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六年级英语上册第二单元教学反思1
六年级英语上册第二单元教学设计
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课题
Unit2
waystogotoschool
学目标
.能正确听、说、认读、单词和短语mrs,early,often,sometimes,light,traffic,byplane,bytrain,bytaxi,byship,bybus等。
2.能正确听、说、认读核心句型Howdoyoucometoschool?并作出相应答语Icomeby、、、、、、、重点
能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，在真实情景中交流，运用。
难点
运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
，图片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。
（2）.老师播放Let’stalk的录音，学生跟读。
（3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。评出表现做好的一组。
Step4Exercise&consolidation
.教材习题
（1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。完成课文中的表格。
（2）.同位活动：根据原对话和表格，进行创编。
2.随堂小练习
读一读，并试着将其译为中文。
.onfoot__________
________
__________
____________
__________
___________
试着理解下列句子。
.Howdoyoucometoschool?
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：
.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题
Unit2
waystogotoschool
学目标.能正确听、说、读、写单词
及
短
语bus,plane,taxi,ship,subway,trainonfoot,bybus,byplane等。
2.能正确听、说、认读核心句型Howdoyoucometoschool?并作出相应答语Icomeby、、、、、、、重点
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。
难点
用Howdoyougetto..from..?询问别人的出行方式。
知识考点
目标1、2
教具学具、单词卡片、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
呈现图片byplane/bytaxi/byship.....教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：
T:Howdoyoucometoschoolonmonday?
S:
TextLearning
.Let’slearn
听录音，模仿朗读，理解对话内容。
小组翻译主要句子的中文意思。
教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
小组讨论HowdoyougettotheUSA ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ？的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ ”的汉译。
分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。
Step4
Exercise&consolidation
１．教材习题
根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。
２．英译汉。
１．onfoot__________
________
３．ｂｕｓ__________
4．ｐｌａｎｅ____________
５．ｔａｘｉ_________
___________
Step5
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置：
.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题
Unit2
waystogotoschool
学目标
.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,must以及短语payattentionto,能正确听说，认读核心句
Don’重点 掌握
和
理
解
句
子
：
Don
’难点
运用句子Don’t...?Imust..来与他人进行交通规则的交流。
知识考点
目标1、2
教具学具、交通标志、录音机
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
.教师给出问题：
wheredoeswuyifanwanttogo?
Howcanwuyifangetthere？
学生带着问题听录音，并分享问题答案。
（2).逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（4)再次跟读，学生模仿，小组练习。
Step4Exercise&consolidation
.教材习题
教师解释课本中交通标志的意思。要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2.读一读，将其译为汉语。
.helmet_______
_________________
_____________
___________
Step5
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
作业布置：
.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题
Unit2
waystogotoschool
学目标
.能正确听、说、读、写单词：slow,down,能
够
正
确
听
说，朗
读重点
掌握“四会”短语和单词：slow,down,stop.难点
理解交通规则的含义及运用
知识考点
目标1、2
教具学具，录音机，单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
老师指着交通灯的图片，问：whatcolorarethey?
Ss:Theyarered,:whataretheymean?
Step3
TextLearning
.Let’slearn
.听录音，听一听mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？
。教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
。教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
2.盲人问路
四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。
Step4Exercise&consolidation
教材习题
Roleplay:四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
Step5
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：交通规则的单词、词组和句型。
作业布置：
.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
课题
Unit2
waystogotoschool
学目标
.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说，朗读Readandwrite中的内容。
重点
能够用带有must....Don’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同文化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具，录音机，单词卡片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
交通灯图片：
T:whatarethey?
S::whatdoesred/green/yellowmean?
S:Stopataredlight./Goatagreenlight./Slowdownandstop!
2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait——yellow,go——green,stop——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
Step2
Presentation
T:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?
TextLearning
.Redandwrite
迅速浏览课文，回答课本中的问题。
小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
3.教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
’scheck
听录音，回答问题，完成词汇的考核。
’swrapitup
分组讨论whereismike?依据课本给出信息。学生总结come和go的用法。
Step4Exercise&consolidation
教材习题
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
Step5
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，come和go的用法。
作业布置：
.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
课后反思（自省）
课题
Unit2
waystogotoschool
学目标.能够听、说、认读单词：miss,different,chopsticks,double-decker,same,能听、说、读、写核心句型：!
重点
能看懂，理解的含义。
难点
了解中英交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具，录音机，磁带。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2
waystogotoschool
(6课时）
!
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1
warmingup
T:Goodmorning!Howdoyoucometoscchool?
S1::whendoyoucometoschool?whatmustyoupayattentionto?
S2::whatcolorarethey?
S3:Theyarered,:whatdoesredmean?
S4:
Presentation
教师介绍故事背景：Amy’sfriendAnniecomestochina.引导看图片，猜测whatarethey?分享预测答案。
Step3
TextLearning
.教师让学生听录音，回答以下问题：
（1）.canAnnieusechopsticks?
（2）.Isthebusdouble-decker?
反馈答案，师生共同订正答案。
2.阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
3.再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
4.听录音跟读，然后分角色朗读。
Step4Exercise&consolidation
.教材习题
小组分角色朗读，并进行表演展示。
2.翻译下列单词。
.miss_____
_____
___________
______
______
_decker_______
Step5
Summary&Homework
小结：先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。
作业布置：
.听录音并跟读故事。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
六年级英语上册第二单元教学反思2
六年级第二单元已经学习完毕，现在进行分析，六年级英语上册第二单元教学反思。本单元教学重点在于：
一、能够简单描述公共设施的大致位置，如:Where is the cinema ? It is next to the hospital.二、能够询问路线并且简单回答，如：Where is the post office?It is east of the left at the cinema，then go straight，教学反思《六年级英语上册第二单元教学反思》。It is on the left。
三、能够了解地图的基本标识，并能用东、南、西、北来表示行政区划分。
四、能够听懂、会唱“Where are you going？”
而本次考试，问题处在以下几点：
一、听力部分，学生要求没有听清楚，并且会犯一写小错误。比方说大小写问题、第多少路公交车、和直行、转弯问题。
二、沈阳在我国的北方还是南方有些学生不清楚。
三、讲授的一些句子学生没有记住。
六年级英语上册第二单元教学反思3
这一星期我上到了第二单元，在上这一单元的时候，我都争取利用3分钟的时间让学生在pre-task之前有一个freetalk。就是让学生利用所学知识特别是本单元的知识自由对话。这个热身我感觉很有必要，这样每一个学生都有练习的机会，有利于很快进入学习状态。但也有我不满意的地方，就是后面几个步骤不是很紧凑，有点松垮。在以后的教学中要认真备好课，向每一分钟要效率。
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