《富饶的西沙群岛》电脑教学设计11篇富饶的西沙群岛教学设计

时间：2023-02-08 00:23:22 教学设计

　　下面是范文网小编整理的《富饶的西沙群岛》电脑教学设计11篇富饶的西沙群岛教学设计，欢迎参阅。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计1

　　一、教材分析

　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

　　本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

　　二、教学要求

　　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.学会本课生字。积累新词：

　　富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

　　峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

　　重点理解带点的词语。

　　3.学习把句子的意思写得更具体。

　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

　　三、教学设想

　　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

　　四、教学时间三课时

　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

　　第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)启发谈话，激发兴趣。

　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

　　(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

　　审题：什么是岛？什么是群岛？

　　出示中国地图

　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

　　(三)听录音。

　　思考：西沙群岛是什么样的地方？

　　(四)自学生字新词。

　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

　　(2)重点检查

　　a.读音

　　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù) 栖(qī)息

　　b.区别字形

　　c.理解词义

　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

　　(五)阅读课文，理清脉络。

　　1.自由读课文

　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

　　④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

　　2.分段朗读全文

　　(六)布置作业。

　　1.抄写生字新词

　　2.熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　(一)复习检查。

　　全文共分几段？是按什么分段的？

　　(二)讲读课文。

　　1.指名朗读一段

　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2.默读第二段

　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

　　(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

　　①指名读第二节

　　问：这一节有几句话？每句话写什么？

　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

　　练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

　　讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)

　　本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

　　练习有感情地朗读

　　②默读第三节

　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

　　指名读一、二、三层。

　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

　　指名读四层。

　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

　　看幻灯：鱼

　　总：一群群穿来穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

　　↓

　　总：各种各样数不清一半……一半……

　　怎样概括这一节的意思呢？

　　小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

　　指导自学第四节第五节

　　提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？

　　给这两节分层，概括段意

　　指导朗读四、五节

　　小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)

　　3.指名读第三段。

　　问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？

　　指名读首尾呼应的句子。

　　这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

　　(三)布置作业。

　　1.课后练习1、2、3

　　2.背诵第二、第三节

　　板书设计

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文。

　　(二)课堂练习。

　　1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　2.课后练习3

　　结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

　　3.看幻灯填空

　　( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

　　( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟

　　( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳

　　海底的珊瑚像( )，像( )。

　　飞虎鱼的周身像( )。

　　气鼓鱼鼓起气来像( )。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。◆

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计2

　　教学目标：

　　1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。

　　2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　教学重点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　教学难点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　说教法：

　　针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

　　说学法：

　　我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　教学主要环节和设计意图：

　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

　　[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

　　3、指导阅读，抓住重点，突破难点。

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　（1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

　　（2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。

　　通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。

　　（3）在学习第三自然段时，我放手让学生自学（用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（）}

　　[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]

　　（4）默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。

　　通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。

　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

　　（5）分组学习第4、5自然段。

　　讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。

　　[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]

　　（6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。

　　让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。

　　4、升华主题。

　　（1）整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗？

　　（2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计3

　　教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》

　　教学目标：

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

　　4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教具准备：课件宽带网

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。（播放课件）

　　1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？

　　指名让学生充分说一说。

　　师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？

　　生：想！

　　师：那就随着老师一起去看一看吧！

　　2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

　　（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）

　　二、自主探究，交流汇报。

　　1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。

　　2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。

　　3、交流：

　　通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。

　　4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？

　　5、交流：

　　小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。

　　全班交流：

　　指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。

　　总结出课文的写作顺序。

　　6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！

　　（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）

　　三、激发感情，指导朗读。

　　1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？

　　2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)

　　3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。

　　4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。

　　（通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）

　　四、拓展积累，情感升华。

　　1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？

　　2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！

　　3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。

　　（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。）

　　教学板书：

　　海水（五光十色，瑰丽无比）

　　海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

　　富饶的西沙群岛风景优美，物产丰富

　　海滩（贝壳、海龟）

　　海岛（鸟蛋、鸟粪）

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计4

　　《富饶的西沙群岛》教学反思

　　《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。

　　全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出 “大纲”要求的中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。

　　一　横向抓句群，悟出规律。

　　段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。

　　二、点上抓语句，引导迁移。

　　1.把概括性句子写具体。（1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

　　2.比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

　　3.运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的 “高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计5

