小学数学教学计划模板(精品15篇)

时间:2023-10-06 08:18:55 教学计划

小学数学教学计划模板 篇1

班级学生情况分析:

  略。

教学内容:

  有余数的除法,混合运算和两步计算的应用题,万以内数的读法和写法,千克的初步认识,万以内的加法和减法,时、分、秒。这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。教学三、四位数的笔算加、减法

教学措施:

  1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

  2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。

  3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。

  4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:时分秒的认识。让学生结合自己的生活实际,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理。

  5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。

  6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。

(1)教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。

(2)培养学生思维的灵活性。利用口算,让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。

小学数学教学计划模板 篇2

一、班级情景。

  一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,乐于参加各种数学学习活动,有必须的学习习惯,对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣,可是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,也有一部分学生学习本事差,注意力易分散,可是他们对数学有着必须的求知欲,所以在本学期的数学课上,要培养学生对数学的学习兴趣,让他们善于思考,乐于思考,不怕错误,具有问题意识,锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事,培养学生欢乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差,注意力易分散,可是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析。

  本册教材包括以下资料:数一数,比一比,10以内的数的认识和加减法,认识图形,分与合,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

  本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。经过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;经过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;经过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;经过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;经过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构

三、教学目标(包括知识、智能、情意)

  1、知识与技能方面。

(1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;经过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。

  2、数学思考方面。

(1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维本事。在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,发展初步的抽象、概括本事;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本事。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维本事;经过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有根据地思考;经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流,尝试解释自我的思考过程,初步感受思维活动的条理性;经过在多样化算法中选择适合自我的算法,体会思维过程的灵活性。

(3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。

(4)在把不一样物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自我的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简单推理的意义。

  3、解决问题方面。

(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不一样方法。

(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。

  4、情感与态度方面。

(1)在教师的帮忙与鼓励下,对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。

(2)在数学探索活动中,体会数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。

(3)能在教师与同学的帮忙下,克服数学活动中遇到的一些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,明白数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点。

  教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

  教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。

五、具体措施。

  1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

  2、加强直观演示和实践操作,引导学生进取参与知识的构成过程,感受成功的体验。

  3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

  4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自我的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

  6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

  7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

  8、加强导优辅差工作,异常是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。

六、课时安排

(略)

小学数学教学计划模板 篇3

一、全册教材分析:

  本册课本按照全套教材,着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培养良好的学习习惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。

  1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。这样的安排,意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。

  2、关于阅读

  本册教材安排了课文26篇,其中韵文2篇。课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好基本功,潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,如《李广射虎》;又有展示当代人物精神面貌的课文,如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识,如《恐龙》、《海底世界》等。课文篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

  3、关于作文

  本册课本将习作教材列为专门的课文,共安排了8次,各课的内容与要求如下:

  课题

  内 容

  要 求

  1

  看图写一篇作文

  仔细观察几幅图,弄清经过,有顺序具体写下来。

  2

  为别人画像后写一篇作文

  写出人物的外貌性格爱好

  3

  写写自己的新发现

  用自己的一切感官观察生活身边的事物,写一片段。

  4

  学写人物对话写

  根据图意或生活实际写一段对话,注意人物表情

  5

  写一篇板报稿

  初步培养搜集处理信息的能力

  6

  对周围事物发表见解

  搜集处理材料的能力,对某件事发表自己的看法。

  7

  学写简单日记

  学习写日记的格式,能比较具体的记事。

  8

  学习编写童话故事

  根据图意,展开想象学习编写童话故事。

  4、关于练习

  全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等,既相互独立,有各自成系列。

二、全册教学要求:

  1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读些姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵习惯。

