下面是范文网小编分享的有关语文教学计划模板5篇(语文教学计划教学目标)，欢迎参阅。
有关语文教学计划模板1
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
二、教材分析
1、 内容及编排
本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究。
再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
三、 学习目标：
1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、 教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学安排：
第一组 13——15课时 第二组 13——16课时
第三组 12——14课时 第四组 14——16课时
第五组 14——18课时 第六组 13——15课时
第七组 15——17课时 第八组 15——20课时
期末复习 20课时
有关语文教学计划模板2
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念）
第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）
第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界）
一、教科书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
二、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
有关语文教学计划模板3
一、 指导思想
以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为基础，正确处理需要与可能、语文学科特点和儿童认知特点、教育学与心理学、掌握知识与发展技能、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的关系，特制定本学期教学计划
二、教学内容
本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求认识和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。
三、教材分析
教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。培养良好的学习习惯， 认识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和注意事项，养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得毛笔字的性款，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
四、单元重点
第一单元
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。
2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。
3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。
第二单元
1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。
3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。
第三单元
1、会读、会背诵课文，要求复述。
2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。
3、学会生字新词，会按要求完成习作。
4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。
第四单元
1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。
第五单元
1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。
2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。
3、积累成语，口语训练。
第六单元
1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。
2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。
第七单元
1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。
2、发挥想象力编写一个童话故事。
3、积累成语，加强口语训练。
第八单元
1、学习生字、新词，会用相关词语造句。
2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。
五、教学措施
1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。
2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。
3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。
有关语文教学计划模板4
指导思想：
认真学习课程标准，深入领会课标精神，正确把握语文教育的特点，在尊重学生的基础上，改变教学方式以及学习方式，创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，在游戏中、在活动中、在生活中学语文，树立大语文的教学观念，使学生爱学语文，会学语文，学好语文，全面提高学生的语文素养。
教材介绍及要求：
本册教材分为入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六大部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。汉语拼音13课，为便于巩固，分为四组，每组之后安排一个复习。识字全册共8课，分两次安排，每次学四课。独立成组。课文全册20课，5课为一组。为了复习巩固所学内容，尽心语文能力的培养，识字和课文后安排了练习题。从入学开始就逐步培养良好的读书写字习惯，逐步培养学生学习的兴趣；能够正确掌握汉语拼音的读音并能正确书写，借助汉语拼音提高学生的自主识字能力；会认400个汉字，会正确书写100个汉字，有主动学习汉字的愿望；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会正确、流利、有感情的朗读课文，对感兴趣的内容乐于与人交流；能认真地听别人说话，有主动表达的自信。
单元教学目的要求：
入学教育
1、通过自我介绍认识同学和老师，初步了解班级的概念，告诉大家团结友爱，友好相处。
2、带领学生参观校园，熟悉校园环境，了解学校生活；教育学生热爱学校，热爱学习，做一个好好学习的好孩子。
3、培养学生正确的读书写字习惯以及认真听课的习惯。激发学生学习的兴趣，逐步做到爱学习，会学习。
拼音教学
教学要求：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。
3、借助拼音认读汉字、正音，学普通话。
4、借拼音认读字词句、儿歌，认识常用汉字70个。
教学措施：
充分发挥课文插图功能，启发学生发现拼音规律，在趣味活动中学习。
识字、写字教学
教学要求：
1、认识常用汉字400个，写其中的100个。
2、认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。
3、有主动学习的愿望，喜欢写字。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学措施：
准确把握识字教学要求，鼓励学生在游戏中识字，培养学生自主识字的能力，开放教学时空积累词语。
阅读教学
教学要求：
1、学习用普通话正确的朗读课文。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
4、认识逗号、句号、问号和感叹号。
教学措施：
重识字写字，重课文朗读，重情感体验，尊重学生的独特体验与教师的价值引导。
口语交际教学
教学要求：
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
3、学习与他人交流的能力。
4、与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
5、积极参与讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
教学措施：
正确使用插图，巧妙创设情境，创设虚拟的生活情境，角色表演，注重多向互动，突出口语交际，渗透语言要求，鼓励个性表达，挖掘多种素材，扩大交际活动。
全册教材中，识字教学和阅读教学既是重点又是难点，他们贯穿在全册课文之中，要针对学生的年龄特点，借助学生喜欢的游戏、活动等多种形式让学生爱学，会学，学好。口语交际是另一个难点，要培养学生认真倾听的习惯，有主动表达的愿望，逐步培养学生用标准的普通话，正确流利的表达自己的思想。
总之，在学生入学的第一个学期，要千方百计想尽一切办法让学生感到学习的乐趣，尝到学习的甜头，为将来的学习打下良好的基础。
有关语文教学计划模板5
一、计划目标
为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。
二、教学复习进度
7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末 第一轮复习资料《学海导航》
9月 字音、字形、标点、实词、虚词
10月 成语、病句辨析及修改
11月 古诗文背诵默写、古诗鉴赏
12月 文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
1月——2月 文言文整体阅读训练
三、周练安排
每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下
1、 陈 芳老师 2、翟湘萍老师 3、于 艺老师
4、刘佳德老师 5、石勇老师 6、于萍老师
7、申艳霞老师 8、酉世明老师 9、 许世辉老师
10、秦志军老师 11、张俊老师 12、胡伯庆老师
13、张武斌老师 14、庞业高老师
要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。
四、有关措施
1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班
备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。
3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课
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