三年级下册语文教学计划共6篇(小学三年级语文下册语文教学计划)

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三年级下册语文教学计划共1

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　　三年级下册语文教学计划三篇

　　对于三年级下册语文， 各位老师有什么样的教学计划？下面我们来看看三年级下册语文教学计划，欢迎阅读借鉴。

　　三年级下册语文教学计划

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一、指导思想

　　以课堂教学为抓手， 以优化教学

　　坚持语言文字的训练，扎紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，

　　过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，

二、班级情况分析 扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。

　　本班共有学生 64 人，上学期语文期考平均分 分，及格率 %，优秀率 %。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业 并能进行课外拓展。

　　对写作也有一定的兴趣。 个别学生没有良好的学习习惯，

　　学习上怕苦怕累，敷衍塞责， 懒惰成性， 家庭教育环境也较差。 本学期对这类学生要采取特殊的方式方法， 不断转化他们， 激发他们的学习兴趣， 培养他们良好的学习习惯。 从上学期的考试成绩来看， 有些学生对基础性的知识掌握得不够好， 灵活运用知识能力也欠佳。 这也成为本学期教学的聚焦点。

三、本学期教学目标

, 1、在语文学习中，体现 8 个专题的思想。

2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听， 一件事。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。 4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

　　并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。 继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。 能逐步清楚明白地讲述

10、继续培养（精品资料） 欢迎下载编辑修改打印

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学 习，培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

（二）提优补差工作措施：

1、建立 “学优生 ”、“学困生 ”档案，档案目标齐全，记录内容详细。 2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好

“学困生 ”的思想工作，多与后进学生谈心，

“小老师 ”，多多帮助他们。充分利用多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。

3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定

　　课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。

4、“学优生 ”、“学困生 ”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

5、要关注 “三生 ”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。

6、单元测试质量监测，对 之处，判定改进措施。

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。 三年级下册语文教学计划

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一、学生基本情况分析

　　在发表意见的时候能够说出自己独经过一学期的教学可以充分看出，

　　我班学生性格比较活泼， 上课时能够积极主动地回答问题， 善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题， 到的见解， 在学习方面养成了一定的好习惯。 制能力差，管不住自己，要想在课堂

二、教材分析

　　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 篇选读课文。 每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。 第一单元和第七单元各安排一 次综合性学习。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国 际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认识 253 个字，会写 284 个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出， 此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际 ”“习作 ”我“的发现”“日积月累 ”；第五个栏目是机动栏目，为 “宽带网 ”“趣味语文 ”展“示台 ”或“成语故事 ”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标

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　　但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自

“学优生 ”、“学困生 ”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足

　　35 分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

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1.在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的

　　国际视野， 体会各国人民之间的友好情谊； 体会作者对动物的喜爱与赞美之情； 留心科学技

　　感受术的最新发展， 增强探索和创造的意识； 了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力； 象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识 253 个字，会写 384 个字。累计认识 2397 个字，会写 1771 个字。 人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、

　　寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想

3.会使用字典， 学习使用词典， 有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.用普通话交谈， 在交谈中能认真倾听， 用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习， 学习观察大自然、观察社会， 书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学中应注意的几个问题 （一）识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。 已经掌握的识字方法迁移到新的识字、准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、

　　在具体的教学过程中， 教师要引导学生将

　　写字的学习中， 尊重不同学生不同的学习方式和方法，

　　识字能力上有差异。 本册要求学生认 253 个字、写 经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作

　　也是经常要做的284 个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加 生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　随着学生识字、写字量的增加， 识字量的巩固是识字教学的一个重点， 一项工作。

（二）阅读教学 1、精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 （ 1）继续加强词、句训练。 （ 2）要重视朗读的指导和训练。 （ 3）逐步培养学生默读的能力。

（ 4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。 （ 5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。 （ 6）开展合作学习。 （ 7）组织好全班交流。2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说， 理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是 “粗知文章大意 ”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为

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　　重点。二是从方法上说， 教师要更加放手， 主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　3．选读课文的教学。

　　教材后附有 8 篇选读课文， 教师可根据教学实际决定是否选用。 生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查， 和引导的作用。

（三）口语交际教学

1.明确口语交际要求，培养能力。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 3.全员参与。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。 6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践

　　如果选用， 可根据课文通过交流， 起到激励内容分别插入相关单元， 也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学

