下面是范文网小编整理的《夜莺的歌声》教学反思4篇 音乐课夜莺教学反思，供大家赏析。
《夜莺的歌声》教学反思1
《夜莺的歌声》一课篇幅比较长，如何让学生在较短的时间内学习文本，做到长文短教呢？理清文章顺序以后，课堂上我抓一个问题引导学生深入思考：你认为夜莺是一个什么样的孩子？从哪里感受到的？给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。
在交流汇报的过程中，学生找出文中的句子，谈理解，说感悟，总结小夜莺的优秀品质，真正训练了学生的语言和思维，实现了以学生为主题的思想。
但是不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点拨。教学第二部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽略的词：1、“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我幻灯打出此句，请学生注意“好像”这词，学生恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。2、“军官突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然“一词，学生由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！
《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分，使语言训练落到了实处。
《夜莺的歌声》教学反思2
阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。作为语文教师，我必须找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。
我打破了“读一读课文，看看课文写了一件什么事”这种模式化切口，而是从课文写作上的一个特征——空行——入手，引导学生联系电视表现手法，一下子抓住了学生的阅读心理，从而解决了两个目标：感知课文和空行的写作意义。
这一环节我抛出“小夜莺是偶然还是必然碰上德国鬼子的”这一比较有意思的问题，让学生再次读课文，找到答案的同时也感受到了前后文联系和照应的写法和读法。然后顺势引导学生转化角色，换位思考，学生兴趣昂然，情趣顿生，思维活跃而严谨。
对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。以上两“问”视角新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。
《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象，于是我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两部分，使语言训练落到了实处。
“小夜莺在战斗中牺牲”是我的一个“善意的谎言”。我以为，悲剧的“美”更震撼人心。小夜莺的“死”更能使他的英勇形象长久地存活于孩子心头。设计这个教学环节，我还想让学生感受到战争是残酷的，和平是我们永远的向往；我希望每一个孩子都能牢记：夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！
《夜莺的歌声》教学反思3
《夜莺的歌声》一文的重点是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质，受到爱国主义教育。”课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。我先让学生找描写夜莺的句子（包括夜莺的语言、动作、神态描写），自己读一读，体会体会。通过阅读思考，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是学生没能把它联想到这些描写是小夜莺机智勇敢的表现。于是我引导学生先理解“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个？刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’？就都跑了。”这几个隐含意思比较清楚的句子，与设想的一样，学生能很准确地理解这是夜莺在戏弄、谩骂敌人。于是我以这几句话为契机，引导学生理解夜莺的机智和勇敢，并对夜莺的其他语言、动作等描写进行了分析，学生能较好的理解夜莺那机智勇敢以及对敌人的憎恨，进而理解夜莺对祖国的热爱。
在充分感悟的基础上，读是必不可少的，它可以表现出学生对这些语句的理解深度，也能促进对这些句子的理解。特别是各种形式的读，比如个别读，集体读，男女生比赛读，更能提高学生的积极性。因此，我便运用不同形式的读，加深了学生对夜莺品质的理解。
但是这堂课仍有不少缺憾。比如学生的表现欲望不是很强，其中感悟到的和体会到的也不够深，可能这篇战争题材的课文让四年级的孩子去体会和感受存在着一定的困难，需要我运用相关的视频等资料进行补充。再是我的引导和提问方式可能不接近学生的实际，学生思考的过程也太短，因此出现了发言少，甚至没人发言的情况，对我的课堂造成了很大的困难，因此在以后的备课中更应注重问题的生成性以及学生思考问题时间的安排。
《夜莺的歌声》教学反思4
《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国侵略者的故事，充分表现了“小夜莺”的勇敢机智和爱国主义精神。
对于小学四年级的孩子来说，是一篇篇幅很长的课文，知识点繁多，教学时想要做到细处、面面俱到很有些难度。因为，我特意强调了孩子们在预习时要多下功夫、多思考。此外，这是一篇关于战争的课文，对于生活在和平年代的学生而言，战争离他们非常遥远，只在电视中见过，要让学生了解战争中的孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难还是比较困难的。
因此，在课堂上，我首先为学生们介绍了一些历史背景，让学生有了初步的了解，为理解文章的主人公、文章的主题思想奠定感情基调。接着，我让孩子们按照惯例概括文章的主要内容。虽然这是从三年级就开始的训练重点，很多同学有了比较大的进步，但是多数孩子还是要么概括得太简单就是概括得太罗嗦，依然要在老师的引导下才能用简洁的几句话概括出来，这说明概括文章的主要内容作为一个训练点，依然是不能松懈的。
然后，我给孩子们出示了一道思考题：课文中出现了几次“夜莺的歌声”?其出现的目的是什么?你从中体会到了小男孩是个什么样的人，你还可以从哪些句子能体会出来。其实，就是让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子，帮助孩子们理解课文的主要内容。弄清了歌声的作用，也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人，也就是让孩子们体会课文中含义深刻的句子。
在小组经过讨论后交流的时候，我发现孩子们小组学习的情况还是不错的。在分析含义深刻的句子的时候，课文中很多都是语带双关的句子，但是孩子们几乎没有费力就能将句子中的言外之意读出来，理解比较透彻。文章以大量的篇幅写“小夜莺”引诱敌人进入游击队的伏击圈的过程，使用了语言、动作、神态等多种描写方法，此时我注意引导孩子们分析小男孩的心理活动，让他们深刻体会“小夜莺”对敌人的憎恨和对自己祖国的热爱。
在整篇课文的教学中，孩子们的表现非常积极，课堂氛围很活跃，在回答问题时妙语连珠，并没有因为故事的历史背景久远而兴趣缺缺。
但是在教学过程中不免还是有遗憾的。在提出一些较难的思考题的时候，还是有一些孩子不愿意自己动脑筋，还是要偷偷借助参考书，还存在学习上的惰性;此外，自己总是担心课文太长讲不完，每个教学环节渗透都不太扎实，如何长文短教，还是自己要努力学习的课题啊!
《夜莺的歌声》教学反思4篇 音乐课夜莺教学反思相关文章：
★ 六年级上册教学反思10篇(六年级上册语文园地四教学反思)
★ 三年级语文《花钟》的教学反思5篇 部编版三年级语文下册花钟课后反思
★ 《这片土地是神圣的》教学反思12篇 这片土地是神圣的教学设计第一课时
★ 我要的是葫芦教学反思范例10篇 《我要的是葫芦》教学反思
★ 五年级上册语文北师大版教学反思5篇(部编五年级语文第一单元教学反思)