下面是范文网小编收集的富饶的西沙群岛教学反思8篇，供大家赏析。
富饶的西沙群岛教学反思1
《富饶的西沙群岛》这篇课文描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清晰，是培养学生热爱祖国的好教材。教学本课，我主要抓住中心句，让学生通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的美丽和富饶。注重学生品读语言文字，积累词语，练习说话。
一、适当地运用多媒体课件，拉近学生与西沙群岛的距离。
由于西沙群岛离学生的生活实际比较远，我便借助多媒体展现西沙群岛的有关视频资料，帮助学生更好的理解课文内容，更深刻地感受作者所表达的情感。生动形象的视频画面仿佛把孩子们带入了一个新奇和崭新的世界。我们一起欣赏了奇妙的海水，一起到绿树丛生的海岛上和海鸟交朋友，又一起潜入海底，看到了各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾和成群结队的`鱼，孩子们被这些新朋友深深地吸引着，仿佛置身于西沙群岛神秘而富饶的海底，有的孩子还情不自禁地叫出各种鱼的名字来。极大的激发了学生的兴趣。使孩子们在读文的时候更加投入。
二、培养学生的想象能力。
在教学中，我还很注重电教媒体的适时使用，注重不能用过多的形象的画面代替学生的想象，注重培养学生的想象能力。比如学习海滩一段，我让学生闭眼想象，想象海滩上有什么，有的孩子说看到了美丽的贝壳，有的说看到了渔业工人在翻庞大的海龟，有的说看到了一群小朋友在海滩上捡贝克。当我让孩子想象千奇百怪的贝壳是什么样时，孩子们的回答又是让我一阵惊喜。有说像烧鸡腿一样的贝壳，有说像乌龟壳一样的贝壳，有说像花裙子一样贝克。在学过鱼这一段后，我让孩子们把自己喜欢的鱼画出来，孩子们笔下的鱼真是各种各样，丰富多彩，并且还给自己画的鱼起了很好听的名字。有叫蘑菇鱼的，有叫美人鱼的。孩子们在放飞自己想象的同时，感受到了无限的快乐。
三、注重语言文字的训练和培养。
语文课的主要任务就是训练学生品读祖国的语言，积累语言，运用语言。本课我主要抓住关键词句品读课文。比如教学海水这个自然段，我主要抓住“五光十色”这个词语进行教学，先结合生活实际理解词语的意思，接着利用电教媒体体会，然后进行词语对比，理解作者笔下的海水不仅是多种颜色的，而且还是闪闪发光的。感受作者用词的准确性。在教学鱼这一段时，我又让学生找出描写鱼多的语句进行品读理解，然后出示比喻句，对比句子的生动性，接着让学生发挥想象写比喻句，充分注重了语文语言文字的教学。
四、教学本课，感觉还有很多不足：
整节课引导得过多，没有大胆地放手，没有充分发挥学生学习的主动性。课堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的回答，课堂生成不够。
富饶的西沙群岛教学反思2
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册六单元的一篇精读课文，也是一篇写景的文章。它介绍了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶。课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我旨在体现如下三方面的设计思路：
一、遵循认知规律，以“教-扶-放”为主线，进行段的教学。
叶圣陶老先生告诉我们，教是为了不教。而为达到“不教”的目的，课堂上“教什么”，“什么时候教”，“怎么教”是需要我们再三斟酌的问题。根据三年级上册孩子的年龄特点、认知规律和学情，鉴于三年级孩子初次接触此类文章，我以“教-扶-放”为贯穿全文的.学习思路，渗透给学生学习段的方法，培养学生自主学习的意识和能力。学习第二自然段时，学生在老师的引导下，知道了该段写的是海水，特点是五光十色、瑰丽无比，这是老师“教”的过程。学习三、四自然段时，在自学提示的帮助下，孩子们试着自学，体现“扶”。五、六自然段的学习，就是学生自主学习的尝试，是“放”的过程。这样一个师生互动、生生互动的过程，教师的主导作用、学生的主体地位得以彰显。学生学习技能、自主意识得以培养。
二、依据课文特点，因势利导，进行语文知识的教学。
新的语文课程标准倡导我们积极建构语文学习的知识体系。这篇课文思路清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学中我想充分抓住以上有利因素，做到三个突破：
1、突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，学习“总—分—总”的段式结构。本课教学中，原本预设要学习“并列、总分总”两种段式结构，但在教学中发现对于三年级的学生来说，在一节课中掌握两种段式结构很难，与其每个都蜻蜓点水，不如让学生扎扎实实的掌握一种总分总的段式。
2、突破句式的修辞特色和表意功能，学习并体会夸张修辞方法的作用。本课的夸张句：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”句子的理解对于三年级上学期的孩子来说是一个难点，备课之初并没有注意到这个问题，在教学中出现了很多学生认为：这句话的意思就是“水一半，鱼一半。”这时我想到了要用学生熟悉的语言迁移的方法进行理解。举出学生常用的口头语“累死了”让学生知道夸张句的含义并不是字面意思，然后再让孩子知道“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这也是一个夸张句，从而突破难点。
3、突破句式的表达技巧，进行句式的迁移训练。比如练习句式“因为……所以……、之所以……是因为……、有的……有的……有的……还有的……。”
三、读中感悟，悟中促读，注重积累。
课文文质兼美，书声琅琅的课堂，才是鲜活的课堂。在教学中，我采用多种方法，引导学生在读中感悟，悟景美，悟趣味。之后，再用声情并茂朗读来表现自己的所得，这样的读进来，再读出去的轮回，学生有了不少的收获。朗读之后，选取了一段，采用不同方法，引导孩子背诵下来，让每个学生都参与，提高了课堂效率。
以上几点，是我课堂的美好设计及备课中的一些心得，恳请提出宝贵意见。
富饶的西沙群岛教学反思3
今天我执教了《富饶的西沙群岛》第一课的，感受很深。
首先，在识字方面，我利用多种识字方法进行教学，拓宽了学生的思维。我设计了这样几个识字环节：如，在教学瑰丽无比的“瑰”字时，我先让学生自己查字典找到“瑰”的解释为？一种像玉的石头珍奇，再在这个基础上播放“瑰”字作为形声字的字理解进行识记，又如：在指导学生识记“岩”和“虾”时，我出示“岩石”“大龙虾”等图片让学生认一认，读一读。利用图片区分多音字“参”，采用随文学字的同时，出示图文，旁注拼音，易于学生理解。在写字方面，我在课堂最后5分进行写字教学，出示田字格字“浅和挺”，让学生自己先观察字形结构，再引导书写，要求学生书写做到规范、工整力求美观。
其次，在引导学生理解词语方面我采用多种形式的教学。在教学“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这一段时采用各种方法理解海水的美和呈现海水色彩不同的原因。比如，在理解“五光十色”这一词中，要求学生想一想还可以替换成什么词？联系生活实际想一想公园里的花儿色彩多，民族学校的服装绚丽多彩等对比，这里是否可以换“五颜六色”？从而理解“五颜六色，绚丽多彩”等只是指颜色很多，而“五光十色”说明在太阳的照耀下清澈的海水像宝石一样闪闪发光。从而体会作者的`用词准确。生活中你还见过有哪些事物是五光十色的？接着出示图片：城市夜景灯等。让学生联系生活实际理解词语，可以使抽象的词语变为形象的事物，易于学生理解。又如，在教学“绽开、懒洋洋、威武”等词语时，我花儿展开的各种形态的图片，以及军人英姿飒爽的图片，让学生先形象感知，接着三个学生上台表演相应的动作，比一比谁做的更好。通过这样演一演，比一比的动作让学生理解新鲜感的词语，学生易于接受。另外，我还让学生展开想象海参还有可能在干什么？充分让学生体会海底生物的有趣。