  2、汉语拼音

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

  3、识字写字

(1)准确认读383个生字,其中能默写260个,并把字写得端正、匀称、入体

(2)练习写毛笔字,写得端正,纸面干净

  4、听话说话

(1)能认真听别人讲话,用普通话说几句意思连贯、完整的话

(2)能当众说话,做到语句通顺,有礼貌

  5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,想象课文所描绘的情景,知道课文大意。

(3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容

  6、习作

(1)学习有顺序地观察图画和实物,写出较具体的片段,能修改、排列句子

(2)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。

三、学生情况分析

  1、基础知识

  实有人数

  参试人数

  参试率

  优秀人数

  优秀率

  及格人数

  及格率

  总分

  平均分

  2、基本技能

  作为三年级的学生,已初步具备逻辑思维的能力,在听方面,绝大多数同学能认真听别人讲话,能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练,多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象,还有待于提高。在阅读教学中,有1/3同学朗读课文能做到正确、流利,但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深入教给学生,让学生掌握更多的学习方法,促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有1/3的同学语句没有条理,错别字较多,且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项,多数学生能做到真正的“入体”,结构美观,线条流畅。在今后的教学中,可引导他们学写字贴,争取字形上的舒展,摆脱目前的拘谨、呆板。 3、智力和非 智力因素

  智力和非智力都好

  智力好非智力差

  智力差非智力好

  智力非智力都差

四、提高教学质量措施:

  1、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

  2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际

  3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力

  4、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。

小学数学教学计划模板 篇4

一、指导思想 :

  本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

  1.加强学习,提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。

  2.加强教师新课程培训,确立新理念

(1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

(6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

  3、定期(双周二下午)开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。

  4.加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

  5.加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动

(1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。

(3)、落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的提高。

三、主要工作安排:

  九月:

  1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。

  2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。

  3、各组员安排出自已研讨课的时间。

  4、检查开学初布置的两周备课教案。

  十月:

  1、教学常规检查。

  2、对新教师了解性听课

  3、各年级口算竞赛。

  十一月:

  1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开,课堂一般的程序,如何准确分析出学情,怎样的措施效果更好,怎样分层次由浅入深上课,布置作业,考测等等)、集体备课。

  2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。

  3、常规检查。

  4、月中期中考试。期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。

  十二月:

  1、各科组教研活动、集体备课。

  2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。

  3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)

  xxx年一月:

  1、写好科复习计划、总结,上交有关资料,资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。

  2、准备期末考试。

  3、备课、作业批改常规检查。

  4、期末测试及质量分析。

  5、教师教学工作总查、考核。

小学数学教学计划模板 篇5

  一、 教学内容:

  数与代数: (一)小数乘法;

  (二)图形的平移、旋转与对称;

  (三)小数除法;

  (四)小数四则混合运算;

  (五)多边形面积的计算。

  (六)统计与概率:。

  (七)倍数与因数。

  实践与综合应用:花边设计比赛;家庭用电调查;设计抽奖活动。

  二、学情分析:

  本学期五年级共有82人,其中一班42人,二班40人。一班两极分化较严重,二班虽平均些,但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁……这些学生,基础比较薄弱,计算力、理解力、思维力都非常欠缺,作业速度较慢,老师必须“严加看管”,因此本期的教学难度仍然比较大。

  三、教学目标:

  1、知识与技能:掌握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法,掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法,会进行小数的四则混合运算,会简便运算;初步认识小数的分类,并能运用以上知识解决一些简单的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数,会用短除法分解质因数,认识km2、hm2,并能进行简单换算。探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式,能解决简单的实际问题,能用方格纸估计不规则图形的面积。认识图形的平移与旋转、轴对称等特征,会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小,会在具体情境中作出判断。

  2、过程与方法:初步感受数学知识间的相互联系,有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得综合运用相关知识解决一些简单实际问题的活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

  3、情感、态度与价值观:在学习过程中培养计算能力、抽象概括能力和推理能力,发展学生的空间观念。

  四、教学重、难点:

  1、重点:小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。

  2、难点:小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。

  五、教学措施:

  1、充分运用教学插图,进行情景教学。

  2、利用合作学习,让学生在交流中获取知识,掌握方法。

  3、让学生的学习建立在已有知识经验的基础上,将新知识不断地转化为旧知识。

  4、利用早读课对学生进行听算的训练,不断提高学生的计算能力。

  六、具体内容与课时安排:

  (一)小数乘法……………………………………………13课时;

  (二)图形的平移、旋转与对称…………………………10课时;

