部编版语文教学计划9篇三上部编语文教学计划

时间：2023-10-20 09:54:00 教学计划

　　下面是范文网小编收集的部编版语文教学计划9篇三上部编语文教学计划，供大家赏析。

部编版语文教学计划1

　　一、教材分析

　　本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

　　二、教学目标

　　1、“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

　　三、教学重点

　　1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　四、教学难点

　　1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

　　2、体会课文丰富细腻的想象。

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有

　　自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。

　　泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。

　　2、自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。

　　3、自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。

　　4、检查生字学习的情况。

　　（1）课件出示下列词语，指名读。

　　荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）

　　教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。

　　（2）去拼音读一读。

　　（3）说说自己是怎么预习这些生字的。

　　预设：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。

　　生2：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。

　　（4）多音字练习。课件出示：选一选。

　　假：①jiǎ ②jià真假（）暑假（）假（）发假（）日

　　（5）理解“荒野”和“口笛”。

　　①出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情景。

　　②出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

　　（6）出示带有会写字的词语，开火车读。

　　落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂

　　（三）再读质疑，感知大意

　　1、再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。

　　2、汇报提出的问题，教师进行梳理。

　　预设：花们的地下学校是什么样子的？

　　花们的妈妈是谁？

　　花们的老师是谁？……

　　3、指名读文，思考刚才同学们提出的问题。

　　4、交流解疑。

　　（1）把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备

　　在全班进行交流。

　　（2）全班汇报交流，师生共同解决部分问题。

　　5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。

　　（1）出示填空，引导学生说一说。

　　诗人以孩子的视角，想象到了：当XXXXXX在天上轰响，XXXXXXXXXX落下的时候，XXXXXXXXXX从无人知道的地方突然跑出来。他们在XXXXXX的学校里上学。雨一来，他们便XXXXXX。他们的家在XXXXXX。（横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）

　　（2）引导学生朗读课文。

　　（四）观察示范，学写生字

　　1、出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。

　　落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

　　2、学生独立观察，了解生字的书写要领。

　　3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。

　　落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。

　　荒：不要在“亡”上多写一个点。

　　笛：下边是“由”，不是“田”。

　　舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。

　　4、教师示范“舞”“扬”“臂”。

　　5、指导学生书写词语。

　　（五）品味语言，想象画面

　　1、课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　　（1）教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？

　　①引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

　　②播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

　　③“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？

　　听到了什么？有怎样的体会呢？

　　④小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！

　　（2）指导朗读，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的`情景。

　　（3）小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

　　2、学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。

　　（1）过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

　　（2）学生汇报第2自然段的学习成果。

　　①课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

　　②学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。

　　③指名朗读第2自然段。

　　（3）学生汇报第6自然段的学习成果。

　　①课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的。、白的衣裳，冲了出来。

　　②指名汇报。

　　预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。

　　预设2：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。

　　预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。

　　③过渡：同学们，你们看到的花好看吗？（引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）

　　④指导朗读。

　　下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。

　　3、配乐朗读第1、2、6自然段。

　　（六）激发想象，体会童真

　　1、自由读第3～7自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。

　　2、学生汇报自己感兴趣的想象内容。

　　预设：

　　（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。

　　（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。

　　（3）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。

　　3、同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感受呢？

　　4、小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。

　　5、指导朗读，感受想象的奇妙。

　　（七）想象练笔，拓展阅读

　　1、下面让我们展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。

　　2、小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

　　例如：雨一来，他们便放假了。

　　清风一吹，他们XXXXX。

　　蝴蝶一来，他们XXXXX。

　　3、读一读自己所写的内容。

　　4、推荐阅读《金色花》和《同情》。

部编版语文教学计划2

　　一、学生基本情况分析

　　本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

　　二、教学目标

　　1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　三、教学措施

　　1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

　　3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

　　4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

　　四、教材分析

　　本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣。第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。第16~17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的.生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

部编版语文教学计划3

　　教学目标：

　　1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

　　2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

　　3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。

　　教学重难点：

　　1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。

　　2.斜钩和卧钩的书写区别。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜语引入，出示课题

　　1．猜谜语：

　　看着是我不是我，

　　我去踩它它不躲。

　　一举一动都像我，

　　我走哪里它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。

　　2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

　　(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

　　二、熟读课文，自主识字

　　1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)

