下面是范文网小编分享的《语文园地二》教学设计12篇 语文园地二设计意图,欢迎参阅。
《语文园地二》教学设计1
【学习目标】
1、发现“加一加、减一减”的识字方法,并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。
2、读六个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中有不同的意思,即一字多义。
3、积累一些常用词语,巩固生字。
4、朗读背诵小诗《鞋》。
5、口语交际,提高学生口语交际的能力。
【教学重难点】
1、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。
2、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。
3、积累一些常用词语。
【课时安排】四课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗我的发现。
〖教学过程〗
一、激趣导入
(课件出示一列小火车进入一个小站,站名是语文园地二。)
小朋友们,我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站,看看在这个小站里,我们以会有怎样的发现呢?
二、引导发现,实践运用
1、读课件出示书上的字词:
试着读一读,看一看,你一定会有精彩的发现。
2、你发现了什么呢?
(学生自由回答。)
课件出示学习伙伴的话,指名读。
3、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学:
票、元可以用“减一减”的办法来学。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。
4、出示生字卡片,学生认读:
齐读、开火车读、比赛读。
5、认读词语卡片,进行组词练习。
6、扩展练习:
运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字:
先、司、杆、伙、铜、伴
三、读读想想,理解一字多义
1、自由读词语。
2、指名读,齐读,开火车读。
3、课件出示六个词语,仔细观察这六个词语,看看它们有什么共同之处。
(每个词里都有一个“张”字。)
4、联系生活和学习实际,理解“张”字的意思:
⑴这六个词中的“张”字意思一样吗?
⑵在这六个词中,“张”字各是什么意思?
“张爷爷”的“张”是人的姓,说说班里哪些同学姓张。
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学生自己做动作来理解。
“一张画”可以用实物讲解。
“开张”可以放在句子中理解:
某某饭店今天开张了。
⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习。
第二课时
〖教学内容〗日积月累。
〖教学过程〗
一、导入新课
上节课,小朋友们都有精彩的发现,下面,我们又要在“日积月累”的天地里再一次进行积累,增长知识。
二、积累词语
1、读“我会读”中的词语:
今天,我们要积累什么呢?
(课件出示“我会读”中的词语。)
小朋友们,你们认识这些词吗?请小组长带着你的组员把它们读一读吧!
2、小组开火车读词。
3、全班开火车读词。
4、你们能用它们造句吗?选择你喜欢的词语进行造句练习。
三、读背诗歌《鞋》
1、导入:
家是我们温馨的港湾,连小小的鞋都爱它,你们想读一读这首诗歌吗?
(学生用自己喜欢的方式自由读。)
2、想听老师读一读吗?
(师范读,学生评价。)
《语文园地二》教学设计2
教学目标:
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
教学重点:
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点:
1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……
学生自由畅谈。
导入新课:让我们一起来学习《语文园地五》。
二、识字加油站
1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?
(预设):厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知。
(预设):洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语,并说一说发现。
预设:都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词。
6、出示生字:说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用
1、读一读,再选择一两个词语演一演。
出示课件:微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
2、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。
3、读一读,再选择一两个词语演一演。
出示课件:眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演:一个同学说,一个同学表演,大家做观众。
6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好。
出示三个句子:
(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
(3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”
讨论读好句子的关键:
(1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气。
(2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续。
(3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长。
四、我的发现
1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察。
指导:我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多。
2、同学们自由谈论其它词语。
总结出词语特点。
3、想一想还有哪些词语?
预设:这样的词语还有:遥远、摇摆、海洋、错误……
五、日积月累
1、今天一起来读《弟子规》。
播放歌曲:中华弟子规。
冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切
置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。
唯德学,唯才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
——《弟子规》
2、了解这些句子的意思。
3、《弟子规》告诉了我们什么?
预设:生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯。
预设:要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃穿。
4、我还知道《弟子规》里的句子!
泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。
朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。
事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。
……
5、用自己的话说一说这些句子的意思。
六、我爱阅读
1、读一读文章,你读到了什么?
