幼儿园大班教学反思7篇

时间:2023-10-22 14:24:00 教学反思

  下面是范文网小编收集的幼儿园大班教学反思7篇,以供借鉴。

幼儿园大班教学反思7篇

幼儿园大班教学反思1

  语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。

  为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。

  为了充分调动幼儿的积极性,引起幼儿的生活联想,我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时,幼儿更愿意说,比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已,但在孩子的.头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时,幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺,老师进一步提醒和引导后,孩子们的仿编更加精彩:

  恩绮:香蕉告诉小熊,春天是甜甜的黄色。

  天依:树叶告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

  伟宁:葡萄告诉小熊,春天是酸酸的紫色。

  梦妍:小鸡告诉小熊,春天是漂亮的黄色。

  若熙:太阳告诉小熊,春天是艳艳的红色。

  宇凡:向日葵告诉小熊,春天是香香的黄色。

  光颖:郁金香告诉小熊,春天是漂亮的红色。

  正阳:金盏菊告诉小熊,春天是美美的桔色(美丽的桔色)。

  朝阳:小青蛙告诉小熊,春天是嫩嫩的绿色。

  涵硕:彩虹告诉小熊,春天是五颜六色的。

  家旭:大地告诉小熊,春天是绚丽多彩的。

  快乐的小雨点。”

  家乐:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上,哎呀呀,小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上,哎呀呀,小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

  家旭:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上,哎呀呀,小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上,哎呀呀,小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

  知航:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上,哎呀呀,小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上,哎呀呀,小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上,哎呀呀,小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

幼儿园大班教学反思2

  一、活动目标

  1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、来对付大象的。

  2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,初步学习用不同的语气、表情来对话,学词:气喘吁吁、满身大汗。

  3、教育幼儿要看到别人的长处,有了本领也不要骄傲。

  二、活动准备

  故事课件、头饰

  三、活动过程

  1、谜语导入。

  ——今天,老师给小朋友猜个谜语:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干”。哦!是大象。今天,我们就来听一听它的故事。

  ——听故事第一段。

  提问:这只大象怎么走路的?全体幼儿在位置上学一学。

  大鼻子怎样甩?全体幼儿在位置上学一学。

  这只大象真神气,森林里的动物见了它,都怎么想的呢?

  大象好厉害啊!

  2.幼儿看课件分段讨论。

  有一天,森林里来了谁?发生了什么事情?我们一起来看一看。

  ——看第二段,学习有表情、用不同的语气对话提问:森林里来的奇怪的队伍里有谁呢?

  大象瓮声瓮气的说了什么?(这是些什么玩意儿?)(好像有点瞧不起的样子哟)幼儿学一学乌龟是怎么回答的?(诶!尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话,大象可得意了,又是怎么回答的?(嗬!我的厉害谁不知道呢?)幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗?乌龟又怎么说的?(可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。)听了乌龟的话,大象怎样了:(发火了)——嗯!你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么?(尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死,那我就佩服您)大象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧!

  老师扮演乌龟,小朋友扮演大象,学一学对话。

  (角色互换学一学)。

  ——看第三段小蚂蚁要和大象比赛了,结果会怎样呢?我们来看一看。(看课件)提问:小蚂蚁和大象比赛,谁赢啦?

  小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?

  (幼儿充分发言后,学一学“大象”痒痒话)小蚂蚁厉害吧!我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。

  ——看第四段还有谁要和大象比赛?幼儿猜一猜(木球)木球和大象,谁会赢呢?小朋友猜一猜。

  大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来,我们来看看吧!(看课件)引导幼儿讨论:

  开始的时候,大象对卷起木球有自信吗?

  那大象为什么就卷不起木球呢?(请小朋友在座位上表演滚、追的动作)到后来,大象累得怎样了?学词:气喘吁吁、满头大汗第二次,大象又怎么样了?

  ——看第五段还要跟谁比?

  已经比了两次了啦!大象都输了,好丢脸哟!这一次,大象可不能再输啦!(看无声课件)提问:你看到了什么?

  大象又输了,乌龟说了一句什么意味深长的话?(你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了)3、对幼儿进行思想教育大象和蚂蚁、木球、比赛,怎么都输了呢?原因在哪儿?

  听了这个故事,你想对大象说什么?