　　【教学目标】

　　1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　【教学难点】

　　了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境、*导入。

　　1.（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）

　　3.（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？

　　5.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）

　　（1）指名读这段话。

　　（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

　　（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

　　（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1.小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2.学生按要求自学生字、词。（课件出示6）

　　（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

　　（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

　　（3）按要求自学生字、词。

　　（4）用部首查字法查字典自学生字、词。

　　3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

　　4.教师检查，小组汇报。

　　（课件出示7）

　　富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

　　划过来挺威武鸟粪祖辈建设

　　有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

　　（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

　　注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

　　“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

　　（2）识记生字

　　你有什么办法识记这些生字？

　　形声字结构规律：优瑰虾挺饶

　　形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富

　　组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

　　（3）指导书写

　　本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

　　“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

　　“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

　　课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

　　（4）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（5）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

　　②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各种各样

　　①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　②问：怎么读？

　　③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

　　（4）指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）

　　5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）

　　6.小组交流给短文划分段落。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

　　四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

　　1.介绍西沙群岛。（课件出示10）

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2.（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。

　　五、学习新字，书写指导

　　（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

　　1.指名认读。

　　2.怎样才能把这些字写好？

　　学生观察生字，交流展示：

　　“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。

　　“岩、宝”上窄下宽。

　　师重点指导“挺”。

　　“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。

　　3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1.（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

　　（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2.你还想了解西沙群岛的什么？

　　3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品读感悟，深化认识。

　　（一）学习第二自然段。

　　1.指名读第二自然段。

　　2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3.指名回答。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）

　　4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）

　　5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

　　第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　7.（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

　　8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。

　　（二）学习第三自然段。

　　1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

　　2.教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？（本段有三句话。）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　4.注意加点字，自由朗读。

　　（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

　　5.指名朗读，师生评议。

　　（三）学习第四自然段。

　　1.让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

　　2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

　　4.（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

　　（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　5.课件引读：

　　（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

　　6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　7.练习说话。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由练习，用上面的词语练习说话。

　　（3）师生评议。

　　（四）学习第五自然段。

　　1.指名读课文。

　　2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　3.指名发言，课件提示。

　　（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）

　　6.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　7.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　1.指名读课文。

　　2.（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”

　　3.指名读句子。

　　4.课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）

　　5.教师小结：

　　（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

　　6.（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

　　3.指名读句子。

　　4.课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

　　5.教师小结：

　　这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

　　6.指导朗读。

　　三、联系实际，课外延伸。

　　1.引导学生交流文章的写法。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　2.让学生练习写一段话。

　　（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。

　　3.引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

　　4.学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

　　5.范文引导：

　　（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

　　6.（课件出示27）段式练习：

　　（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

　　操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

　　（2）给总结句，说分述句。

　　________；________；________；我们爱美丽的校园。

　　（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。

　　校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

　　7.学生独立练习写一段话。

　　8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。

　　四、总结全文。

　　1.刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

　　2.出示课件：回顾课文内容。

　　（课件出示28）我们从海面上，看到了的；潜入海底，发现了，，，；走上海岛，感受到这里是。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计6

　　【同步教育信息】

　　本周教学内容：

　　1.课文6《富饶的西沙群岛》

　　2.练习1第四题

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　［教学过程］

　　一、文章概述：

　　这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、文章结构：

　　全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

　　三、分析讲解

　　1、生字

　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

　　（2）字音

　　本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

　　（3）词语解释：

　　海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

　　庞大：极大的意思。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

　　绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本课指鸟类停留休息。

　　2、理解课文

　　在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

　　（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

　　作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

　　这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

　　（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

　　现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

　　请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

　　这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

　　“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

　　（3）第4自然段默读了解意思

　　要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

　　我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

　　（4）第5自然段

　　请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

　　（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

　　练习1第四题

　　这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

　　（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”，

　　（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

　　（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

　　让我们来做几个练习。

　　1、外面的雨真大，。

　　2、今年的庙会办得真热闹，。

　　3、小草的生命力十分顽强，。

　　本期的学习就要结束了，下面请同学们做模拟练习题

　　◆[2004-01-09]

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计7

　　教学要求：

　　1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

　　教学重难点：

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　1.一张中国地图。

　　2.与课文内容相关的彩色挂图。

　　3.小黑板三块，或投*四张。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设疑导入。

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

　　二、初读课文。

　　1.学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：

　　深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪

　　a.指名读，注意正音。

　　b.开火车练读，齐读。

　　c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

　　d.学生练写生字。

　　3.交流老师提出的问题。

　　a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、朗读感悟

　　1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　3.全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　4.重点感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

　　c.仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　四、课后拓展。

　　1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　2.背一背自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、再读课文。

