英语教学反思精品9篇(英语教学反思20短)

时间:2023-12-21 13:11:00 教学反思

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英语教学反思精品9篇(英语教学反思20短)

英语教学反思精品1

  一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了,那么在仅有的时间内英语教师如何来帮助他们复习那么多的知识呢?

  英语教师普遍所教班级多,课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成绩得关键。那么,如何上好英语复习课呢?今天的教研活动,片区成员集中探讨,各抒己见,让我受益匪浅。正确的方法是成功的保证,一个正确的方法往往可以事半功倍。

  1.巩固单词,打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素,组成句子,看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础,并做到正确认识,默写,灵活运用单词。

  2.熟练句型,做到灵活对答。对于课本上需要掌握的句型,要能灵活运用,对答如流。熟记句型和句子中的短语,固定搭配,为做选择题做好充分准备。

  要达到这样的标准,后面的监督复查工作是必不可少的,就像何老师说的,可以通过分层听写,同桌互听,老师听,同桌批改,老师批改等多次循环;这样下来,还有没有达到标准的同学可以将名字记下,放宽时间限制。另外,还可以采用积分,奖励等形式加以激励。

  3.充分备课,充分利用课堂上的40分钟。上课前一定要充分备课,把所有要复习的内容作好安排,充分利用课上的40分钟,合理安排做到效率高。

  1)以单元话题为单位进行,以词汇的积累为基础,以主句型的训练为抓手,围绕话题进行。

  2)充分发挥学生的自主合作学习,教师把握时机解难答疑,让学生通过复习自主生成知识体系。

  3)根据课标的要求,分层设计检测题,查漏补缺,分层达标。

  4)注重学生学习习惯的.培养,渗透学法指导。

  5)听说领先,读写跟上;连词成句,连句成篇;循序渐进,整合应用,发展语言。

  我们英语教师应该从平时抓起,把好四会单词、句子的默写,让学生从字、词、句、文,循序渐进地掌握英语新知识,努力让学生考出好成绩。

  二、小学与初中英语教学的衔接并不只是一种教材的转换与知识的增多,也不仅仅是知识体系的衔接。

  教师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习兴趣、学习习惯和方法以及师生情感的衔接,加强中小学英语教学研究和交流,深入研究课堂,研究学生特点,加强学生学法指导,培养学生良好学习习惯,才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和衔接,为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。

英语教学反思精品2

  在初中阶段的英语教学中,七年级的英语教学占十分重要的地位,教学反思:七年级英语教学反思。如果英语基础打得不好,会削弱学生的英语学习兴趣,直接影响到八年级的英语继续提高不说,同时也会造成学生的两极分化,制约学生各科成绩的平衡发展,甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此,如何防止两极分化,全面提高教学质量,使学生在初中阶段打好基础,取得较好的成绩,是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。以下是我的几点看法:

  一、新生入学伊始,对英语好奇心强,学习兴趣高。教师要积极引导学生,讲明学习英语的`重要性。在教学过程中,要保护学生的学习兴趣,多表扬、鼓励学生,少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误,因为谁都会犯错误,包括以英语为母语的人。

  二、七年级学生英语语感还不强,表达能力也不高。教学应以听说为先,读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话,必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强,教师要引导、监督。

  三、词汇在英语学习中占重要地位,教会学生单词记忆方法积极重要。教会学生熟读音标和音节,详细讲解英语字母、字母组合的发音规则,要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词,直到掌握为止。

  四、根据教学大纲,结合学生实际情况,制定有效地教学策略,充分备好课。上课时做到精讲多练,真正把时间还给学生,多用启发性语言组织课堂教学,努力向“互动式教学模式”发展,让学生在轻松活跃的氛围中学到知识,做到“玩中学,学中玩”,这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

  五、在词汇和语法教学中,要把握重难点,以学生为主体。讲解要清楚透彻,通俗易懂,切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解,影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流,及时了解学生的困难,及时辅导,加深记忆。