2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?
学生一句一句地读,轮读、小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。
3、练习快速、流利朗读,熟读。
小组派代表展示。
4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物?
5、找一找文中表示心情的词语。(预设:“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)
6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?
7、读了这个故事,你懂得了什么?
(预设:要用积极乐观的心态看待事情。)
《语文园地二》教学设计3
一、教学目标
1.留心观察周围的事物,把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
2.练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。
二、教学重点
练习从不同的角度观察同一事物,并将自己的想法与同伴交流。
三、教学过程
(一)、习作教学
1.读习作要求,明确习作内容。
2.学生分小组自由谈感兴趣的事物,然后在全班交流,确定自己想写的内容。
3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法,注意表达的顺序。并举一反三,体悟描写其他事物的方法。
4.生习作,教师巡视,相机指导。
(二)、习作讲评
1.回忆作文要求。
2.示较好的习作,欣赏评价,说说好在哪里。
3.出示中、差两种层次的作文,评讲,集体帮助修改。
4.学生动手修改自己的作文。
同步作文
我爱家乡的红枣树
红枣是我家乡最普通的一种果树,我非常喜欢它。
每逢三月,细雨如丝,各种花草、树木都贪婪地吮吸着春天的甘露,百花竞相开放,争奇斗艳。却有一个落后者——红枣树。它全身长满了一层厚厚的黑褐色树皮,上面有着横七竖八的伤痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地准备发芽。到了四月半,它才开始长出一片片绿叶,不久长出像米粒般的小花朵,那就是枣花,它并不娇艳,但是很惹人喜爱。我每天放学回家,都要摸摸它那粗糙的身躯。
一到夏天,红枣树张开那一片片绿色的叶子,掩护着一串串小枣。到了秋天,枣树挂着一串串果实,好像成千上万的小红灯笼,多美的枣树啊!到了收获的时候,它把自己的果实全部奉献给人们。
红枣不光香甜可口,还可以做很多东西。我最喜欢家乡的红枣树了。
《语文园地二》教学设计4
教学目标:
1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。
2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。
5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。
教学重难点:
重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。
难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。
教学课时:2课时
第一课时
一、我会认读
导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流)
1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。
二、我会写话
(一)照样子写一写
1、出示课本短文 景物:田野、云、大树
示例:天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。
景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。
提示:鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。
5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。
(二)介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧!
4、作品展示。
三、我的发现
1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案,教师讲解。
特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。
经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。
第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语)
1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手)
3、交流句意。
“予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。
“平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。
“与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。
二、我爱阅读
1、播放短文音频,学生欣赏。
2、学生自由读诗歌,把不会的地方圈点勾画,读完小组交流。
3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。
“踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师
“消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。
“牵挂”:时刻的想着我们。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结
中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。
板书设计:
语文园地二
田野——绿毯 我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊 他是谁?
小河——飘带 长什么样子?
月亮——白玉盘 你们经常一起做什么?
教学反思 :
《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感情,了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。
《语文园地二》教学设计5
1教学目标
1、认识11个生字,会写“自己”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立、自信的思想,能做的事不依赖父母,不依赖他人,自己学会生活的本领。
教学重点:识字、写字、练习朗读。
教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教电脑课件、多媒体。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1导入:自己去吧
孩子们,你们喜欢小动物吗?
2、你都认识那些小动物呢?
3、你们可真厉害,认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物,好不好?
活动2讲授:自己去吧
检查生字词
1、看大屏幕检查课后生字词。
(1)课件出示:生字带音节。
(2)去音节(开火车)
这些生字你都认识了吗?小组检查一下。
(3)小组检查生字。
(4)交流难记得字。
(5)识字方法:您————
课件出示:强调“您”
再指两名学生读一读。
教学另外两个生字,课件出示:吧吗
强调这两个字都是轻声,读的时候要轻轻的读。放到句子中去读。
课件出示:妈妈,您带我去游泳好吗?小溪的水不深,自己去游吧!
