下面是范文网小编分享的《Then and now》教学反思4篇(then and now第一课时教学反思)，供大家赏析。
《Then and now》教学反思1
赛课结束后，听到很多表扬、赞许的话，我确实很开心。但是我自己也很清楚自己在那节课的表现不太尽人意。虽然科组的老师都跟我说：“很好、已经很不错了、没关系。”其实我却为自己这么差劲的教学应变能力、教学机智感到羞愧。科组的老师都为我的赛课中奖励形式伤尽脑汁，才可以想到那么贴紧教学内容的评价方式，而我确为了不够雨点奖励学生，感到不知如何是好。在赛课中，她们不停地在提醒我，而我已经慌得不知道她们要我画花代替。这次赛课暴露了我教学应变能力差、教学机智欠缺、教学备课不全面等诸多的问题。此次赛课让我清楚自己以后要在备课（备教学内容、教程、学生）、教学机智、专业知识水平、个人素质等方面努力加强、提升。不怕给别人看到自己的不足，而是正视自己的问题所在，努力改正、完善。经一事，长一智。本次赛课只是学校给自己、我给自己磨练的机会。明确目标后，我已有更大的动力和信心提升、完善自我。
学生掌握知识方面，主要体现在完成Lisa’s yesterday 短文中的要添加be动词和形容词的两个空格完成效果比较不理想。学生大部分只填了形容词wet 和dirty，没有把was和were填上。我想主要的原因在问答和说Ben’s yesterday时，没有特意强调以及练的强度也不够大，才会导致有这样的教学效果。另外，把要填be动词和形容词的空格，可以分成两个。一个是填be 动词的，一个是填形容词的。如：Her shirt was wet . 改成 Her shirt was wet. 这样，对于新学的知识运用到篇章中可能简单一些。除此之外，由于本节课设计不够全面，学生与学生之间的互动交流就没有，也是本节课缺陷。
《Then and now》教学反思2
反思一、到底如何利用Conversation 来对学生进行语言能力的训练，一直是困扰我的一个问题，是把这一部分仅仅当作一个故事来阅读，还是把它当作一篇重要文章来学习，这个问题一直困扰着我。在这节课中，我学习这一部分， 采取的是让学生自己读，找到重点单词，然后我解释重点单词，再让学生读的方式来学习的。上完课后，感觉好象有点空荡荡的'，我想主要原因是没有很好的拓展 Conversation 的原因。如果把它设计成一篇阅读，并就文章内容，设计问题，让学生听录音后，再回答问题，这样或者效果更好。总之，如何开发Conversation ,让它能更好地为学生服务，还是需要我进一步思考和研究的。
反思二、如何提高学生读书的兴趣。在这个课时，我安排了学生跟录音读，自由读，默读，小组读，以及分角色读，但是感觉学生读书兴趣不是很浓厚，如何利用课堂提高学生读书能力也是我一直想探讨的。如果能采取一些激励措施，或者强调一下有特色的语音语调或者能对学生的读有着很好的促进作用。
反思三、如何利用Practice 1对学生进行语言实际运用能力的练习也是一个值得让人思考的问题。在一般情况下，Practice 1只是对学生进行一个简单的听力能力的测试，学生听录音，然后老师讲答案，很快就过了；一般课堂上都是这样解决这一部分的，我这节课也是这样。但如果细细研究一下，我们会发现这一部分，图片丰富，环境真切，可以充分开发利用。如果我们布置一个看图说话的练习，或者看图写句子的练习，就能充分利用这些图片，而不仅仅是把它当作一个简单的听力来完成。即使是当作听力练习，我觉得也可以再让内容更加丰富一点，而不是局限于录音机里的内容，我们可以就选用更多图片让学生一问一答。
反思四、我感觉我这堂课学生积极性不是很高，看来如何提高学生学习英语的积极性，还有待我向其他老师继续学习。
反思五、课堂上对学生的评价还有待寻找到更合适的方法。
《Then and now》教学反思3
本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，我采用的直观的图片进行描述、提问，并以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学起来比较轻松、自然。
在巩固操练阶段，通过小组合作练习，歌曲等充分调动了每一位学生的积极性，让他们以小组的形式来讨论，一方面锻炼了学生的口语，另一方面增进了同学之间的情谊。同时培养了学生的团队协作能力。
这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌曲学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。
不足之处是：1、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。
2、练读的形式较单一。
3、学生汇报时，没有按照要求说出学校的变化。
4、学生在说句子时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。
今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。
《Then and now》教学反思4
有效地拓展提升，重视学生能力的培养。教学最重要的目的是培养学生的学习能力，促进学生终身的、可持续的发展，而学生能力的培养进程是渐进式的、并非一蹴而就的。在重视教学目标的有效达成的同时，我非常注重对学生能力的培养。
一篇故事教学，从词到句再到段落，层层递进，富有梯度、拓展提升。并通过创设一定的情境，让学生通过表演故事，使学生灵活运用所学语言，培养学生语篇的叙述能力，使之体会语言的实用价值。当然，这堂课也存在着不少遗憾，留给我了不少思考。首先，从这堂课中发现，教师自身的心里素质还有待提高。虽然只是课前课件的运行、学生的座位安排等出现一些小插曲，但还是给我带来了一些影响，以致上课的时候还是有点紧张，不自觉地语速就加快了，上课节奏加快，与学生交流也略显生涩了。
其次，个别活动的有效性有待加强。比如，在学生模仿录音后，出现文本内容这个环节，我只采取了按课文内容集体口头填空的单一形式，其实，可以先让学生自由填填说说，然后再采用集体填、指名填等相结合的形式，就会避免出现这样走过场的结果。
这次送教，它让我看到了自己的优势与不足，使我对课堂教学的有效性有了更加深刻的认识，它既是一种历练，更是一种收获。
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