  (三)小数除法……………………………………………16课时;

  (四)小数四则混合运算…………………………………7课时;

  (五)多边形面积的计算…………………………………17课时。

  (六)可能性………………………………………………5课时。

  (七)倍数与因数…………………………………………7课时。

  (八)总复习………………………………………………10课时

  共约需85课时

  以上计划根据实际情况进行调整。

小学数学教学计划模板 篇6

  一、学生情况分析:

  村小学五年级(1)班共有学生46人,有小部分学生对数学学习的积极性教高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展……基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力,在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作,与人合作等一般能力。但有相当大部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导,本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

  二、教材简析:

  本册教材共编排了七个单元的教学内容,在“数与代数”领域教学因数与倍数,分数的意义,和性质,分数的加法和减法;在“空间与图形”领域教学图形的变换,长方体和正方体;在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图;在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法,长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识,编排一些思考题,作为弹性的教学内容。

  教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强,教材适当调整了编写体例,设置了例题,试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

  三、教学目标及要求:

  基础知识:

  ①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  ②掌握因数和倍数,质数和合数,奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

  ③理解分数加,减法的意义,掌握分数加,减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

  ④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。

  ⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

  ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移,对称和旋转在方格纸上设计图案。

  ⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

  认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  基本技能:

  ①经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

  情感态度和价值观:

  ①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

  ②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

  ③引导反思促进情感态度的发展,教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动,学习上要实事求是,并以肯定的`方式强化学生良好的学习态度。

  ④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

  四、教学措施:

  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  (5)学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法……(6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式,体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力……(7)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  (8)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  (9)体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

  (10)教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

小学数学教学计划模板 篇7

  一、班级情景。

  一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,乐于参加各种数学学习活动,有必须的学习习惯,对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣,可是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,也有一部分学生学习本事差,注意力易分散,可是他们对数学有着必须的求知欲,所以在本学期的数学课上,要培养学生对数学的学习兴趣,让他们善于思考,乐于思考,不怕错误,具有问题意识,锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事,培养学生欢乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。也有少数同学本事差,注意力易分散,可是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

  二、教材分析。

  本册教材包括以下资料:数一数,比一比,10以内的数的认识和加减法,认识图形,分与合,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

  本册以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。经过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;经过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;经过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;经过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;经过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构

  三、教学目标(包括知识、智能、情意)

  1、知识与技能方面。

  (1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;经过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。

  2、数学思考方面。

  (1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维本事。在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,发展初步的抽象、概括本事;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本事。

  (2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维本事;经过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有根据地思考;经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流,尝试解释自我的思考过程,初步感受思维活动的条理性;经过在多样化算法中选择适合自我的算法,体会思维过程的灵活性。

  (3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。

  (4)在把不一样物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意识。

  (5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自我的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简单推理的意义。

  3、解决问题方面。

  (1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

  (2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不一样方法。

  (3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。

  4、情感与态度方面。

  (1)在教师的帮忙与鼓励下,对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。

  (2)在数学探索活动中,体会数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。

  (3)能在教师与同学的帮忙下,克服数学活动中遇到的一些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

  (4)在观察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,明白数学能解决生活中的有关问题。

  四、教学重难点。

  教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

  教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。

  五、具体措施。

  1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

  2、加强直观演示和实践操作,引导学生进取参与知识的构成过程,感受成功的体验。

  3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

  4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自我的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

  6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

  7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

  8、加强导优辅差工作,异常是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。

  六、课时安排

  (略)

小学数学教学计划模板 篇8

  一、指导思想:

  本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导,以大力推进素质教育为主题,以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点,以提升教师素质和教研能力为保障,以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,强化质量意识,改革意识和规范意识,与时俱进,努力构建良好的教育环境,促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

  二、工作重点:

  1.加强学习,提高教师素质

  (1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

  (2)组织教师业务学习,提高教师的业务水平。

  2.加强教师新课程培训,确立新理念

  (1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性、发展性。

  (2)数学学科理念:数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

  (3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

  (4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生才是学习的主人,教师是学习的组

  织者、引导者和合作者。

  (5)教学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程,关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立学习数学的信心。

  3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动,互相学习,互相促进,互相交流学习与教学工作经验。

  4.加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率。

  (1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是一至五年级教材,要根据新课标理念,重新组合,体现出数学与生活的紧密关系。

  (2)改进课堂教学,努力体现新理念,课堂是学生焕发活力的地方,展示自我的舞台,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践,自主探究、合作交流。

  5.加强教研组建设,开展课题研究和教研活动。

  (1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课,要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

  (2)做好教师的业务、备课规范检查,每月进行一次重点项目检查。

  (3)落实“教学档案&rdq

  uo;的实施,促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛,促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

  (4)开展课题实验活动,并做好实验记录。

小学数学教学计划模板 篇9

  教学内容:第一单元(长度单位)

  单元教材分析:

  通过第一学期的比长短的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:

  1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。

  2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

  3、改变了线段的编排。

  单元教学要求:

  1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

  2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。

  3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。

  4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

  5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。

  单元教学重、难点:

  1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。

  2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

  单元课时安排:约4课时

小学数学教学计划模板 篇10

  一、教学内容:

  本册教材在前四册教学的基础上,依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划,在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容:

  1、数与代数

(1)以内数的认识、读写和大小的比较。整千数加减整千数(和不超过)的口算,整千数加整百数及相应的减法的口算。

(2)两位数除以一位数(每一位都能整除)的口算,两位数除以一位数的笔算和估算,除法的验算。

(3)两位数加减两位数(加法中和不超过100)的口算,整百数加整百数(和超过1000)及相应的减法的口算。

(4)整百数乘一位数的口算,三位数乘一位数的笔算和估算。

(5)分数的初步认识(把一个物体或一个图形看作“1”),两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。简单的同分母分数加减计算。

(6)千克和克的认识,千克和克的互化。

(7)24时记时法的认识。

  2、空间与图形

(1)长方形和正方形的特征。

(2)周长的含义,长方形和正方形的周长计算。

(3)物体的正面、侧面和上面的认识。

(4)由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。

  3、统计与概率

(1)对可能性大小的认识。

(2)用画“正”字的方法收集整理数据。

(3)简单的条形统计图。

  4、实践活动

(1)农村新貌:在提供的农村情境中提出并解决有关乘除计算的实际问题。

(2)称一称:使用合适的称量工具称出一些水果、蔬菜等物体的重量及体重。

(3)周末一天的安排:用24时记时法安排周末一天的活动,并解决有关的实际问题。

(4)周长是多少:围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。

(5)摸牌和下棋:在摸牌和下棋活动中体会事情发生的可能性的大小。

  二、教学目标:

  1、数与代数。

(1)通过对教具的观察、在计数器上拨珠,并联系实际加深对千和千位的认识,初步认识一万和万位,认识万以内的数位顺序表,能结合具体情境理解四位数的意义,掌握四位数的组成。掌握以内数的读写方法。能用以内的数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。经历探索比较以内的数大小方法的过程,会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数(加法中和不超过),会口算几千加几百及相应的减法。

(2)经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程,能正确地列竖式计算两位数除以一位数,会口算整十数除以一位数(商为整十数)以及两位数除以一位数(被除数的十位和个位上的数都能被除数整除),能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程,会用乘法验算除法,会验算有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系,会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。

(3)会口算两位数的加减法(加法中和不超过100),会口算整百数加整百数(和不超过1000)及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。

(4)经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程,能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探索过程,能正确地列竖式计算三位数乘一位数,会口算整百数乘一位数,会口算几百几十乘一位数(不进位),会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。

(5)能结合具体情境初步理解分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分),知道分数各部分的名称,会读、写分数。能结合观察图形比较两个分子都是1分母不同的分数的大小,以及比较两个同分母分数的大小,会进行简单的同分母分数的加减计算。

(6)在具体的情境中感受千克和克,知道1千克=1000克,能进行千克与克的简单换算。

(7)了解24时记时法,会进行普通记时法和24时记时法时间的相互改写,会进行事情经过时间的简单计算。

  2、空间与图形。

(1)经历长方形和正方形特征的探索过程,掌握长方形和正方形的特征,知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程,掌握其计算方法,能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。