(6)夺红旗游戏。
(7)读词语。(练读、比赛读)
活动3练习:自己去吧
(8)游戏:齐读。
三、整体感知课文,学习课文第一自然段
1、指两名学生读课文。(指2名生分自然段读)
强调:要想读好课文就要做到不添字,不漏字,还要把句子读通顺了!
2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、课文主要讲了它们的什么故事呢?
课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。板书
4、生自由读文
5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”
小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢?(非常的想去)
6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。2名学生
7、再找一生“好吗”来说一句话吗?
课件出示:---------------好吗?找2-3名学生来说
8、生齐读
9、理解鸭妈妈的心情,生齐读鸭妈妈的话
10、找两生读它们的对话戴上头饰)
11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力,(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳
四、学习课文第二自然段
1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳,鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。
2、听清要求:同桌之间去读一读小鹰和鹰妈妈的话,并体会它们的心情。(生练习)
3、检查学习情况
找2组同学来读一读鹰妈妈和小鹰的对话戴头饰表演。
课件出示:小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”
妈妈说:“山那边风景很美,自己去看看吧。
教师小结:你们通过自己的努力也学会了自己去读书学习,真棒!小鹰也通过自己的努力学会了飞翔。
(板:学会了)
《语文园地二》教学设计6
教学目标:
1、通过交流,梳理、总结解决问题的策略。
2、通过“加一加,减一减”的方式认识生字,探索偏旁的秘密,提高学生学习生字的能力。
3、引导学生关注并收集新词,通过查阅资料、阅读拓展理解词语原有含义和新的含义,进行积累。
4、体会作比较说明方法的作用,迁移运用,提高学生的表达能力。
5、诵读并理解《江畔独步寻花》,拓展阅读,养成勤于积累的好习惯。
课时安排:2课时。
教学过程:
板块一联系课文,梳理策略
1、想一想:本单元学习中,我们边阅读边提出不懂的问题,并尝试着去解决。回忆一下,在课文的预习或学习中,你遇到了哪些问题,是怎么解决的呢。
要点:
(1)在预习《琥珀》时,学生对琥珀并不熟悉,先查阅资料了解琥珀的形成。课后练习题:“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。推测的依据是什么?”这些问题对于学生来说有一定的难度,要引导学生结合课文内容和课外查找的资料去学习。
(2)《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有点难懂,刚开始读不懂就联系上下文找答案。
(3)《纳米技术就在我们身边》里面有许多科学术语。学生对于纳米技术还是陌生的,纳米技术是什么?在生活中有哪些运用?给我们的生活带来了哪些影响?这些也是需要查资料并结合生活实际来了解的。
(4)《千年梦圆在今朝》中,学生对航天事业了解较少,比如“千年的飞天梦是怎样实现的”“飞天梦实现的原因是什么”,可通过询问父母或其他专业人士了解相关知识。
2、小结:遇到不懂的问题,可以通过联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教他人来解决。
板块二凭借偏旁,意义识记
1、读一读“识字加油站”中的生字,指名认读,正音。
出示:滨、洁、减、挑、挺、预;中、介、止、凡、正、刘。
2、读一读:出示“识字加油站”中加上和去除偏旁的两组生字和新词,指名认读。
3、说一说:有什么新发现?
要点:第一组减去一个偏旁,
组成了新字;第二组加上一个偏旁,组成了新字。
4、小结:偏旁可是个大功臣。减一减,加一加,识字窍门就靠它。不同的偏旁有不用的含义,观察这些偏旁,说一说含义。
出示:
氵:与水有关。
冫:与冰或寒冷有关。
扌:与手或手的动作有关。
月:大多数和身体部位相关。
阝(在左):作部首时可以表示和山或地名有关的事物。
阝(在右):作部首时可以表示和城市、邦国、地方、居住、姓氏有关的事物。
5、你还知道哪些部首及其含
义?试着组词理解。
提示:
(贝)与钱货有关。
贯,贝串,古人用贝作货币;
贺,以礼物庆贺;贪,贪财。
(彳)与行走有关。
行,行人;循,循环,顺着路走。
(艹)与植物(多为草本植物)有关。
草,青草;落,叶落。
(耳)与耳朵有关。
聪,听力好,成语有“耳聪目明”。聩,耳朵不灵,“聪”的反义词。
6、运用这些方法,你的识字量就会越来越多。
板块三关注生活,积累新词
1、出示“语句段运用”中的两组词,指名认读。你发现了什么?