　　活动。

（四）习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 3.重视习作中学生之间的合作与交流。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。五、教学进度安排 第一单元： 10 课时 第二单元： 10 课时 第三单元： 10 课时 第四单元： 10 课时 第五单元： 10 课时 第六单元： 10 课时 第七单元： 10 课时 第八单元： 10 课时 （每单元作文 2 课时）

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、教学措施：

　　1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。

　　2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3）、科学认真地设计和批改作业。

　　4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。

　　5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

　　1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。 2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

　　3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯， 引导学生利用一些休息时间来读书，

　　多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

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七、教学业务学习及有关活动的安排

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

3、虚心向老教师学习， 在工作上互帮互助， 每周互相听课， 指出在教学中存在的不足， 及时改进。

　　三年级下册语文教学计划

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　　这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，

　　在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的， 了这学期三年级语文教学工作计划：

一、指导思想

　　以第三次全国教育工作会议精神，

　　加强现代教育理论的学习， 提高自身的素质， 转变教

　　深化课堂教学改革， 育观念，以教育科研为先导， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

　　三年级共有学生 24 人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学 习品质等方面。 但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外， 学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高 先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。教学安排

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。 4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。六、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看， 词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　部分

　　这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学

　　提高语文成绩。 所以我特别指定 理念持续下去， 帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，

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　　这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想， 虽然有个别学生的成绩很优秀，

　　可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，

　　所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

　　不过教学成绩不是一时就能提上去的， 绩的秘诀之一。

　　不过我相信， 凭借我的努力工作和学生的努力学习， 会出现巨大的提升的！

　　我们这个学期的语文教学成绩一定

　　这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈

　　这才是教学的最根本和学生提高成的督促， 二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，

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三年级下册语文教学计划共2

　　小学语文教师个人工作计划

　　我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。

一、个人分析：

1.优势：

(1)善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断激励学生的自信。

(2)熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2.不足：

(1)语文教师专业素养不够。

(2)在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

二、目标及措施：

　　发展目标: 树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

　　读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

　　要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

　　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

　　遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

　　以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

三、教育教学方面

　　树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力，使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。

三年级下册语文教学计划共3

　　三年级下册语文教学计划

一、学情分析

　　这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

　　本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

　　三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

(一)教材的基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括

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　　生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

　　以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整

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　　合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

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　　本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

　　有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集

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　　积累材料。

　　本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

　　为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

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3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

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2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简

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　　单问题。

四、教学重难点

　　教学重点：

1、提高孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。

3、培养孩子自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学难点：

1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力。

3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

五、具体措施

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。

2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写

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　　好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　网络搜集整理，仅供参考

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三年级下册语文教学计划共4

　　三年级下册语文教学计划三篇

【篇2】

一、指导思想：

　　紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。

二、班级情况分析：本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断的转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。

三、本学期教学目标

1、在语文的学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

（二）提优补差工作措施：

1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。

2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。

3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。

4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。

6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。

【篇3】

　　一，教材简析：

　　本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　二教学目的和要求：

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

　　2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

　　3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

　　4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

　　5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析

　　本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表

1、色彩9－10课时

2、声音9－10课时

3、祖国在我心中10－11课时

4、塞北江南9－11课时

5、我们和我8课时

6、鸟儿9－10课时

7、集市和超市5课时

8、成长的经历9－10课时

9、幻想和想象9－10课时

10、奇妙的海底世界9－10课时

11、通讯10－11课时

12、过年9－11课时

三年级下册语文教学计划共5

　　三年级下册语文教学计划三篇

　　对于三年级下册语文.各位老师有什么样的教学计划？下面我们来看看三年级下册语文教学计划.欢迎阅读借鉴。

　　三年级下册语文教学计划

　　1一、指导思想

　　紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排.以课堂教学为抓手.以优化教学过程、提高教学质量为核心.重视加强培养学生良好的学习习惯.坚持语言文字的训练.扎扎实实地打好基础.指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.提高学生的语文素养。

二、班级情况分析

　　本班共有学生64人.上学期语文期考平均分分.及格率%.优秀率%。绝大多数的学生有良好的学习习惯.书写认真.爱好读书.积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯.学习上怕苦怕累.敷衍塞责.懒惰成性.家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法.不断转化他们.激发他们的学习兴趣.培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看.有些学生对基础性的知识掌握得不够好.灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、本学期教学目标

