下面是范文网小编整理的八年级下册政治教学反思6篇,供大家参考。
八年级下册政治教学反思1
成功之处:
一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的'脸上洋溢着喜悦。
二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。
三、照顾个别,在介绍我的家时,我发现有四张是两个人的是父母离异,为了不伤害孩子的心,我特意为他们准备了几枚奖章,并表扬他们体谅父母,学习认真。
不足之处有:
一、照片贴好后,学生很兴奋,我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价,也没有进一步进行挖掘教育,引导孩子爱父母就是爱家的表现。
二、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。
三、由于教学常规好,学生守纪律,一切进行的很顺利,最后多了三分钟,提前下课了,缺乏课堂机智,如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态,具备良好的心理素质。
我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。再有,教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走,可实际教学中却很难做到,总怕孩子说不到位。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。
八年级下册政治教学反思2
本节课的课标要求是知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,了解中华民族的优良传统,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。
导入设计:欣赏MTV爱我中华,并展示各民族的服饰。请学生说一说这首歌主要唱了什么内容?从中你知道了什么?这主要突出了情意目标,调动学生情感,培养学生兴趣,使学生对中国有56个少数民族组成形成初步印象,这样学生加深了对歌曲内容的理解,这时再配合多媒体教学——穿着各民族服饰的人聚在一起欢庆国庆,请学生想一想这段内容突出了什么样的思想感情,这段教学中体现了学生亲身参与探究、探索,学生可能会根据多媒体内容说出中国是一个由很多民族组成的大家庭,并且这些成员关系融洽在一起唱歌、跳舞,这时教师根据学生所说出示板书,课题《中华民族大家庭》。
在出示课题后,我请学生自学本课,请学生说一说知道了什么。通过自学进行汇报,然后根据自己收集的材料说一说你都知道哪些民族,这些民族的人口分布情况和他们的生活习俗及当地的其它有趣的'情况,除了收集的材料外,你还对哪些少数民族感兴趣,可以提出来然后学生根据掌握的资料分组进行讨论,综合资料后进一步请学生回答,通过学生自己自身反馈的信息来培养学生自主的学习能力。这一环节我采用了自学汇报的方式,主要着力于学生预习搜集处理信息的能力,鼓励学生自主学习,主动提出和回答问题,使学生真正成为课堂主人。
重难点释疑过程:通过设计活动,突破重难点。在民族知识大比拼这一环节中学生积极性很高,但个别同学由于课前准备不充分,没能积极参与到竞赛中。对于民族区域自治制度师本课的难点,应重点处理。但在教学过程中只是通过材料使学生对民族区域自治制度有了初步的了解,没有深层次的分析,没有达到突破难点的目的。在学以致用环节,学生能列举生活中标志物,从而达到的教育的目的。材料选择还需进一步审视,应采用具有典型性,做到少而精。在整节课中,材料不少但都没有分析透彻,只是浮于表层,没有深度和高度。学生活动不少,但没有达到预想的目的。
另外,教师在授课过程中对个别学生关注不够,导致学生不能全部参与到学习过程中。由于教师语言不到位,没能及时激励学生的兴趣,师学生感受成功的喜悦。
八年级下册政治教学反思3
一、试卷评价
这次政治试卷检测的范围应该说是内容很全面,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际政治知识的掌握情况。从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。
二、试题分析
从卷面来看,大致分为两大类,第一类是基础知识,第二类是综合应用,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每课的知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中,选择题的答题情况较好。都属于最基本的内容,面且学生也已练习过,因此正确率较高。个别试题出现问题,一方面是教师在对相关内容没有讲透,另一方面是学生对基本知识经点掌握不够扎实。
2、简答题的难度适中,学生在此题失分不是很多,但也有问题存在,如第1小题,与学生生活联系密切,看起来很容易得分,但在说明判断消费的理由上,学生们却忽视了,不是不会,是不会答题,所以以后要多加强这方面的练习,帮助学生提高分析能力。
3、综合探究题,最能检测学生综合能力的一种题型。也是难度很大的,学生也有不同程度的失分现象。分析题意上存在着大问题,今后在这方面要加强训练,使学生答题思维更严密。
三、今后努力措施
从试卷的方向来看,我今后在教学中将从以下几个方面一改进:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的一些现象,用政治课的观点来解释生活中的问题。
2、教学中重要在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在运用题的.教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析。