　　1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

　　①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交流描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

　　二、积累语言。

　　1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2.听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

　　3.抄写课文中优美的语句。

　　三、拓展延伸。

　　学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

　　海岛：海鸟、鸟蛋风景优美

　　物产丰富

　　教学反思：

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计8

　　人教版三年级上册：

　　《富饶的西沙群岛》教学设计

　　教材简析：

　　这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

　　用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　教学目的：

　　1、学会本课生字。积累新词。

　　2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点：

　　了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　教学难点：

　　描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：　

　　一、引

　　1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。）

　　2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。）

　　二、读（一）

　　1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）

　　2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。

　　幻灯出示：

　　富饶　岛屿　海防　前哨　交错　五光十色　异常　高耸　低陷　

　　峡谷　绽开　蠕动　威武　千奇百怪　无所不有　庞大　栖息茂密

　　3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！

　　4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（如果有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学认真听，看能否自己发现。可以鼓励：学会倾听是一种方法，一种美德！）

　　5、这些字是本课要求会写的，你想提醒大家在写字时，哪个字应该注意他的写法，千万别写错了。

　　三、读（二）

　　1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过许多遍课文，我建议大家还要用心把课文读一读，特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡视，个别辅导。）

　　四、悟

　　1、刚才同学们读得很认真、很专心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师相信你们肯定能够体会到点什么来！

　　幻灯出示：

　　（1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。）

　　（2）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（指导理解：海水色彩与海底地形有关。）

　　（3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。）

　　（4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！）

　　3、指名谈体会。（鼓励、总结：同学们独具慧眼，善于思考，读懂了课文，理解了文字背后的含义。）

　　五、品

　　1、同学们，通过认真读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（根据学生回答板书：风景优美物产丰富。）

　　2、王老师很想倾听你们美妙的读书声，能否选择自己喜欢的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？

　　3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。）

　　六、拓

　　1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特别。比如：

　　幻灯出示：

　　西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____。

　　2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡视辅导。）

　　3、谁来交流？

　　七、结

　　同学们，课文学习到这儿，美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士，如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护，它还会如此富饶如此美丽吗？带着这个问题，请同学下课后去寻找答案！

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　风景优美物产丰富

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计9

　　【教材简说】

　　课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

　　【学生分析】

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

　　【学习目标】

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、引题

　　1、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置的重要，了解海防前哨。

　　2、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课，一起来了解一下这个地方。

　　3、组织学生读课题对课题进行提问。

　　二、初读课文，自学生字词

　　1、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音。

　　2、汇报读懂了什么，了解富饶一词。古人说“学贵有疑”而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。并把不理解的字词画出来，自学生字词，要读准音记清形，理解意思。

　　3、学习生字词，教给学习方法：

　　⑴　分组提出自已没弄清的字词。

　　⑵　引导全班解决小组提出的遗难问题，总结学习生字的方法有：联系上下文猜读理解；查工具书理解；换词法。

　　⑶　开火车认读生字词。

　　重点指导：

　　拣──与“练”“捡”比较记忆。

　　三、再读课文，理解词语

　　1、同学们刚才大家自已解决掉了这么多生字词，下面我们来看几个特殊的字，看小朋友们发现了没有。

　　出示多音字“参、划、将”，请认真的小朋友来说一说，这个字在本课的读音及另外的名字。

　　2、记忆、书写本课生字。启发学生仔细观察课文中的例字，自已想办法记生字，可以用加一加、减一减、换一换等学过的识字法，也可以自编迷语等。

　　重点指导：“威、武”提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。

　　写“辈”的时候，“非”要变扁，“车”要变短，两部分各占一半格。

　　“蓝”字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。

　　3、交流有关西沙群岛的资料,以更深地了解西沙群岛。

　　第二课时

　　一、导入

　　今天我们继续学习西沙群岛。组织学生伸出手指跟老师一起写课题。

　　二、朗读感悟

　　1、学生看图听教师朗读课文，感受西沙群岛。（要求教师必须课前练好朗读，能通过一篇的读把学生情感调动起来进入情境。）

　　2、课文开始就给我们介绍了它，让我们一起读第一段，看哪两个词可以概括刚才小朋友对西沙群岛的印象（板书：风景优美、物产丰富）。

　　3、课文是怎样描写西沙群岛的风景和这些物产的呢？请小朋友再读全文体会一下，你最喜欢西沙群岛的什么，就请你选择那一部分读一读，读出你的喜爱。

　　4、汇报读自已喜欢的部分，教师根据学生汇报，采用指名读、学生评、闭上眼想象、说话、范读等不同形式，让学生通过朗读、看图、说话想象，从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。