　　2．导问：怎样才能把课文读好呢？

　　3．教师组织学生自由读课文。

　　4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。

　　(1)开火车，引导学生个别读。

　　(2)去掉拼音再读词语。

　　（3）学生领读，其他学生跟读。

　　5.交流识字方法。教师引导学生汇报识字方法。

　　小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！

　　6、生字回文，组织学生再读课文。

　　三、深入理解

　　1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

　　2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

　　(1)预设：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

　　(2)指名再读这一句，教师组织学生评价。

　　(3)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

　　3、预设“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

　　(1)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

　　(2)指名读句子，并及时评价。

　　(3)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

　　4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

　　5．弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

　　预设：影子是怎么产生的.？光被不透明的物体挡住而形成影子。

　　随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。

　　6．教师小结：我们通过学习知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

　　(1)齐读。

　　(2)组与组比赛读。

　　(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！

　　四、课堂小结

　　板书设计

　　影子

　　前

　　左

　　小黑狗

　　右

　　好朋友

　　后

部编版语文教学计划4

　　冬去春来，新的一个学期又开始了，为了将本学期的教学工作抓好，在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划。

　　一、班级基本情况分析：

　　本班现有学生13人，其中男生4人，女生9人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，部分学生学习态度端正，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，达不到班级的平均水平。

　　二、教材分析：

　　本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的`提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　三、教学的总要求：

　　在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。

　　四、教改措施：

　　1、以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量

　　深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，及时调整教学思路，争取提高教学效果。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为以后的学习打下坚实的基础。

　　7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

　　8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

部编版语文教学计划5

　　教学目标：

　　1学会课文中的生字。

　　2理解课文内容，并能有感情的朗读课文。

　　3了解琥珀的特点与价值，认识它的形成过程。

　　教学准备：

　　一组有关琥珀的图片和装饰品图片课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学流程：

　　一板书课题，学生读课题，解释课题

　　1读课题之后，请学生交流自己在课前收集到的有关琥珀的资料。

　　2老师补充介绍琥珀的资料。

　　3出示课件，请学生欣赏一组不同样子的琥珀图片。

　　思考：它们有什么相同与不同的特点？（它们都是透明、光滑的，而且里面都有物体；不同的是里面物体不一样。）

　　在学生交流之后，老师过渡到新课：我们今天文中介绍的是哪一块琥珀呢？（学生找准图片后，再一起欣赏文中琥珀的样子。）谁用自己的语言说一说它是什么样子？（指多名学生进行描述，建议能够抓住物体的特点来说，老师及时给予点评）那文中具体写样子的是哪个自然段？