  六、每上完一个单元,要布置适量的针对性练习,反馈教学效果,巩固所学知识。及时总结学习的得失,合理评价学生,肯定他们的努力和进步,并提出不足,及时改正。

  做到以上几点,我相信能学好英语,为八年级学习打下坚实的基础。

英语教学反思精品3

  在小学英语教学中,进取的情感态度促进了学生学习英语的主动性。直观和直观的东西很容易吸引他们的注意力,激发他们的兴趣。在教学过程中,我经常使用具体的图像事物和投影等教具来吸引学生的注意力,让学生通过观察来理解和学习。它还可以利用事物的投影将真实的画面展现在学生面前,调动学生的积极性,大大降低学习难度。积极的情感态度是促进学生学习的基础。教师应培养学生进取的情感态度,以调动学生的主观能动性,使学生主动学习知识,培养学生的自主学习能力。

  首先,进取的情感态度是促进学生学习的基础。

  英语新课程标准提出英语课程应面向全体学生,注重素质教育。本课程强调关注每个学生的情绪,激发他们学习英语的`兴趣,帮助他们建立学习成就感和自信,并使他们在学习过程中发展综合语言技能。

  心理学研究证明,学习效果不仅涉及学习环境、自身才能、教师水平等客观因素,还涉及学习者自身的情感因素,即情感因素促进或阻碍英语学习。情绪因素包括进取情绪因素和消极情绪因素。进取型情感因素表现为强烈的求知欲、求知欲、进取态度和对英语学习的高度投入,而消极情感因素表现为对英语学习的焦虑,如害怕犯错、丢面子、老师批评、缺乏自信等,积极的情感可以促进学生的积极学习,保持他们对英语学习的兴趣。教师如何培养学生进取的情感态度,从而调动学生的主观能动性,使学生主动吸收而不是被动地理解知识,培养学生的自主学习能力,是决定教学成败的关键因素。

英语教学反思精品4

  在我设计的这堂课中,我使用了两个游戏。第一个是简单的传话游戏。我先让学生们安静,悄悄地告诉第一个学生一句话“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并让学生悄悄地把这句话传到后面的学生。最快把话传到最后的学生并准确地说出来的一组为胜。这游戏的目的是让每个学生有机会机械地练习所学的句型。第二个游戏是先让学生闭上眼睛,一个学生把文具藏起来,并让其他的学生用所学的句型找出文具。在这个游戏中,学生可以在我设计的情景中运用所学的语言,并在原来的句型上加以扩展,如Is it in your bag/ pencil case?等。小学生好胜心强,集体荣誉感也强。我在游戏中开展一些竞赛活动,既可以更好地调动学生的.学习积极性,又可以培养学生的竞争意识。

  对于小学生来说,游戏教学是有趣的,对学习是很有帮助的。因为游戏不但是有趣的,而且游戏提供给学生一个开口说英语的欲望,连平时很少说话的学生都参与到游戏中,并大胆地说几句。在课堂上善用游戏能帮助学生练习英语的听、说,词汇和句型,并在课堂上形成一种良好的学习气氛,在小学英语教学中的作用不可估量。游戏不仅是提高小学生学习兴趣的途径,也是提供给学生用语言交际的一种途径。

英语教学反思精品5

  反思一、小学英语教师应有发展意识

  很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取,将会被时代所淘汰。

  反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

  “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的'要求是掌握20xx词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能,根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

  反思三、 持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

  小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

英语教学反思精品6

  在XX,XX,我在学校一级上了一堂公开课。信息是。这节课是本单元的第一节课。主要的语言结构是“引述到+动词原型”,它代表过去频繁发生的事件和过去的状态。语言的目的是谈论人们过去的状态。首先,我以简单笔画的形式展示了三个孩子,引导学生用一种已知的语言谈论他们在外表上的差异,从而激发他们的学习兴趣。在此基础上,引导学生进行猜字游戏,猜字,从而展示生词。结合课件中的图片,引导学生比较人物的过去和现在,学生自然会掌握目的语。然后与学生一起完成听力训练,并结合目标语言完成所设计的任务。然后引导学生在小组讨论中总结本课程的知识点,并进行标准评估。最后,扩展和深化本节的知识,安排课后探索材料。讲完这门课的材料后,我有几点感想:

  很成功

  1.重视教学过程的评价,及时奖励学生。

  我认为只有促进学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦。只有这样,学生学习英语的兴趣才能长期保持下去。因此,我在教学中运用奖励来培养学生的成就感,给学生一个大拇指、一个小饰物、一张笑脸、一句奖励的话,让学生感觉很高,并始终以饱满的热情参与课堂学习。

  2.设计理念“六步三环”这是清楚的。

  本节的设计很深入,通过图片引出了一个问题:图片中孩子的外观与过去有什么不同?然后我带领学生一步一步地解决每一个任务中的问题,使学生能够自然地理解本课的知识点。简单笔画和教学课件的应用,起到直观方便的作用,节省时间,增加课堂密度,扩大容量。该课件生动直观,加深了学生学习英语的兴趣,认为英语不再是课本上枯燥乏味的文本,而是一种新鲜而充满活力的语言。设定的任务为学生提供必要的情境,让他们在真实情境中体验和理解,从而获得和使用语言。这种教学注重对学习主题的直接体验,具有独特的教学效果。

  在while任务过程中,学生通过自主学习、讨论、探索、与同桌和小组学生合作完成任务,促进学生技能的发展。课件中的听力设计使学生理解和理解。后来,角色扮演让学生们编出他们想编的对话。学生感到学习的主动权掌握在自己手中,自由选择的空间扩大,参与面广。

  新课结束后,我将引导学生总结本节中的材料,使他们全面掌握大脑中所学的知识,并能在课前测试提出的问题:问题解决了吗?最后,让学生写下自己或他人过去和现在的'变化,并在课后引导学生探索。

  缺陷

  1.简化任务设计。仅设计听力和表演等任务。在备课时,我们应该更全面地学习,关注学生现有的知识和兴趣,并设计更实用的任务链。

  2.这堂课没有安排写作练习。写作对于九年级的学生来说非常重要。在今后的教学中,应结合教材,适当安排相应的读写训练。

  以上是我对自己的反思。要教得好,我们需要不断改进和及时反思。新课程改革对教师的能力提出了更高的要求。我们不仅是学生记忆的激活者,也是课堂教学的演示者,也是课堂教学的组织者和指挥者。因此,我应该更加努力地探索教学理论,在实践教学中不断反思和提高自己的教学水平,争取更大的提高。

英语教学反思精品7

  这周从学生到老师都深有感触,受益匪浅。为了准备登上第一个舞台讲课,既期待又紧张。为了学好第一节课,我抓紧了地上的资料,但我努力在凌晨1点之前准备好上课!第一节英语课受到了好评。第二节信息技术课班主任微笑

  请竖起大拇指。现在让我稍微总结一下我的实习。

  优点:精心设计了教案。台风的交态很好。自然大方,不慌,亲切自信,语言一致,利用现代教学手段“多媒体”进行教育吗?大家一致这样评价。第一次登台上课,这种水平已经很好了。指导老师称赞我很老练,给了我一点成就感。

  缺点:英语课不能很好地掌握时间分配,所以前面的说明太多,资料焦点不突出,细节问题等。信息技术课虽然消除了这个缺点,但也存在不足之处。根据班主任石老师的话,理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成绩评价中获得了很高的评价,获得了99分(满分100分),最后这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓励!我一直期待着坚持这个骄傲的姿势。

  实习期间,我深刻体会到了教师的艰辛和义务感。又忙又累,回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上,我差不多上了三节课,嗓子有点疼。但是看到那个热情的笑脸,看到孩子们跑来问电话号码和QQ,看到孩子们在打羽毛球,看到孩子们和我一起开心地拍照,期待孩子们为明天的运动会加油,听到孩子们亲切地叫妈妈老师。嗯?高兴又感动。

  实习是我们浪漫教育之旅的.第一步。我们只是迈出了第一步,对这个阶段我还是比较满意的。以后的路还很长,会有暴风雨,也许能迎接我们灿烂明亮的阳光。但是不管怎样,我们要勇敢面对现实,理解挑战,努力成为一名好教师。相信路很长。我们一定可以做到。以后我们一定会成功的!