　　第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。

　　读的同时，理解关键词句：

　　“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　“西沙群岛也是鸟的天下。”

　　4、你是怎样背出你喜欢的段落？哪一段你非常喜欢又觉得特别难背呢？重点指导第四段第二句，这句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了，这就是抓重点词背诵法。其余部分学生自已想办法背。教师不作指导。

　　5、检查背诵内容，师背第一段和最后一段，其余学生来背。背完后指点全文写作方法：围绕一句话来写。引导学生了解平时习作中如写公园美等如何围绕一句话把习作写具体。

　　三、拓展练习

　　形式学生自已选择：学了这一课，你喜欢西沙群岛吗？你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计10

　　这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：

　　一、创设情境，激发阅读兴趣

　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。

　　二、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来

　　在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。

　　三、迁移写法、读写结合

　　本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。我觉得这是本课教学的一大亮点。

　　四、质疑问难，培养思维能力

　　宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为长进。”一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。我在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。在自主读文时，就鼓励学生提出问题，并鼓励学生想办法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。

《富饶的西沙群岛》电脑教学设计11

　　教学目标

　　1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2.学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。

　　二、教学重点、难点

　　查字典，自学生字、词。

　　三、教学过程

　　（一）学生按要求自学生字、词。

　　1.引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

　　2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

　　3.让学生按要求自学生字、词。

　　4.用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：

　　（二）检查自学。

　　1.指名读词语：

　　2.指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　3.指导学生识记字形。

　　“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。

　　“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。

　　“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。

　　4.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　例：

　　拣（）积（）义（）划（）

　　捡（）集（）意（）画（）

　　防（）哨（）饶（）料（）

　　纺（）稍（）浇（）科（）

　　（三）理解词义：

　　1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。

　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。

　　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

　　（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。

　　（3）出示词语，让学生作巩固练习。

　　蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威风，勇猛的样子。

　　五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。

　　瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。

　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

　　（四）介绍西沙群岛。

　　1.介绍西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2.出示图片或标本让学生观看。

　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。

　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　（二）联系上下文理解词句。

　　二、教学重点、难点

　　通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学过程

　　（一）指名按自然段读课文，检查复习。

　　（二）学习第1自然段。

　　1.指名读第1自然段。

　　2.思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　3.出示地图。

　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

　　（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

　　“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

　　（三）学习第2自然段。

　　1.指名读第2自然段。

　　2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3.指名回答。

　　西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

　　4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　5.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　6.出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

　　7.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳。

　　经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　一知道有几句

　　二知道句意

　　三知道怎样写

　　四知道句间联系。

　　8.用学法。

　　让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

　　（四）学习第3自然段。

　　1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

　　2.教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？

　　学生答：（本段有三句话）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？

　　三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　（五）学习第4自然段。

　　1.让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

　　思考：每层的意思是什么？

　　2.课堂讨论：

　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　3.让学生根据课文内容填空：

　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________鱼多得________。

　　（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

　　4.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　（六）学习第5自然段。

　　1.指名读课文。

　　2.课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

　　3.练习朗读。

　　可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

　　（七）学习第6自然段：

　　1.指名读课文。

　　2.思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？

　　3.出示重点句。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）理清文章结构，学习用总分段式。

　　（二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文。

　　二、教学重点、难点

　　学习用总分段式写一段话。

　　三、教学过程

　　（一）学习第7自然段。

　　1.指名读课文。

　　2.出示重点句：

　　“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

　　3.指名读句子。

　　4.课堂讨论：

　　为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？

　　因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。

　　这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

　　（二）引导学生理清文章结构。

　　1.学生看板书，认识文章结构。

　　2.让学生通过板书分析文章结构。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　（三）学习写法。

　　1.让学生练习写一段话。

　　要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。

　　2.引导学生再读第4自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

　　3.提示思路。

　　可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。

　　4.范文引导：

　　校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花坛，还是孩子们的乐园。

　　5.段式练习：

　　（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

　　操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

　　（2）给总结句，说分述句。