下面是范文网小编整理的初三化学上册教学计划3篇(初三化学上册教学计划人教版)，以供借鉴。
初三化学上册教学计划1
2012年下学期初三化学上册教学计划
思贤初中
肖丽
一、学生基本情况分析：
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。我本期担任初三的化学教学任务，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，两级分化特别严重。因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学任务
本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。
三、具体措施：
（一）、建立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。
（二）、提高教学质量
1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：
⑴课前准备：备好课。①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
①、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。
②、注重能力培养
在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。
③ 重视德育教育和环保教育
结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。
2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。单元检测讲评后要在改错本上订正。每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。
3、教研工作：
①、及时进行业务学习，积极参加集体备课。
②、加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
③、积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。④、教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。
⑤、学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。
总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩
2012年8月29日
初三化学教学计划
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初三化学上册教学计划2
初三化学上册教学计?划
初三化学上册教?学计划
初?三化学上册教学计划?二
本学期?初三新课将在3月下?旬结束，其余时间将?转入复习，复习将占?据本学期大部分时间?，约为三个月，现制?定如下教学计划：
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一、?研究化学教学大纲 ?，不断完善自己的化?学教学和复习的指导?思想。
1?、立足教材，不超出?教学大纲，注意紧扣?课本。回到课本，并?非简单地重复和循环?，而是要螺旋式的上?升和提高。对课本内?容引申、扩展。加强?纵横联系;对课本的?习题可改动条件或结?论，加强综合度，以?求深化和提高。
? 2、立足双基?。重视基本概念、基本技能的复习。?对?一些重要概念、知识?点作专题讲授，反复?运用，以加深理解。?
3、提高?做题能力。复习要注?意培养学生思维的求?异性、发散性、独立?性和批评性，逐步提?高学生的审题能力、?探究能力和综合多项?知识或技能的解题能?力。
4?.分类教学和指导。?学生存在智力发展和?解题能力上差异。对?优秀生，指导阅读、放手钻研、?总结提高?的方法去发挥他们的?聪明才智。中等生则?要求跟上复习进度，?在训练中提高能力，?对学习有困难的学生?建立学生档案，实?行逐个辅导，查漏补?缺。
?二、复习的具体做法?。
1、循?序渐进。学习是一个?由低到高，由浅到深?，由片面到全面的过?程。第一阶段的全面?复习必不可少。初三?化学知识的一个特点?是：
内容广?泛，且分散渗透。总?复习就要把分散的知?识集中起来，以线网?或图表形式把它们联?系起来，从中找出规?律性的东西。
2、讲练结合，?专题讲解，加强训练?。 全面复习的基础?上抓住重要?内容进行?专题训练。尤其是有?一定难度，有一定代?表性的内容更要加强?，提高学生思维的灵?活性、严谨性和适应?性。
3、进行题型分析，?掌握?解题规律。不论什么?题型都有各自的规律?，掌握了这些规律对?解题是有很大帮助的?。我们反对题海战术?，但多种题型的训练?却是必要的。教师必?须在阅读多种资料的?基础上，整理出适量?题目给学生练。教师?进行题型分析，既使?学生掌握解各类题方?法，又能对各种知识?再重新复习一次，这?种做法很受学生欢迎?。
三?、加强信息反馈，及?时调整教学计划。
? 1、发动学?生提供反馈信息，向?学生说明教与学的辩?证关系、教师传授知?识与学生提供反馈信?息的重要性，要求学?生装在今后教学活动?中密切配合。在复习?的过程中，可将历届?学生在学习上曾出现?过的疑难问题作讲解?。每一节复习课都反?映了 备学生这一环?节的连续性。也激发?学生提供教学反馈信?息的积极性，愿意与?教师合作。
? 2、课堂教学注?意捕捉学生情感因素?的反馈信息。
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教师对一个知识?点的复习，学生反应?会有所不同，如精神?集中或焕散、迷惑不?解或思索、轻松愉快?或愁眉不展。多少可?以反映他们对教学内?容的理解程度。教师?可以从中了解输入学?生头脑中和知识是否?被学生接受贮存?哪?些仍含糊不清?从而?调整复习的程序，达?到教与学的和谐。
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3、课后听?取学生的反馈信息。?教师讲授知识的过程?中，必然受到各到各?种干扰。每个学生接?受程度不同，常会造?成种种的差异。教师?课后及收集真实和准?确的信息，对下一节?课的复习有较强的针?对性，避免闭门造车?，易被学生所接受。?
四、做?好备考工作，提高应?变能力。
?1、加强审题训练。?不在审题上下功夫，?就难以做到既快又准?。我们提出：
? 审题要慢，解题适?当加快。通过审题训?练，提高分析、判断?、推理、联想的能力?。特别是一些分步解?决的问题，须得依次?作答，才可取得较好?成绩。
2?、提高表达能力。不?少学生会算知思路，?就是说不清，逻辑混?乱;书写潦草、丢三?漏四。在改变这些恶?习，必须从解题规范?和书写格式抓起。要?求做到：
字?迹清晰，书写整齐，?语言简炼、准确、严?密;计算准确，文字?、符号、表达符合课?本规范，养成严谨治?学的好学风。
3、注意心理训?练。在激烈竞争的条?件下，在炎热的环境?中，要连?续进行三天?超负荷的严格考试，?毅力不坚，缺乏斗志?，则难以坚持。因此?，考前要减压，减轻?思想压力和心理负担?，使学生放下思想包?袱，轻装上阵，考出?水平。
4?、在最后阶段主要安?排学生自我复习，自?我完善。由学生自己?阅读、消化整理知识?、巩固和扩大复习成?果。教师则重点加强?个别辅导，查漏补缺?，提高后进生。
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初三化学上册教学计划3
初三化学教学计划(上册)
一、学生分析：? ? ? ? ? 本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
? ? 为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。? ?
二、教材分析
? ? 沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。? ? 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O
2、CO
2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。? ?
三、教学目标
? ? 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：
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1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 ? ?
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
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3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。 ? ?
四、实施措施
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1、重视基本概念和理论的学习。
? ? 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。?
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