3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,多做一些与生活有关联的题目,从而有效地培养学生解决问题的能力。
4、关注过程,引导探究创新。政治教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
八年级下册政治教学反思4
本月教学中我继续坚持上月反思中谈到的认识——把课堂交给学生。以往的政治课要使学生明理,我大多都是照本宣读,或是罗列大量的事例,而对对学生的情感体验不够重视。严重影响学生的主动自主学习。改变师生间的互动模式,我认为要把握好如下几个方面:
第一、学生在课堂上,对学科学习的态度是更加积极还是消极?对学科学习的自信心是更加强烈还是弱化?这些必须高度关注,教师必须用“心”去与学生交流。教师必须以自己满腔的热情、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中,感染学生、激励学生激情满怀的参与课堂教学,成为学习的主人。
第二、引导学生大胆“论证”。我们要让学生主动参与课堂教学,大胆地发表自己的观点、见解,强调借助事实依据,尤其是学生课前自己收集的相关材料来论证自己的观点,做到“言之有据”。我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现,我们也不该要求学生“迷信”教师或书本内容,要允许和鼓励学生敢于提出不同的观点,寻找、收集论证自己观点的材料。
第三、在师生学习共同体中,教师既是学习者,同时要担当好引导者的角色。在指导学生明理方法的选择上,要尊重初中生身心的'特点。本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联系非常密切的话题,所以我就让学生搜集关于生命的顽强、生命的脆弱、生命的伟大与渺小,我们的秘密等方面的材料使他们很容易就能发现尊重生命、维护隐私的重要意义。
八年级下册政治教学反思5
我讲《全国政治文化中心——北京》这节课的体会是,因为去年在北京刚举行29届奥运会,学生普遍对此比较感兴趣,也对北京有个初步的印象。但是真正深入的去备课,发现原来这节课并不是很好上,因为本身在教材内容上来看,这节内容就有点散乱,重难点不是很突出。针对这样的问题,我把教材的内容打乱,重新整合,就有了我这节课的内容。
这节课的亮点:1.首先让学生谈谈自己心目中、印象中的北京,对北京有个初步的印象,然后让学生观看一组北京风光的图片,这组图片反映到北京的方方面面,如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等,让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能,把后面的内容提到前面来,而且是种很巧妙的结合。
2.在讲完北京的'城市职能后,我就问学生为什么北京有这些城市职能,这就跟它的地理位置、自然环境有关。这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。在这部分,我采用学生分组讨论合作的方法,我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目,让学生来讨论分析,从而总结出北京的自然特征。
3.在讲到北京水文这个自然要素的时候,我又联系到了教材后面的内容,把河流与北京城址的变迁联系起来,造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的原因就是水源,所以我很自然的就把这部分内容提到了前面,使学生认识到水在城市发展过程中的重要作用。
不足之处:1.虽然我已经把教材内容重新整合,但是感觉重点、难点还是不够突出,重难点的讲解还不够深入。
2.给学生讨论的题目还有点简单,有些题目还没有经过深入的推敲,感觉讨论价值还不是很高。
八年级下册政治教学反思6
自认为比较成功的几个地方:
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
三是,对于知识性的体系建构,知识性的结构分析,能力的培养比较成功...
自认为比较成功的几个地方:
一是,整体教学设计的把握较好,不论是从环节的设置,还是时间的分配都比较合理。
二是,对教材的挖掘和研究比较到位。
三是,对于知识性的体系建构,知识性的结构分析,能力的培养比较成功。四是,整体课堂节奏把握较好,比较紧凑、干净、明晰。
几点不足:
一是,对学生的调动不够到位,课堂气氛不够活跃(当然从传统的角度看这不是问题)。
二是,对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚,就是“权利”和“义务”。
三是,在做“教育的作用”时,授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至,所以衔接的有点勉强。(应该是:分析作用;学科调查;“培根”名言,然后是归纳分析。实际情况是将后两者的.次序颠倒了。)
几点反思不论什么样的理念,不论是那种教学设计,教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用,特别是我们这种“常识”性的课程;对于课堂教学,特别是公开性的教学,必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力(如,当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时,其实全班没有一个能够回答的上,我只能代替;调查学生喜欢什么学科时举手的人很少,于是我只能变了一种方式,即先叫起学生,再问他喜欢什么学科,然后说出理由)。
八年级下册政治教学反思6篇相关文章: