下面是范文网小编整理的语文A版蔡伦造纸教学设计2篇 学蔡伦造纸教学设计，供大家阅读。
语文A版蔡伦造纸教学设计1
教学目标：
1、指导学生会认13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生倾听和评价朗读的能力。
3、使学生知道蔡伦如何发明了纸，了解我国古代四大发明，并为之感到骄傲和自豪。
教学重点：
学会生字，能正确书写。
了解古代四大发明。
教学方法：
游戏法、资料收集法、竞赛法
教学准备：
课前学生向父母了解我国古代四大发明。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道我国古代的四大发明吗？
2、学生交流收集的资料。
3、教师补充。揭题，板题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，读准字音。
2、同桌互读课文，纠正不正确的读音。
3、（出示生词卡）指名读，齐读。
4、齐读课文，想想文中写了一件什么事？
5、说说蔡伦是怎样造纸的。
三、学习生字。
1、小组合作学习生字，想办法记住生字的形。
2、小组汇报识字情况。
3、齐读生字，开火车读生字。
4、“火眼金睛”游戏巩固生字。
第二课时
一、活动巩固生字。
1、开火车读生字。
2、“找朋友”游戏巩固识字。
3、“踩地雷”游戏巩固识字。
二、精读课文。
1、分自然段指名读课文。
2、齐读第一自然段，说说以前人们把字写在哪里？
3、指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？
4、读读第四自然段，说说我国古代的四大发明。
5、有感情地朗读课文。
6、假如今天，我们的生活中没有纸，将会怎样呢？
三、积累词语。
1、读读词语卡。指读、齐读、开火车读。
2、选择自己喜欢的词语说一句话。
第三课时
一、朗读课文。
指名读课文，齐读课文。
二、指导写字。
1、（出示生字卡）指名读，齐读，开火车读。
2、扩词练习。
3、说说写这些字要注意什么？
“术”字要记住木字上的一点；“纸”与“低”要注意区分右边；“决”字左边是两点水。
4、老师范写“龟”“低”。
5、学生在田字格里练写生字。
三、拓展延伸。
我们生活中随处可以见到纸，你能说说纸有哪些用处吗？蔡伦造纸真是伟大的发明啊！你还知道哪些发明？
语文A版蔡伦造纸教学设计2
教学要求：
1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、知道纸是怎样做出来的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认读12个生字，掌握多音字“重”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的.必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。
教学过程：
一、展示资料，导入新课
1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？
2、教师展示相关的图片。
3、讨论：体会造纸的重要性。
4、板书课题。
二、通读课文，整体感知
1、学生借助拼音自读课文，读准字音。
2、学生以小组为单位，分段读课文。
3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？
4、指名反馈，教师小结。
三、认读生字
1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。
2、学生借助拼音认读生字。
3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。
4、学生用生字组词说句。
5、认识多音字“重”。
6、读课文，在读文中巩固生字。
四、教师小结，朗读理解
1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。
2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？
第二课时
教学目标：
1、会写6个生字。
2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。
3、总结课文，延伸拓展。
教学过程：
一、检查生字朗读课文
1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。
2、朗读课文。
二、继续学文，了解造纸的过程
1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？
2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。
3、在读句中想象纸的制作过程。
4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。
5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。
6、感情朗读课文第2自然段。
三、拓展延伸，了解四大发明
1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”
2、读了这句话你懂得了什么？
3、那还有的三大发明是什么呢？
4、让学生感知四大发明。
5、教师小结，激发学生的名族自豪感。
四、指导书写
1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。
2、教师强调书写的注意点和要点。
3、学生练习写字，教师巡回辅导。
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