(2)能根据日常生活经验或根据观察者的位置,确定物体的正面、侧面和上面,知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个数的面,但最多只能同时看到三个面。

(3)能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图,能根据视图摆出物体。

  3、统计与概率。

(1)参与从袋里摸球、往袋里放铅笔等实验活动,经历在这些实验活动中收集整理数据并进行处理的过程,学会用画“正”字的方法收集整理数据,会用简单的条形图(1个格表示1个单位)表达统计的结果。

(2)理解事件发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用“偶尔”“经常”“差不多”等词语等词语描述可能性的大小。

  三、渗透情感、态度教育:

  1、在教师的鼓励指导下,能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动,对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,对学习内容和学习活动感兴趣,有学好数学的愿望。

  2、在教师和同学的鼓励帮助下,能克服数学活动中遇到的困难,初步获得成功的体验,进一步培养学好数学的信心。

  3、通过阅读教科书中“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料,通过电视媒体、网络等多种渠道,了解更多的数学知识,了解数学发展的历史,初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用,初步感受数学是一种人类文化,初步接受辨证唯物主义和爱国主义教育。

  4、在教师的指导和帮助下,能够认识到自己的数学过程和结果的正确与错误之处,并作出认定和修正,初步感受数学思考的合理性,初步培养实事求是的科学态度。

  四、教学重点、难点:

  1、先求总和或剩余,在平均分的两步计算的实际问题。

  2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。

  3、用分数加减法解决简单的实际问题。

  4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样的正方体组成的物体视图,能根据视图摆出物体。

  5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。

  6、按照预设的可能性设计简单的活动。

  五、班级情况分析:

  三年级,一部分学生学习态度端正,自觉性较高,让老师很放心。一部分学生学习目标不明确,自觉性差,上课不认真听讲,注意力不集中,因此成绩不理想。还有少部分学生在学习中困难较大,理解力差,导致成绩很不理想。

  六、教学措施:

1、认真钻研教材,把握教材的重点、难点。

2、充分利用电器,教具,学具,加强直观性教学。

  3、在教学中既要加强笔算训练,又要加强口算训练,严格要求、刻苦训练,笔算口算互相促进,提高学生的计算能力,使计算题做到大面积"丰收"。

  4、注重培养学生各方面的良好习惯。

  5、注意辅导差生,提拔优生,平时课上提问要有针对性,把提优、补差工作作为首要任务,为后进生找"小老师",做到一帮一,全面提高全班素质水平,提高教学质量。

  6、严格要求学生按时独立完成作业,书写工整,不搞"题海战术",切实减轻学生的学习负担。

  7、加强应用题教学,培养学生理解题意,分析题意的能力,培养学生的口头表达能力。

  8、注意培养学生的空间观念,发展学生的动手操作能力。

小学数学教学计划模板 篇11

  一、本学期教学的指导思想

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

  二、班级分析:

  我班共有36名学生,二年级的学生在经过一年多的数学学习后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级,对于这些学生在各方面不是很了解,但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此,在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。

  三、教材分析

  表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.本学期教学的主要目的要求

(一)、数学思考方面

  1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 3、通过对时、分、秒的教学活动,认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

(二)、解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

  四、教学措施

  1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

  2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

  3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

  4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。

  5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。

  6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。

  7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。

小学数学教学计划模板 篇12

(20xx---20xx学年度下学期)20xx年3月4日星期三

  一、指导思想

  本学期小学数学学科研训工作要根据进修学校的工作要求,紧紧围绕进修学校整体的.工作部署,强化"专家型、学习型、服务型"的教育服务意识;以全市小学数学教师专业化发展为核心,以全面提高教学质量为目标;认真履行教研员"研究、指导、服务"的职能,加大对薄弱学校的指导和服务力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的贡献。