1、在语文学习中.体现8个专题的思想。

2、认识200个字.会写300个字。累计认识2200个字.会写1600个字。

3、会使用字典、词典.有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字.用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读.能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或借助其他方式.理解词句的意思.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读.粗知文章大意。

9、积累课文中优美的词语、精彩字段.诵读优秀诗文.练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物.乐于书面表达.增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听.与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听.并能就不理解的地方向人请教.就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事.努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

13、结合语文学习.观察大自然、观察社会.书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.创造多种方式.加强以人事汉字的复习巩固。

2、重视朗读的指导.培养和提高学生的阅读能力.帮助学生选择文质兼优的读物.提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、重视学生写字习惯的培养.加强写字教学的指导。

4、重视培养学生学习习作的兴趣.再现生活的能力。

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法：

1、认真研读新课标.体会新课标的精神.使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

2、课前认真钻研教材.认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思.不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路.教学设计。多听优秀教师的课.弥补不足之处。

3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设.让学生人人体验.让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

4、培养学生良好的学习习惯.挖掘他们思维活动的闪光点.引导他们独立、自主地学习.培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况.运用多种手段.激发学生的阅读兴趣.鼓励他们多读、多思、多写.扩大他们的阅读面.丰富自身的语言积累。

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6、运用现代教育技术.丰富教学手段.为学生创设真实的情境.让学生感受到课堂的无限魅力。

（二）提优补差工作措施：

1、建立“学优生”、“学困生”档案.档案目标齐全.记录内容详细。

2、做好学生习惯养成教育工作.重点做好“学困生”的思想工作.多与后进学生谈心.多做情感交流.了解他们的内心世界.形成良好的课堂教学秩序。

3、找准学困生的学困点.因人制宜。给他们配定“小老师”.多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导.根据不同对象.采用不同方式.不同内容.做到因人而异。

4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

5、要关注“三生”的平时考核.给学困生多创造机会.如课堂提问、小测验、平时检查等.让他们品尝成功.树立信心。

6、单元测试质量监测.对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析.查不足之处.判定改进措施。

7、加强与家长之间的联系.多和他们交流孩子的在校表现和在家表现.双方一起努力培养孩子的良好习惯.把成绩搞上去。

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态.诲人不倦.时刻让自己有耐心。

　　三年级下册语文教学计划

　　2一、学生基本情况分析

　　经过一学期的教学可以充分看出.我班学生性格比较活泼.上课时能够积极主动地回答问题.善于思考.能够提出问题.并通过读书解决问题.在发表意见的时候能够说出自己独到的见解.在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出.学生的纪律性不强.自制能力差.管不住自己.要想在课堂35分钟里要成绩.课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

　　本册共有课文32篇.其中精读课文24篇.略读课文8篇。此外.教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

　　教材继续以专题组织单元.设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好.可爱的动物.神奇的科技世界.我国的世界遗产.人间真情.神话故事.传说和寓言。每个专题内涵丰富.贴近儿童生活.体现时代特点.蕴涵教育价值。

　　本册要求认识253个字.会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出.此外.教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目.为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”.这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标

　　1．在语文学习过程中.感受大自然的美好；观察生活.体验发现的快乐；具有宽广的国际视野.体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展.增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产.感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说.了解传统文化.丰富想象力。在发展语言能力的同时.启迪学生的思想.培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2．认识253个字.会写384个字。累计认识2397个字.会写1771个字。

　　3．会使用字典.学习使用词典.有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读.学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文.借助字典、词典和生活积累.理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容.初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读.粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。

　　10．初步培养读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围的事物.乐于书面表达.增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听.与他人分享习作的快乐。

　　12．用普通话交谈.在交谈中能认真倾听.用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白.能说出自己的感受和想法。

　　13．结合语文学习.学习观察大自然、观察社会.书面与口头结合表达自己的观察所得。

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四、教学中应注意的几个问题

（一）识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中.教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中.尊重不同学生不同的学习方式和方法.准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量.这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字.增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受.一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片.促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　随着学生识字、写字量的增加.识字量的巩固是识字教学的一个重点.也是经常要做的一项工作。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体.是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

（2）要重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学.应该是在教师指导下.学生自己阅读、感悟的过程。