英语教学反思精品8

  1、应该是一种渗透着“爱”与“美”的教学法

  教学不只是传授知识的过程,也是师生情感交流的过程。教师要有一颗关爱职业学校学生的心,这样才能唤起学生对师长的爱,对英语学科的爱。因此,和谐的师生关系、融洽的课堂气氛能让学生感受到“学”乐融融。英语教学也是一门艺术,在英语教学过程中,教师如有:优雅得体的教态美、标准悦耳的发音美、行云流水的板书美,它们都会给学生带来“美“的感受,为学生创设了美好的学习氛围。

  2、应该体现“活”与“多”

  “活”就是活教、活学、灵活互动地学习英语。以往单一的教学方法和陈旧的教学手段抑制了学生的求知欲,使学生产生畏怯心理,而愉快教学法则可以增强学生的自信心。它采用了“模拟实践“教学、”多媒体“教学等等多种教学方式,针对不同的课型而采用不同的教学方法。而在多媒体教学中,我们可以“活”用原版英文电影、动画和西方文化背景知识资料,让学生欣赏英语语言,理解英语知识,了解西方文化,这样不仅拓宽了学生的知识面,而且极大地培养了学生学习英语的热情。“多”就是多听、多读。听力和阅读是提高英语水平的重要途径。多听、多读对学生扩大词汇量,提高对语言的理解能力、书面表达能力、语法结构的掌握都有极大的帮助。

  3、应注意“学”与“用”

  学生在学习英语时,往往不愿意离开课本,不愿开口,开口怕错,形成了“课堂英语”、“哑巴英语”的现象。“愉快英语教学法”则利用学生表现欲较强的心理特点,鼓励学生学了就用。我们可以把课堂搬到车站、商店、广场等公共场所,让学生摆脱羞涩心理,大胆开口,在现实生活中锻炼口语表达能力。即使在课堂上,教师也应尽量创设情景,把富有生活气息的.语言材料放在一定的情景中,使之变成活生生的交际语言。

  4、应使学生由“学乐”变为“乐学”

  教师教学生一种语言时,更应培养学生对该语言的兴趣,也就是让学生乐于学习。怎样才能做到这一点呢,在教学中应掌握好教学进度,原则是“宁慢勿快,先慢后快”,教学内容宜少不宜多。目的是突出重点,分散难点,让学生学一点,得一点。在英语教学中,教师对学生应该少批评、多表扬,只要他们表达了自己的想法就应当多鼓励。因为学生往往很重视教师的评判,一次不慎的批评往往会挫伤学生的求知欲,而一次成功的表扬则会使学生终身难忘,成为进步的永恒动力。所以教师应学会表扬,善于寻找机会表扬学生,充分激发他们的求知欲,使他们乐学英语.

英语教学反思精品9

  创设浓郁的英语氛围,每天让学生沉浸在英语小世界里,对学生高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试:

  1、教室是学生学习英语的主要场所,良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里,教室里用英语打招呼,交流。并作为一项硬性的要求。时间长了,学生不再觉得不好意思,把说英语当成了生活中的一部分。

  利用后黑板的一部分空间,布置一些发挥聪明才智的猜谜题;节奏明快的Chant;如针对第一单元内容我设计了这样的谜语:1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组,并且每个单词都不完整,要求学生把它补全,读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。小学生对这样有趣、奇妙的英语园地情有独钟,在他们眼里,这不是枯燥乏味的学习,而是趣味无穷的游戏活动。

  2、创设家庭英语氛围

  英语氛围的创造需要家长的.积极配合。许多农村学生家长接受的教育很少,英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教,在教中学,家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。

  还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中,积累财富。教师定期让学生拿到课堂上来展示,说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富,从而体会到通过劳动创造财富的快乐。

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