再者，注重培养学生提取信息的能力。我在新授中有这样一个环节“让学生自由读课文，动笔圈画课文中从那几个方面介绍了西沙群岛”，不仅锻炼了学生检索、查找、提取信息的能力，而且有助于学生快速了解课文的内容。
最后，注重学生的朗读能力的培养。比如，通过各种形式的读如：齐读，小组读，个别读等，读出海水的美，海底生物的有趣，以及大龙虾的威武。
当然我也知道存在一些不足：如在指导写字的时候，“笔随话行”还不够明确，整节课更多的是我在讲，学生的课堂活跃气氛还不够。在以后的教学中一定要总结教学经验，多学习，多实践。希望能够在研读新教材和课堂教学方面多下一点功夫。
富饶的西沙群岛教学反思4
教学目的：
1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2、认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番（板书课题：富饶的西沙群岛）。
2、齐读课题，说说"富饶"的意思。
二、初读课文，整体感知
1、那么课文是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？自由读文，要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产？
2、指名说，板书。
三、讲读第二自然段
1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2、指名读，评一评。
3、海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。
4、课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。
5、西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6、分组读，看谁读得最美。
7、为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。
四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选择你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？
1、把你最喜欢的物产根据课文的.描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。
2、读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。
3、读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。
4、读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。
5、读海鸟时，感受鸟多。齐读。
五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。
六、拓展训练。
同学们，当一群游客来到西沙群岛，你会怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？请你当当小导游。
教后反思：
在上课以前我没有认真读课文、教学用书，针对本班实际编写了较为实用的教案。可是上完课后总觉得这课上得不够好，总有许多遗憾。比如说：
1、学生读书不够流利，不能够有感情地朗读课文。多数同学读课文断断续续，读错字、漏字、添字，不是这样的毛病，就是那样的毛病。听他们读书真的需要有耐心。
2、对课堂突发问题没有解决好。
上海水五光十色一段时，突然有学生问我："老师，海水为什么是浅绿的，杏黄的呢？"我只考虑到海水深蓝的、淡青的原因，却没有想到浅绿的，杏黄的原因？课堂上我只是对学生讲："那是因为一块块，一条条相互交错着。"学生对这个答案不满意，我也对这个答案不满意。对课堂预设的不够，缺泛教学智慧。
3、缺乏对学生朗读技巧的指导。
课堂上我非常希望让学生有感情地朗读，因为这是一篇描写非常经典的文章，可是学生的朗读仅仅停留在读通、读顺的层次上。
富饶的西沙群岛教学反思5
《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
但是，本节课还是存在不少问题：
1.课堂效率低。一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2.由于这篇课文的.篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。
4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培养，并且多创造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。
富饶的西沙群岛教学反思6
《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的`对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题：
1。 一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2。由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。
3。虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。
4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。
5、朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。
富饶的西沙群岛教学反思7
一、纵向抓结构，理清脉络。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的`每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为文章的总结。
二、点上抓语句，引导迁移。
１．把概括性句子写具体。
（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。
（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
２．比喻，是本课用得最多的修辞。
教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。凤起校区马忱
富饶的西沙群岛教学反思8
在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话，体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养香、得到了较好的发展。 人无完人，金无足赤，本堂课也有一些没有做到的.地方，如在自学部分，未能将学生置于主体地位，教师的主控意识过强，教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。综观课堂主体部分的教学设计，传统的师生关系依然没有得到调整与转变，所有问题都是教师设计的，教师的“主导”痕迹还是比较多的。针对以上这些问题，我想在以后的教学过程中一定要尽量避免，在设计教学的时候要先想想学生会怎么想，会怎么问，我应该采取几种应对措施，这样才能不断进步。
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