教案）(部编版雷雨第一课时教学设计)，供大家赏析。
雷 雨（第1课时）
一、导入：
师：杜甫写过一首诗赞美春天的雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。今天老师也要带小朋友们去看一场雨，这场雨和润物细无声的春雨可不大一样。（PPT出示雷雨的动画小视频）
师：听，这就是——雷雨。（学习“雷”字，出示字源）说一说你看到了什么？（“雷”上半部分是雨字头和天气有关，下半部分的“田”可不是“田地”，它就像滚滚的车轮，因为我们的祖先听到“轰隆隆”的响声以为是无数的战车从空中驶过，非常的响。）伸出小手和老师一起写课题。“雨”字做部首，“横折钩”变成“横钩”，齐读课题（雷雨）。
二、初读：
1.师：这场雷雨有没有下下来，这又是一场怎样的雨呢？（出示自读要求，学生自由朗读课文）
2.师：请八位小朋友来读一读这八个自然段，相机正音。
三、精读
1.雨中
师：这场雨真的下起来了吗？你是从哪里读出来的？
预设：
①哗，哗，哗，雨下起来了。（师：这雨下得还挺有节奏的呢！）
师：谁再来读读这句话？
师：两个逗号告诉我们这三个表示雨声音的字在读起来要有一点停顿，要有一点点拖音。让我们一起来读——
师：还有哪里告诉我们雨在下？
②雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
师：你们觉得下的这场雨大不大？为什么？（指生交流 遮挡住了视线）
师：谁能够通过朗读来告诉我们，这场雨真的很大？
（读得最重的一个字是都，往后的声音越来越小来表示看不清。）
师：当我们读课文的时候就要读出自己的理解，就要读出自己的感受。齐读这句话——
师：我们来到窗子边向外望去，发现下起不一样雨的时候会看到不一样的景致。若下起了一场毛毛雨，往窗外望去，你能看到什么呢？（指生回答）
师：雨变大啦！下起了一场暴雨！看到了什么？（指生回答）
师：还有哪里告诉我们在下雨？
③渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
师：把小朋友们找到的三句话连在一起，老师发现这描写的就是正在下雨的情景。默读利于思考，不出声地读，想一想：这场雨发生变化了吗？又是发生了什么样的变化呢？
关键词：“越下越大”说明雨从小到大；“雷声小了，雨声也小了”说明这场雨由大又变小了。（小→大→小）
越……越…… 渐渐地 师：抓住关键词让我们发现了雨的变化。
越……越…… 师：让我们看到了雨势的变化。
师：谁能借助板书说一说，这场雨发生了怎样的变化呢？
（越背越准，越背越流利）指两生，齐背。
2.雨前
师：文中用“越……越……”来形容雨势的变化，还写出了什么的变化？
（闪电和雷声的变化）闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：如果声音一直这么响，老师听不出变化，应该是从低到高，再读——
这样的词语很好地表现了景物的变化。
师：伴随着电闪雷鸣的雨，我们就知道这场雨是一场——（雷雨）。
师：如果4——6自然段写的是雨中，那么课文的1——3自然段写的就是——雨前，7——8自然段写的就是——雨后。
师：在下雷雨前大自然会给我们很多提示（出示学习要求）
活动：雷雨欲来
（1）默读第1—3自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈作者写了哪些景物，你能够按照顺序把他们找全吗；
（2）四人小组，选择一种景物，和你的小伙伴说一说这种景物在雷雨前和平时有什么不一样。
（3）全班交流（教师相机板贴 景物）按照顺序往下找才能保证你找得全面不遗漏。
A.乌云（文本：满天的乌云，黑沉沉地压下来。）随文识字“乌、黑、压”，体会“压”的运用之妙
师：乌就是一种颜色——黑，当我们形容一个东西很黑的时候，还可以把“乌”和“黑”连在一起用，叫——乌黑。比如你见过乌黑的什么？（头发，眼珠子，煤炭等等）当这个东西特别黑的时候，还可以把这个词语连说两遍——乌黑乌黑。这是黑的古文字，谁来说说你是怎么理解的？（底下有两团火→四点底，三根出烟管冒出黑色的烟雾，中间的一根出烟管最长）。这乌云不仅仅是“黑”，而且还是——“黑沉沉”。
师：老师这里有瓶水，我请小朋友上来摸一摸，比一比哪一瓶比较沉？为什么？（因为里面装满了水。）雷雨前的乌云为什么也是黑沉沉的呢？因为乌云里布满了雨水，而且重重地往下——压。那老师的这片乌云应该在哪里呢？（请生上台放教具）
（出示乌云压顶的图片）抬头看看，厚厚的乌云重重的朝我们的头顶压下来，此时你有什么感受？你能带着感受读一读吗？（指导朗读）
B.树上的叶子 蝉
（蝉 另一个名字叫做“知了”，可是下雨前“一声不吭”，当蝉不再唱歌的时候我们就知道——要下雷雨了）
C.大风（文本：雷雨前忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）
指生读（指导朗读，这阵风说来就来）此时你走在吹着大风的街头，你会有什么样的感受？
D.蜘蛛（文本：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。）体会“垂”的用法。（压下来 垂下来）师：谁来读读这两组词？（指生回答）
师：请你做做这两个动作。（压：用力往下按，特别有力量；垂：物体的一头往下掉，轻轻的）再读一读。
师：老师奖励你们全体玩一个填词游戏，敢不敢？注意，第一看准图片，第二你们说的和老师说的要变成一首儿歌。什么什么压下来？什么什么垂下来？
师：蜘蛛为什么要垂下来呢？（起风了想要快点逃走）
②引导学生利用板书说一说雷雨前的景象引导学生谈一谈感受（沉闷、不安、害怕），带着感受读1—3自然段，指生评价。
同样是雨前的景物，作者也描写出了变化，说说你有什么发现
③借助板书说一说雷雨前的景象，并背诵第一至三自然段。
四、指导写字
垂：平撇——等宽写短横——垂露竖——长横——第一笔横起笔处写短竖内收——第一笔横收笔处写短竖内收——横稍长——横平行
乌：高起笔写短撇——横折钩折内收——竖折折钩折内收——长横
黑：竖在竖中线上，第八笔比第七笔长，四点底均匀排布，外面两点稍长，中间两点稍短。
压：土的下横长于上横也要长于厂字头的横，点要压在长横上。
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