  大象听了小朋友对它说的话,以后肯定会改正的。

  4、整体欣赏故事。

  今天小朋友听的故事的名字就叫《乌龟和大象》,大象很强大,可它太骄傲,看不到别人身上的长处。事实上,我们每个人都有自己的长处和短处。现在,我们把故事连起来完整地欣赏一遍!小朋友边听边跟着说一说。

  反思:

  《乌龟和大象》是一个有趣的故事,故事中的大象觉得自己本领大,有点瞧不起别人,但乌龟动脑筋想办法,利用蚂蚁、木球、战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻,对幼儿来说,从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动,开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展,因此,我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思,促进自己不断进步。

  1、在本节课的设计上,第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话,学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长,在蚂蚁、木球和和大象进行比赛的第二环节上,我没有设计琐碎的提问,而是由目的地设计一些总的问题,让幼儿有表达的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完蚂蚁和大象比赛后,我设计的提问是:“小小的蚂蚁为什么赢了大大的'大象?”在木球和大象比赛时,我先让孩子们猜一猜,它们谁会赢?看完后,我问:“那大象为什么就卷不起木球呢?”在和大象比赛的环节,我让孩子看无声的课件,让幼儿学会通过自己的观察,用完整的语句来表述故事的情节,发展孩子的语言表达能力。

  2、在活动中,我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境,在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态,我还依据幼儿的特点,开展了表演活动。例如:大象卷不起木球时,“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁,满身大汗”,通过表演,木球的圆、大象的笨表露无疑。

幼儿园大班教学反思3

  近期,在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读,对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时,真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后,我觉得这个绘本故事资料比较丰富,情节有点戏剧化,仔细阅读,你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意,温馨而完美。可是,就我们新中班的特殊情景而言,《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有必须的难度。所以,在设计教案时,我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点,以故事导入、层层揭秘的形式,可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开(突出一种和谐自然的情感),紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索,然后大家一齐帮忙想各种办法,到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的'好办法(和前面引题前后呼应)。在问题的设计中,我尽量以引导的方式提问,降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。

  从今日的上课情景来看,自认为还是比想象中完美。首先,在开始的故事导入部分,幼儿就很感兴趣,我以设置悬念的形式,牵引幼儿的注意力。再次,我出示PPT图片,请幼儿自我来找找,鸟窝里居然长出什么来了?这个问题幼儿都能回答,他们观察到了小树苗的出现,可是由于经验问题,他们不明白是“小树苗”,认为是“小草”,我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。接下来,我请幼儿自我先想想办法,帮忙鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节,幼儿的回答,也基本能涉及到一点关系,有幼儿就说到了,“把小树苗拔掉,给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧之后,我出示来帮忙的小动物,请幼儿看图说说他们是谁?想出了什么办法?幼儿能认识螳螂,并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗,可是幼儿不认识“甲虫”,我又再次引导。之后,我又请幼儿再次想想办法,既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节,幼儿还说“搬家“的居多,问题的提出似乎有必须难度。最终,经过引导,让幼儿观察图片,明白小动物们一齐想出好办法,给小树苗”搬家“,并且精心照顾小树苗,小树苗越长越大。

  自认为自我较成功的就是完整欣赏故事部分。那里,我经过PPT和背景音乐相结合的方式,带领幼儿融入故事中,感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最终部分,也是重点很中心部分,因为我要让幼儿明白,当别人遇到困难时,我们要帮忙他们想办法解决,做个助人为乐的好孩子。那里我设计的问题时,我是问幼儿:“你喜欢鸟先生和鸟太太吗?为什么?”其实这个问题幼儿能问答出来,可是我却过于着急,只请了一个幼儿回答,匆匆结束了活动。那里我应当给幼儿足够的发挥空间,让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗,并且体验帮忙别人的欢乐。在以后的教学活动中,我应当更准确的把握细节,给孩子足够的时间思考和讲述。

幼儿园大班教学反思4

  随着孩子的年龄成长,它们升入大班后对自己的身体和心理方面的发展都有了一定的认识,在自身的能力方面也有所提高,结合大班孩子的年龄特点和生活经验,将九月份的主题活动定为《我长大了》。根据年级课题《大班主题活动和区域活动的有机融合》,所以在区域活中我们老师有意的将主题渗入区域中。

