下面是范文网小编分享的田家四季歌教学反思12篇(田家四季歌反思),以供参考。
田家四季歌教学反思1
《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
一、教学效果:
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词、诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的.轻重。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外,我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、成功之处:在识字的基础上,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识,还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲,“读”占鳌头。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。在正确、连贯朗读的基础上,采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。在迁移运用中,引导学生用“什么怎么样”的句式,说说各个季节的特点,并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识,又丰富了学生语句的积累,同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
三、不足之处:
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的PPT制作中,还应该更加细致一些。
2、在语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲得有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
四、改进措施:
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓住课文中的两个多音字“了”“场”,让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外,我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
田家四季歌教学反思2
本课亮点:
在背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。
不足之处:
读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。
在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感梧农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然措题百出。我会写多学多反思,课堂更精彩!
2、《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的'农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。生字要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,给生字加拼音依然是重中之重。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃
田家四季歌教学反思3
周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》,针对我们班两极分化的情况,刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯,全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向,并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
什么是“核心素养”?包括三大方面六个方面,总的来说就是面向全体培养全面发展的人。作为一名青年教师,我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。根据我校的学生的学习情况,在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识,开拓学生的眼界,渗透学习的方法。
本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的'普及、拓展,通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”,虽然本课是识字课文,但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感,刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学习。
在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字,运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识,时刻培养学生多种识字的方法。例如:通过合体字的学习,你一下子就能认识到三个生字了。只有多阅读你才能认识更多的生字。
仔细观察,大胆通过形声字的特点来说说你的理解。这样的语句不但激励着学生认识生字的兴趣,更能引导他们寻找适合自己的学习方法。
田家四季歌教学反思4
《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点:
在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的`快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。
不足之处:
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字,要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
田家四季歌教学反思5
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。
本课是一篇集中识字的课文,学生交流识字方法,运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。
在识字的基础上,让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识,还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲,“读”占鳌头。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。
在正确、连贯朗读的基础上,采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。
在迁移运用中,引导学生用“什么怎么样”的句式,说说各个季节的.特点,并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识,又丰富了学生语句的积累,同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
田家四季歌教学反思6
本儿歌朗读要有节奏感, 朗朗上口以读为主,课文学习更加透彻,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的 笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的`整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。
儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
田家四季歌教学反思7
今天比较顺利,不过也花了一节多课才上完。首先,我从“春风吹、夏雨落……”一年级的`一篇课文导入,得知是今天学习的对象是四季,再书写“农家”,理解田家就是农家。齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。
接着深入课文,分小节讲解。(缺陷是朗读指导不够,只对“喜洋洋”详细指导了。)
第一小节理解“肥”,第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”,第三小节“场”(之前已经相机解释了),第四小节“初”(漏了)“了”。朗读指导“笑盈盈”
再是背诵课文和齐读课文。
最后提到“身体虽辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首诗《悯农》,找学生起头,全班背诵。
