下面是范文网小编收集的数学《小熊开店》教学反思3篇(小熊开店课后反思)，供大家阅读。
数学《小熊开店》教学反思1
“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。
该节课的教学目标是：
１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；
２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的'教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。
本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。
教学过程中存在的问题：
1.在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。
2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。
数学《小熊开店》教学反思2
“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。该节课的教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的`实际问题。
新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。
本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。
教学过程中存在的问题：1.在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。6.板书设计有待进一步加强。
数学《小熊开店》教学反思3
这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。也有不少学生会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的`学生对于已知条件和未知条件会如此模糊？这在以前的老课程当中是从未出现过的问题。出现如此情况，教师到底该如何引导呢？这些问题还是需要好好思考的。
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