  首先在本月区域活动开始前,结合主题《我长大了》,准备了一节及教学设计《小宝长大了》,通过这次活动让孩子了解长大后的小宝和之前的样子有什么不一样,说明小宝长大之后变得越来越有礼貌了,懂的关心家人和朋友,对待老师和小朋友都很友好。这样让孩子在心理上认识到成长的快乐。在区域活动中,对孩子的指导也有了一定的方向感。比如在图书区会给孩子提供一些关于礼仪、成长的书籍《吉尼长大了》、《能干的我》等,让孩子在书中学习一些成长的故事。接下来在美工区,给孩子们提供刮画用具、画纸等美术用品,让孩子用不同的形式展现出长大后的自己,孩子们的作品构思奇妙没布局较为合理,也能将自己的作品和主题进行有效的融合。

  在观察的过程中,孩子对自己画面的布局也能够表达清楚,画面内容的主体性更加明确,每个人的画面内容都不一样,丰富而且思路很独特,但都没有脱离主题。其次在活动本身的特殊性,孩子能够通过动手创作将自己的成长的地方表现出来,能干的自己帮助家人干一些力所能及的事情,有的孩子则在画上画出自己长大以后最想做的'事情,孩子对成长的定义不仅仅只是自己个子长高了,变得更有礼貌了,还在于对生活中的一些事情有了自己的想法,同一件事情孩子们给出的答案多种多样,这也和孩子的生活经验以及认知是分不开。

  再者,主题性的区域活动对于教师在平时教学工作中也有很多方面的好处,很多活动课可以在区域中进行,大大减少老师的工作量,而且使教学工作变得很有条理性,孩子们在活动中提高了规则意识,懂得规则的重要性;和同伴的沟通也多了,没有更多的时间做别的事情,班级常规也越来越好,孩子的各方面提升也比较快。

  主题性的活动和区域的结合,区域活动有了规整的目的性,变得更清晰,孩子们的活动热情也很高,效果非常明显。

幼儿园大班教学反思5

  我不明白其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长,当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时,家长几乎没有为孩子做过这些简单又幸福的举动。所以我利用自我晚间休息的`时间,为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是以往我为他们拍的简单的成长录。当孩子看到自我小时候的情景时,孩子们是无比的开心和激动。突然我发现自我不仅仅是他们的教师,还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课,也是我的成长课,看着他们长大,我也在慢慢的变老。期望他们能变的更开心更幸福。

  这节课主要综合运用已学过美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,从而记忆录小学阶段最完美、最难忘的事情。这节课主要激发学生对母校的眷恋之情,追忆学校每一个角落留下的记忆。

幼儿园大班教学反思6

  幼儿刚开始学拼音,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。

  大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。

  一、注重图、形、音结合。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复习。

  二.多种形式教学

  儿童的好胜心强,抓住这一心理,在教学上巧妙地增设组词比赛,能极大地调动幼儿学习汉语拼音的`积极性。我每学完一个完整的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手非常积极,思维也很活跃,他们将日常生活中用到的词,电视广告中听到的词,以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中,学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后,就要展开复习,复习中,我开展多种游戏形式来帮助他们记牢,如:《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式,幼儿学习起来很轻松。在学完声母、韵母后,还让幼儿一起玩找朋友的游戏,看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友,又不能和哪些声母做朋友,幼儿学习起来比较感兴趣。另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  三、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如jqx与ü相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:"小鱼小鱼真有趣,见到jqx就掉泪",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误。在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个,ang、eng、ing和ong”。在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。

  总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂,

幼儿园大班教学反思7

  幼儿常常见到物体自由下落的现象,却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》,透过演示、观察、实验等方法,引导幼儿对物体下落想象产生兴趣,并对下落的必然性及方向有初步的认识。

  本次活动我是以透过实验让幼儿了解物体的坠落现象,在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时,孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上,纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣,我及时告诉他们物体下落的必然性,认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上,有的'孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”,当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时,孩子们又对热气球产生了兴趣,开始你一言我一语地讨论起热气球,“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈,我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球,并让他们课后在讨论。

  在最后一个环节“美丽下落路”实验中,我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣,于是让他们自己动手操作,孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的,仔细体验操作的乐趣,同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。

  本次活动也存在很多的问题:由于我准备不够充分,导致桌面与地面一团糟,应事先思考周全。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还应有待提高。

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