要点:这些都是生活或网络中的新词。
2、结合预习时查的资料,说一说你对第一组词的了解。
要点:
云技术是基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称,可以组成资源池,按需所用,灵活便利。
多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体,形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。
互联网即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。
克隆是通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
3、第一组词是近十几年出现的,而有些词是在原有含义的基础上有了新的含义。你了解它们吗?出示第二组词,指名说。
要点:
窗口:
(1)房子里的窗所开的口;场所中窗形的孔,多用于售票、挂号、取药等;
(2)获得信息的入口;
(3)保持彼此联系,QQ聊天对话框。
桌面:原指桌子的面;现在又增添了主界面的意思。比如,手机的桌面就是开机后的界面或者是待机时候的界面。
潜水:原意是为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后来潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容,从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动,广为大众所喜爱。进入互联网时代后,大众又赋予了潜水新的含义,即在他人不知情的情况下,隐秘地观看共享信息或留言,而不主动表露自己的身份、發布信息和回复他人信息的单独行为,现逐渐用于网络。
文件夹:专门装文件用的,使文件整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的,存放文件,进行整理。
4、随着科技的发展,近几年通过网络和媒体,我们认识了许多新生事物,新鲜的词语也应运而生。你还知道哪些新词呢?
板块四学习比较,迁移造句
1、出示“词句段运用”中的句子,指名读。
2、关注加点部分,你发现了什么?这样运用有什么好处?
要点:都运用了作比较的方法。把恐龙和狗比较,突出恐龙的大小;介绍1纳米球的大小,把直径为1纳米的小球放在乒乓球上与把乒乓球放在地球上比较,突出纳米的小;把“碳纳米管”的神奇材料与钢铁比较,突出其结实的特点。
3、小结:这些句子都是把人们不熟悉的事物和非常熟悉的事物进行比较,便于理解。
4、迁移练习。
秦兵马俑已发掘的三个俑坑总面积达19120平方米,_______。
松鼠的叫声很响亮,_______。
5、选择一个陌生事物,运用作比较的说明方法写一句话。指名交流,师生点评。
要点:两个对象或现象要有共同点,比较要合理。
板块五日积月累,诵读经典
1、出示古诗《江畔独步寻花》,指名读,读通顺、流利,注意停顿,读出韵味。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师/塔前/江水东,
春光/懒困/倚微风。
桃花/一簇/开无主,
可爱/深红/爱浅红?
2、点拨:杜甫年轻的时候并不是一帆风顺的,科举考试还落榜了。最后虽然通过自己的努力当了官,但遇到了安史之乱。战乱之后,杜甫决定辞官入川。他居住在一个草堂里,所以有的人也称他为“杜草堂”。在那儿的杜甫生活略为安定,经常来到成都锦江江畔散步。
3、图诗结合,边观察图片边想象,诗中描写了什么。
提示要点:学生结合图片以及诗句想象描述画面即可。
4、借助关键字词的注释,再来说一说。
江畔:指成都锦江之滨。
独步:独自散步。
懒困:困倦。
一簇:一丛。
可:反问句词,究竟。
要点:
黄师塔前江水向东流去,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛,究竟是爱深红还是更爱浅红呢?