  二、工作目标

  为基层学校教育教学服务,为教师的专业发展服务;聚焦有效教学,关注常态课堂,不断提升学科教学质量;通过集智备课加强教师间学习交流,通过小数博客加强教师间网络研修,通过菜单教研加强教师间合作研讨;教研员不断完善自身的道德和专业素养,多形式培养学科骨干教师。

  三、具体工作

  1、加强学习提高自身素质。教研员必须具备终身学习的习惯,树立专业可持续发展意识,加强学习,潜心研究,提高教研员的自身素质。加强政治学习,认真学习国家的教育方针政策、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)等;努力将群众路线实践教育活动与现在的本职岗位进行结合起来,作好政治学习笔记,写好学习心得体会。按时参加学校组织的每一次集体学习,提高自己的政治思想水平。加强业务学习,努力提高教研员的业务水平。教研员要认真学习《数学课程标准》、《教师用书》、数学教材,各种学科期刊等,特别是新课标、新教材、教师用书要研学;多读与自身课改有关的专业书,从中汲取教学教研智慧,并及时写好业务笔记;积极参与网络研修学习,从中汲取课堂改革和课题研究的经验,利用小学数学工作室博客,为全市小学数学教师提供多形式学习的渠道;充分利用外出学习的机会,学习优秀的教育教学经验,并积极运用到小学数学研训中;教研员要利用外出学习、集体活动的机会进行专题汇报,实现资源共享。

  2、开展"菜单式"教研,提升课堂教学效率。本学期将继续扎实开展"菜单式"教研活动,把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片,分年级全员参与。形式为菜单式教研活动,三月份筹备、调研、下单,采取集中调研,分片筹划,每片选出2名做课教师。四、五月份分片按单开展"菜单式"教研活动(每片一天,具体安排届时通知),内容为观摩、研讨、答疑,教研员针对菜单主题进行评课和专题讲座。通过此教研活动帮助教师提高教材的研读能力,从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。

  3、做好优秀课评选工作。坚持评选程序科学,过程安排周密,做到公平、公正、公开。把评优活动与新课标贯彻落实相结合,与有效课堂教学研究相结合,与教师培训相结合,注重在活动中发现新典型,提高评优效益。通过本次活动深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题,认真总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。

  4、通过参与基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导,现场研究指导,确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进教师进行教学反思,以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。

  5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村教师点对点的服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。

  6、充分利用小学数学工作室博客,加强网络交流的实效性。一是教研员要常态化网上学习、浏览博客,积极推荐优秀的网络资源并上传至博客,二是及时上传基层教师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨意见,做到积极跟贴,切实发挥博客的共享功能,三是以校为单位组织数学教师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内讨论,提高教师讲课听课评课能力。

  7、开展集智备课活动,组织骨干教师进行小学数学一年级和六年级的教学设计征集,及时形成案例文本材料上传小学数学工作室博客,与广大教师进行交流和研讨,充分发挥教研员引领指导作用和骨干教师辐射示范作用。

  8、通过树典型校加快骨干教师培养,本学期发挥典型校骨干教师的示范、导向和辐射作用。主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果等,促进骨干教师的成长。对典型校骨干教师适时加压,向他们提出新的更高的要求,并且采取有效措施,激励这些教师不断完善自己,丰富自己,提高自己。

  9、研究教学评价,用心编写期末教学质量监测试题。

  10、协助师训、学校、教育局完成有关工作。

  附:各月份工作要点

  3月份

  1、政治业务学习

  2、"菜单式"教研活动的筹备、调研、下单

  3、组织络教研(博客)

  4、参与基层校集智备课。

  4月份

  1、"菜单式"教研活动

  2、关注薄弱学校,组织学科送教下乡活动。

  3、参与基层校集智备课。

  5月份

  1、"菜单式"教研活动。

  2、课堂教学典型校调研。

  3、朝阳市优秀课评选

  6月份

  1、骨干教师培养组织络教研(博客)

  2、关注薄弱学校,组织学科送教下乡活动。

  3、出期末测试题。

  7月份

  1、整理上交各种业务材料。

  2、政治业务学习

  3、撰写个人总结。

  4、学期工作座谈。

  数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学第二学期数学组教研工作总结

小学数学教学计划模板 篇13

  一、学生现状分析:

  在经过了几年的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生,应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

  总体说来,本班学生良好的学习习惯已经初步养成,作业书写进步比较大,大部分同学都能有较强的上进心,学习数学的兴趣较高,个别学生的学习态度,还需要进一步培养,学生自主探究的能力也待提高。

  二、教学目标

  1、学习习惯:

  (1)根据学校的“培养学生的学习习惯”,进一步培养学生勤预习、爱动脑的好习惯。认真听讲,按时完成作业,作业干净整洁。

  (2)培养学生分析、比较和综合的能力。重视学生养成检验的习惯。

  (3)培养学生在学习数学知识的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

  2、知识与技能:

  (1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系,并探索算法和运算律的过程,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,结合解决实践问题,体验用字母表示数的意义。

  (2)联系现实情境,经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程,认识一些简单的平面图形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;

  (3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用,掌握用折线统计图表达数据的方法,并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果;体会条形统计图的特点,初步学会根据实际需要选择统计图。

  三、教学措施

  1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生 。学习数学的兴趣。培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

  2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生 。初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

  3、课内与课外相结合。课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生。 真正做到将知识的掌握灵活运用。

  4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问

  题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

  5、精讲多练,熟能生巧

  6、按时上好思维训练课,提高孩子的学习兴趣和思维的灵活性。

  四、教学进度与安排

  简易方程:

  8课时

  多边形的面积:

  6课时

  因数与倍数:

  4课时

  认识正、负数:

  4课时

  分数的意义和性质:

  8课时

  对称、平移与旋转:

  4课时

  分数加减法:

  8课时

  统计:

  3课时

  可能性:

  3课时

小学数学教学计划模板 篇14

  本学期我们五年级数学组将进一步认真贯彻落实《江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案》精神,真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式,继续加强学习,更新观念,确立“新课堂”的基本理念,转变教师的观念,积极开展研讨、评比等活动,营造浓郁的课改氛围,提升教师的改革热情,及时进行阶段性的总结和反思,加快改革的步伐。

  一、 服从领导,强化意识

  我们备课组严格遵守制度,服从领导管理,把五年级数学的课改工作抓实抓好,继续强化全体老师自觉进行教学改革的意识,并改变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责,明确肩负的重任,做到与课改同行,与学生、学校同发展,与时代同前进。

  二、加强学习,提升教育理念

  教育改革,理念先行,要取得课改成功,必须转变教育观念,在加强教师教育理念学习中重点做到:

  1.学理论文章,记心得笔记,充分利用网络及报刊杂志有关课改资料,精读细研,把精华摘录在笔记本上,作为研究的指南针。

  2、继续坚定不移地抓教师培训,努力提高教师素质,鼓励教师投身课改中。

  3、积极组织教师观看铜都双语学校课改教学录像,课堂教学实录,结合教学实践,研究教材,探讨、尝试新教法。

  4、积极开展互听课活动,让老师们通过听课评议,看到自己的不足,彻底改变自己的教学行为,做到共同提高,共同促进。

  三、深入课堂研究,注重教学实践。

  以“课堂”为主阵地,实现教师教学方式的转变,学生学习方式的转变。让课堂动起来,这是构筑课堂互动式转变的着眼点,也是学校实施新课改的令旗,我们严格按照铜都双语学校“三模五环“模式进行教学,有计划有目的地组织和安排集体备课,示范课,公开课,研究课,实验课等教学活动。

  1、集体备课重点放在探索教材及导学稿的设计上,侧重体现有利于学生参与,有利于学生思维的发展,有利于学生掌握主动获取知识的方法。

  2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施,新理念在课堂中的应用与体会,发挥骨干教师先导作用,使好的展示方法得以推广。

  3、上实验课、研讨课,围绕确立的课题,在某环节、某方面作一些探讨,尝试,按步骤实施,力求有所突破。

  4、开展好本学期的评课活动,要做到有课必评,有题必议,特别对实验课题要进行中期评估,调整和完善课改实验成绩方案,组织交流推广先进经验。

  5、注重教学反思,深化教学反思在教学中的重要地位。

  在实践中反思,教师每节课都要反思,对成功和失败进行理性思考,写反思心得,在教学中研究,对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析,评价修正和改进。