再是总结。
田家四季歌教学反思8
教材解读:
《田家四季歌》是一首儿歌,按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。学习本课,既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识,又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节,抓住农家生活特点,依次写了四季农事。春天草长莺飞,麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧,农事繁忙;秋天稻谷成熟,丰收在望;冬天新雪初霁,赶制年衣。四季时令鲜明,富有浓郁的田家生活气息。
儿歌共4小节,每节3行,长短句交错,一节一韵,好像一首自然纯朴的民歌,读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间,许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家;“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”;“采了蚕桑又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来,描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作,归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽,戴月荷锄归”。
本课4幅插图,色彩淡雅,意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”,第二幅是“戴月荷锄归”,第三幅是“鹅湖山下稻粮肥”,第四幅是“瑞雪兆丰年”,呼应儿歌内容,有助于课文理解。
听后思:
凌老师指教的《田家四季歌》,教态自然亲切,教学进程张弛有度,学生学习氛围浓郁。凌老师的教学思路非常清晰,从词语、句子的朗读到句段的理解,层次递进,学生学得非常扎实。
上课伊始,凌老师复习导入,巩固字词,特别将课文中包含多音字的句子提前朗读,提示了学生“了”和“场”的读音和用法。对课文四季农事的学习,凌老师的教学主要围绕4个问题“春天的田野里都有些什么?”“哪个字最能体现夏季农家生活?”“面对丰收,人们心情怎样?”“最后一个季节,还要忙农事吗?哪个字看出来的`?”和同学一起分析了课文的内容,理解农民劳动的辛苦和喜悦。在秋季农事段落的学习部分,凌老师通过图片让学生欣赏了秋天的美景,感受了秋天的季节特点,并抓住了段中的比喻句,渗透了比喻句的用法,通过“稻子”和“金子”珍贵的共同特点,引导学生要珍惜粮食。整节课上学生朗读、说话训练的机会都很多,课堂成为了学生的主场,老师的引导充分调动了学生的学习积极性。
田家四季歌教学反思9
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节奏感,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
一、教学效果
本课在设计教学时,我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,再以读来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外,还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、成功之处
1、多种方式呈现,循序渐进识字。我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字,再通过介绍小动物进行巩固识字,加强语言训练。最后通过生字回文,朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象,还了解了字的意思。
2、读写结合,发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么?”的句式描写小动物活动的儿歌,贴近生活而充满童趣。我充分利用儿歌这一特点,引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读,师生合作读,逐步提高学生读的能力。
3、通过说话练习,鼓励学生运用课文的句式说句子,写话,让学生感到“我也能编儿歌”,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的.成就感,调动他们学习语文的积极性。
三、不足之处
1、没有全方面照顾到所有学生。这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时,指导得不够细致。应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么,是什么结构类型的形声字,这样,基础差的学生也能深刻地记住这些字,又能进一步深入了解形声字的特点。
2、没有适时进行总结。在引导学生把握儿歌句子的结构时,没有及时在课件上显示“谁”在“什么地方”“干什么”等总结性的词语,使得学生对句式的把握不够清晰。
3、在本课的教学工作中,由于时间的紧张,把课后“读一读、记一记”里面有关农事的词语集中学习了,其实应该把这两个环节分开,穿插到每一小节的学习中,这样效果可能会更好。
四、改进措施
1、在识字方面,注重引导学生发现并掌握识字的方法,引导学生发现借助形声特点识字的方法,通过“识字加油站”让学生尝试认识其他的形声字。采用象形字的特点帮助学生记忆,激发学生的识字兴趣,引导学生自己去探究发现,培养学生的识字能力。
2、在课堂评价方面,更好地设计教学评价,使评语更有针对性、灵活性。
3、机智地处理课堂突发事件缓解了课堂上的尴尬,活跃课堂气氛。
4、激发学生参与的欲望,提高学生兴趣,开发智力,培养能力,陶冶情操。
田家四季歌教学反思10
首先在朗读时,“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢?给学生讲了他的几种情况。有时读本来的字音“儿”;有时不读出来,只是前一个字的字音尾音加翘舌音,就是儿化音。练习朗读儿化音的技能。“场”是多音字,请仔细看看字音,读什么音?指名读,赛读。学生把握得越来越好。其它的事物,看看它的样子,看看它的颜色,体会它的特点,读出不同事物的不同感觉。在示范朗读的'引导下,边想象画面边朗读,体会作者对这些景物的喜爱之情。读出对春天的生机与活力,夏天的蓬勃与繁忙,秋天的喜悦与辛苦,冬天的快乐与自豪。
其次想想背诵积累,背诵方法可多样,提高背诵效率。全文的结构大致相同。根据这个特点可让学生观察段落的结构,练习背。结合插图练习背诵。按四季顺序练习背诵。加上与表达事物特点的动作,边表演边练习背诵。教师引背,小组赛背。
第三迁移运用。诗韵味很美。抓住语言特点,引导学生练习生活实际,进行说话练习,进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空,再由学生自由地创造句式说。
濮阳四季歌
春季里,春风吹,
柳絮飞扬花儿笑。
草儿尖尖,大雁正回。
夏季里,农事忙,
耕完田地又积肥。
早起勤劳动,归来戴月光。
秋季里,果飘香,
柿像灯笼挂满树。
身体虽劳累,心里甜丝丝。
冬季里,雪花飘,
打完雪仗堆雪人。
一年农事了,大家笑盈盈。
田家四季歌教学反思11
本儿歌朗读有节奏感,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四副田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了辛勤劳动的人民。这首时序歌让孩子了解了农作物的生长的农事的知识。
优点之处:
1、学生自行选择自己喜欢的`季节进行汇报。
2、多种方法读课文,在读中理解课文内容。
3、识字教学任务完成的良好。基本上每个学生都能达到自己主动找出字的特点和需要注意的地方。
不足之处:
由于是学生自己汇报,文本的四季更替,学生了解的就是很片面。
改进措施:
可以多给学生讲解或者分享一些农作物的生长视频。拓宽学生的知识面。
田家四季歌教学反思12
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”,让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的`教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方:
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的PPT制作中,还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
田家四季歌教学反思12篇(田家四季歌反思)相关文章:
★ 六年级语文教学反思12篇 六年级语文口语交际辩论教学反思
★ 中班健康公开课教案及教学反思3篇(中班健康教案公开课教案及反思)
★ 《水上飞机》教学反思15选12篇(水上飞机教学设计及教学反思)