5、诵读积累。
6、《江畔独步寻花》可不止這一首,而是一组诗,共七首,这是第五首。课后搜集其余几首,诵读积累。
《语文园地二》教学设计7
【教学目标】
1、引导学生学会发现汉字规律,掌握一些识字的方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、熟读并背诵《鞋》。
5、能完整地讲述自己做家务的经过,学会帮助大人做一些力所能及的家务,学会关心体贴长辈。
【教学过程】
一、学习“我的发现”
1、课件出示“我的发现”中的字词:
生读读这些字,说一说有什么发现?
2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话:
生读学习伙伴的话,看看哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的办法来学。
3、课件出示“我会认”:
生认读课件上的字,并进行组词比赛。
4、课件演示,将字演变成词语:
生用赛读的方式认读课件上的词语。
5、课件出示“读读想想”中的词语:
生认读词语。
6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思,并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片:
用“张”字的不同意思组词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
二、学习“日积月累”
1、课件出示“我会读”中的词语:
自由读。
同桌互听互读。
指名读。
2、游戏:
登山。
3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》:
自读、背诵。
配上音乐背诵。
三、完成“口语交际”
1、用多媒体动画课件创设情境:
小组讨论:
怎样才能劝说父母让小明做家务?
组内表演。
上台表演。
互相评价。
2、出示多媒体动画课件:
孩子做家务的情景。你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?
交流讨论。
3、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?
学生自由说话。
4、你有什么话想说?
学生自由发言。
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》:
师生一起唱。
四、完成“展示台”
课件出示一小女孩及她的对白:
《语文园地二》教学设计8
【课 型】单元梳理课
【教学目标】
1.通过熟悉的打扫卫生,认识“扫、抹”等汉字,让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。
2.运用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。
3.学习比喻句。
4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。
5.初步了解二十四节气,背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】
1.运用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。
2.学习比喻句。
【教学难点】
运用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
板块一:识字加油站
导入新课:同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗?都做过哪些呢?你做这些活都用到了哪些工具?(学生自由畅谈)
课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语,借助拼音,学生认读。
(1)扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕
看图片,让学生说一说它们各自是用来干什么的。
(2)扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
看图片,让学生说一说这些活动是怎么做的。
教师引导学生发现:“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都要变调读轻声。“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。“扫 、抹 、拖、 擦、 摆”都是提手旁。
你还知道哪些清洁工具或清洁活动?学生自由表述。
板块二:字词句运用
1.(出示课件)猜一猜加点字的读音和意思。
小组自由交流,猜一猜字音字义。再查查字典,看猜得对不对。
教师板书: mō dú jiē
摸 读 揭
(教师指导:“摸”读音“mō”,字义:用手接触或轻轻抚摩。“摸”字是用手摸,所以用提手旁。
“读”读音“dú”,字义:依照文字念。
“揭”读音“jiē”,字义:把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。)
总结方法:遇到不认识的生字,我们首先可以通过偏旁猜测字意,其次可以通过全句的语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
2.学习比喻句
(1)课件出示句子,指名学生读一读。
(2)学生互相讨论交流:读完句子,你们有什么发现?(都有“像”这个词)
(3)(出示课件)想一想:这三个比喻句,各自把什么比作什么。
(4)出示月亮和白云的图片,引导学生用“好像”“像…… 一样”“像…… 似的”写句子。
教师板书: 好像 像…… 一样 像…… 似的
板块三:日积月累
1. 学生自读节气歌,要求:读准字音,注意多音字“处”的读音。
2. 师范读节气歌,提醒学生注意停顿:
春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
3.出示课件,学生自己读读后面的二十四个节气的名称,对比起来探究,看看每行中都讲了哪些节气。了解“暑相连”的意思,指的是:小暑和大暑相连,小暑后边是大暑。
4.熟读成诵。
板块四:书写提示。
1.出示“劝、堆”。观察一下这两个字的书写,教师提示:有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化。(教师板书:劝 堆)
劝:“又”捺改长点。
堆:“土”横改提。
2.出示“转、特”。观察一下这两个字的书写,教师提示:有的字变成偏旁后,笔顺也发生了变化。(教师板书:转 特)
转:“车”横改提,先竖后提。
特:“牛”横改提,先竖后提。
3.学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。
4.你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小、形态和笔顺发生了变化?