  6、进一步做好培训小组长工作。

  培训小组长至关重要,要明确小组长的责任和作用,定期召开小组长会议,帮助小组长开展工作,给予一定的奖励等。

  四、做好总结评估课改工作。

  课改工作的评估,在课改中有着重要意义。理论来自于实践,做好工作总结,发现问题改进后再执行再总结,要贯穿在课改的始终,只有这样,才可以使课改工作产生质的飞跃。

  1.五年级数学教师在进行课程改革实验工作总结、自评基础上,对课程改革实验工作进行系统总结。

  2.汇报课程改革经验,撰写工作报告邀请教务处及学部评估。

  3.把新课改与本年级实际情况相结合,提出实际性建议。

  4.建议学部表彰课程改革中的骨干教师,优秀教师,具体办法以自评,他人评,学生评,家长评,并且结合本学部考核制度考核。

  课程改革是一项长期而艰巨的工作。我们五年级数学教师将在教务处及学部领导和专家的指导下,同心协力,开拓进取,努力让课改之花在五年级璀璨夺目,常开不败!

小学数学教学计划模板 篇15

  一、指导思想:

  以学校工作要点为指导,以《数学课程标准》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,培养学生的创新意识和自主学习能力为重点,充分体现新课程、新标准、新教法,以提高教学质量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。促进教师专业化水平的提高。

  二、工作目标:

  1、规范教学常规管理,优化教研活动,提高利用现代教育技术技能。

  2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率。

  3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。

  4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

  5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。

  三、工作重点:

  1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。围绕教研课题,开展“先学后导”教研活动。

  2、强化教学常规管理,提高常规课的教学质量。

  3、切实作好“培优补差”工作,促进优秀生与后进生的发展。

  4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动,促进数学教师整体素质的提高。

  四、工作措施:

  (一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。

  1、认真学习新标准,严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务:以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标,落实新标准在教学中的运用,加强新老教师的合作,提高我校教师的专业成长。

  2、开展课堂教学的研究,开展“先学后导”教研活动。转换教师角色,树立以学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,在课堂教学中学生信息交流面要广,培养学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,增强学生的创新意识。

  (二)强化常规管理,优化备课,提高教学质量。

  1、备课:本学期继续推行备出优质课,实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”,重视个人的二次备课,完善教案的各环节。组织定期检查教案。

  2、上课:教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时检测教学效果。

  3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,并有批改时间。

  4、辅导:继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作,注重“情商”的教育,做到措施得力,成果显著。

  5、考核:改进评估方法,对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据,评估的方法和手段要多样化。除笔试外,还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。

  6、听课:本学期数学教师每学期参加听课数学总节数不少于7节,要边听边思,及时评注。

  (三)加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。

  1、单元检测。抓好单元知识检测,严格考核,及时做好检测分析、查漏补缺工作。

  2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛,创设良好的竞争氛围。

  3、期末检测。组织期末考试,期中考试,严格把好教学质量关。

  (四)通过多种渠道,加强师资队伍建设。

  1、本学期,结合各级教研活动,3月,人人一节优质公开课。

  2、组织教师外出听课,并作好反馈工作。

  3、加强校际间的教学交流,提升教师业务水平。

  五、具体安排

  三月份:

  1、制订数学教学计划。

  2、各村小组织青年教师学习教育教学理论、数学新课程标准。

  3、开展“先学后导”教研活动(以五年级为试点)。

  4、成立数学课堂教学评价小组。

  5、数学课堂教学设计竞赛。

  四月份:

  1、课件竞赛活动。

  2、教研课题结题工作。

  五月份:

  1、开展教学研讨活动。

  2、教学效果检测(期中测试)。

  六月份:

  1、5、6年级数学竞赛。

  2、视频课堂教学学习。

  七月份:

  1、期末教学工作检查。

  2、期末考试、阅卷工作。

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