　　二理解课文内容

　　1打开课本，请学生快速浏览全文。找到描写样子的段落自由朗读，并做上记号。（最后一个自然段）

　　2请学生一起读文中最后一个自然段，思考：这里除了写琥珀的样子还有其它描写吗？（价值）

　　老师过渡语：琥珀有这么大的价值又是怎样形成的呢？请大家再自由朗读课文，具体描写它形成过程有哪些段落。（2到12自然段）

　　3分析琥珀形成过程

　　（1）琥珀形成必须经历哪两个阶段？（松脂球与化石的形成）

　　（2）仔细读课文，松脂球的形成应有哪些条件？化石形成又要哪些条件？

　　（3）比较琥珀与黄河象化石的形成有哪些不同？

　　（4）作者假想是什么依据？还有其他的故事发生吗？（启发学生大胆的想象，说出琥珀还有可能是怎样形成的。）

　　4学习琥珀的发现：学生朗读相关段落（13到17自然段），思考琥珀是怎样被发现的，找出文中所描写的.动词。

　　三回顾全文，引导学生学习作者的写作方法

　　1对照板书，引导学生梳理作者的写作思路；再一次熟悉课文内容。

　　2我们这一单元学习了有关化石的两篇说明文，想一想它们在写作方法上有什么不同？（倒叙、顺叙）

　　3优美句段的品读（请学生有感情的朗读自己最喜欢的一个自然段，并简要的说出自己喜欢的理由）。

　　四拓展：1欣赏由琥珀做成的各种装饰品，谈一谈自己的感受

　　2建议学生在课外多读这类型的书籍，去了解认识大自然的另一面。

　　五板书设计

　　琥珀

　　松脂球

　　形成：

　　化石

　　发现：卷---踩---挖---识别

　　特点与价值：透明光滑内有物；装饰品药用

　　教学反思：

　　在教学过程中我设计的重点是让学生通过了解琥珀的形成过程，进而培养学生的想象空间，假想琥珀其它可能形成的过程。但在实际引导中没有原设计的流畅，当我的问题抛出以后学生们的思维不很活跃，连平时爱发言的陈洁、汪芯羽等都久久不见举手。大约十分钟之后，邓淞说：蜘蛛与苍蝇的巧遇有可能是苍蝇遇难在先，蜘蛛误会在后。紧接着张鑫说：也有可能是蜘蛛去营救啊。黄昊说：也许是在打架……这下可热闹了，有许多同学都假想了它们的巧遇。此时此刻我赶紧抓住学生们的思维，引导认真分析能成立的是哪些环节。然后通过再次对琥珀样子的朗读，学生们恍然大悟，假想不是空想。原来自己的假想没有建立在最原始的基础之上。文中作者的假想才是科学的，合乎情理之中的。

部编版语文教学计划6

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的'认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

部编版语文教学计划7

　　教学目标

　　1、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2、学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

　　3、能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　教学难点：

　　用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会本课生字、词语。

　　2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　（二）教学过程

　　1、启发谈话。

　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

　　（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。）

　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

　　今天我们要学的'课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

　　zhàozhōu

　　板书：

　　赵州桥

　　2、指导预习。

　　（1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

　　（2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

　　（3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

　　3、检查预习。

　　（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

　　（2）指名回答结果。

　　（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　4、指导学习第l自然段。

　　（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。

　　（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

　　（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）

　　（4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）

　　小结：

　　以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

　　5、练习作业。

　　（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

　　（2）完成作业本1、2题。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

　　2、知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

　　（二）教学过程

　　1、复习生字。

　　2、指名朗读第1自然段。

　　3、指导阅读第2自然段。

　　（1）自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。”）

　　（2）这个自然段共有几句话？

　　（5句话）第1句写了什么？

　　（桥面又长又宽）；第1句写了什么？（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么？{这一句揭示了“这种设计”的作用）；第5句写什么？（点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”）

　　教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

　　4、完成作业本第5题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

　　2、能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。

　　3、知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

　　（二）教学过程

　　1、听写生字词语，写好后同桌同学互批、有错误的进行订正。

　　2、读第3自然段、让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观”）。

　　这个自然段共有几句话？（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的、怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

　　3、读第4自然段。

　　板书：宝贵的历史遗产

　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

　　（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。）

　　4、重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。

　　5、教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

　　6、完成《作业本》3、4、6题。

部编版语文教学计划8

　　多音字：

　　似sì（似乎）（shì似的）

　　壳ké（贝壳）qiào（甲壳）

　　近义词：

　　琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐

　　收拢—合拢漂亮—美丽

　　反义词：

　　完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝

　　收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出

　　理解词语：

　　琢磨：思索；考虑。

　　形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。

　　款款：慢慢地。

　　严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

　　复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

　　备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

　　词语搭配

　　视觉(灵敏)颜色(鲜艳)身体(粗短)

　　词语拓展

　　AABB式词语：顺顺溜溜简简单单密密麻麻

　　整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆

　　句子解析：

　　1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

　　这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

　　2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

　　省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

　　问题归纳：

　　1、“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。

　　人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。

　　2、课文中你最感兴趣的内容是什么？

　　我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑！”就摔晕了。

　　3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？

　　我长着瓷器似的.朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？

　　课文分析：

　　本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

　　课文主题：

　　这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。

部编版语文教学计划9

　　一、基本情况

　　1、学情分析：

　　本学期我担任七年级一班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。

　　2、教材分析：

　　这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。

　　教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

　　二、教学目标

　　一、知识与技能目标

　　1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

　　2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。

　　3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

　　二、过程与方法目标

　　通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

　　三、情感态度价值观目标

　　在语文的教学过程中，要进一步培养学生的`爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。