（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

（6）开展合作学习。

（7）组织好全班交流。

　　2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说.理解课文的要求要低于精读课文的教学.一般是“粗知文章大意”.只要抓住重点、难点帮助学生理解即可.词句的理解不作为重点。二是从方法上说.教师要更加放手.主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法.自己把课文读懂.并在读中渐渐习得基本的读书方法.提高阅读能力。

　　3．选读课文的教学。

　　教材后附有8篇选读课文.教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用.可根据课文内容分别插入相关单元.也可在期末集中安排.作为综合复习材料。在教学方法上.应以学生自己课外阅读、自我检测为主.教师的任务是提出要求和酌情检查.通过交流.起到激励和引导的作用。

（三）口语交际教学

　　1．明确口语交际要求.培养能力。

　　2．口语交际是听说双方的互动过程.教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　3．全员参与。

　　4．引导学生自主进行评价。

　　5．在口语交际教学中.教师要放手让学生进行口语交际实践.不作过多的指导。

6.学生口语能力的培养.除了通过口语交际课.在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。

（四）习作教学

　　1．重视培养习作兴趣.使学生乐于表达。

　　2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　3．重视习作中学生之间的合作与交流。

　　4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的.听到的.想到的。

五、教学进度安排

　　第一单元：10课时

　　第二单元：10课时

　　第三单元：10课时

　　第四单元：10课时

　　第五单元：10课时

　　第六单元：10课时

　　第七单元：10课时

　　第八单元：10课时

（每单元作文2课时）

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

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　　1）、灵活运用各种教学方法.充分调动学生的积极性.注重学生想象能力.创新能力的培养。

　　2）、充分运用各种教学手段.电化教学.提高学生学习的兴趣和能动性。

　　3）、科学认真地设计和批改作业。

　　4）、广泛开展课外阅读.巩固课内外所学知识.拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动.提高兴趣.拓展视野.使课内外教学相辅相成。

　　5）、积极开展家访活动.取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

　　1）、抓好学生的写字关.养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

　　2）、耐心辅导学生.了解每位学生的习性.因材施教.因人施教。

　　3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯.引导学生利用一些休息时间来读书.多积累多运用.逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排

1、积极参加各种业务培训.不断的提高自身的素质。

2、加强自学.学大纲.学教育理论.学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

3、虚心向老教师学习.在工作上互帮互助.每周互相听课.指出在教学中存在的不足.及时改进。

　　三年级下册语文教学计划

　　3这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学.在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的.这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去.帮助学生能够进款的融入到语文学习中来.提高语文成绩。所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：

一、指导思想

　　以第三次全国教育工作会议精神.加强现代教育理论的学习.提高自身的素质.转变教育观念.以教育科研为先导.以培养学生的创新精神和实践能力为重点.深化课堂教学改革.推动实验教材的实施.大力推进素质教育。

二、学生情况分析

　　三年级共有学生24人.经过一个学期的努力.学生取得了一些进步.如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外.部分学生的学习习惯、学习态度差.势必会影响整体水平的发挥.所以.尽可能转化后进.提高先进.发展后进是本学期重点。

三、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系.倡导自主、合作、探究的学习方式.着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力.培养创新精神.促进学生的全面发展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系.寻取生活的资源进行教学.使学习更贴近学生的生活实际。

　　教学安排

2、加强业务、理论学习.提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学.利用教具、学具.增强学生操作、观察.调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养.主要培养学生的书写.认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式.学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音.能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识.能认真听别人讲话.听懂主要内容.能主动与别人交谈.讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方.有礼貌。

4、会使用音序查字法.学习用部首查字法查字典.培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读.对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物.能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际.了解课文中词句的意思.在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看.主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看.词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　这学期的教学任务应该是比较艰巨的.因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想.虽然有个别学生

　　4 / 5 的成绩很优秀.可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平.所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去.实现教学成绩的大提升。

　　不过教学成绩不是一时就能提上去的.这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促.二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升.这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

　　不过我相信.凭借我的努力工作和学生的努力学习.我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！

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三年级下册语文教学计划共6

　　三年级下册语文教学计划

一、学情分析

　　这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

　　本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

　　三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

(一)教材的基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

　　以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标

　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

　　本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

　　有的课后练习鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。

　　本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

　　为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发孩子对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重难点

　　教学重点：

1、提高孩子主动识字的兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。

3、培养孩子自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　教学难点：

1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

2、多渠道、多角度提高孩子习作的兴趣，提高孩子习作的能力。

3、培养孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

五、具体措施

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的习惯。

2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

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