(板书:蛙 秧 堤 轻 物 轮……)
【板书设计】
mō dú jiē
摸 读 揭
好像、 像…… 一样、 像…… 似的
劝 堆 蛙 秧 堤……
转 特 轻 物 轮……
【教学反思】
本案例优点
本案例建议
《语文园地二》教学设计9
一、学习目标
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。
4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵日积月累部分。
二、课前准备
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备爬山虎图片。
三、第一课时
(一)读读写写
1、检查读音,交流识记方法。
⑴自由读记,读中正音。
⑵交流难记字形识记方法。
2、取长补短,再次识记。
3、按组听写词语,注意书写规范。
⑴住宅住址隐蔽隐藏
⑵洞穴倾斜平坦宽敞
⑶均匀重叠空隙痕迹
⑷引人注意毫不可惜随遇而安
(二)读读记记
1、读中正音
⑴指名读词,随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。
2、解释说话
⑴提出不懂词语,共同交流解疑。
⑵自由选择几个词说一段话。
3、我的发现
⑴出示爬山虎的图片,自主观察,交流发现。
⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。
⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
⑷读小林小东的话。
(三)成语故事
1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。了解故事内容,懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?
⑴从生动传神及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。
⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的秘诀,道出观察与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
(四)日积月累
1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)
2、读句正音。
3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(红似火,满枝黄,雪里藏等词精炼地概括出花的特点,让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)
4、熟读成诵,吟唱成诵。
四、第二课时
1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画,大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。
2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?
3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。
4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将获得独具慧眼奖。
⑴可以讲讲你最得意的一个发现。
⑵可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及心情。
⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?
6、评议独具慧眼奖的主人选。
7、拓展:这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图,清楚的把自己的发现告诉朋友。
五、第三课时:习作指导
1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
2、指名试说,师生共同点评。
着重从以下几点入手:
⑴观察了什么事物,怎样观察的?
⑵有什么新的发现?
⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?
3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目,师整理。
⑵你喜欢哪个题目,为什么。
4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?讨论明确:
⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记------》,要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草,教师巡视。
6、学生就某一片交流,共同评议。
7、修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。
六、第四课时:作文讲评
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。
⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比。
⑵同一内容描写,粗略与细致的对比。
⑶优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。
《语文园地二》教学设计10
教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点:
读句说句。
教学准备:
字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时
总65
一、教学目标:
1、复习汉语拼音中的.平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会连
1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到我会连这个游览区,谁连得又快又对,我就把五角星送给谁。
2、开火车读准、,、,、,、。(重点指导读准鼻音和边音)
3、在字母下面出示汉字,指导连线。
(1)学生自己连一连。
(2)同桌对一对,连得不一致的请教生字表,教师巡视。
(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做找朋友的游戏,巩固汉字的读音。
(1)师生合作。(出示相关的汉字)
(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)
(二)、读读比比
1、谈话激趣:请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
(1)共同完成了子、十叶音形义的比较,再分别组词。
(2)四人小组合作,完成其余部分。
(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
(三)、我会找
1、创设情境:(出示苹果园图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。)
3、同桌展示找的苹果,并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上,学生做摘苹果游戏,带读生字。(配读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)
五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:一棵苹果树
七、课后反思:语文园地二教学设计教案
第二课时
总66
一、教学目标:
1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
二、教学重点:比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会读
1、谈话激趣:上节课,咱们在苹果园里摘了生字苹果,收获真不少!现在我们做个过独木桥,夺红旗的游戏。桥上有许多拦路虎(词语),只有读准它们,才能过桥夺红旗
2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名过桥。(一人读一排词语)
(2)四人小组接力过桥。(两排词语)
(3)男女接力比赛过桥。(所有的词语)
(二)、读读说说
1、谈话激趣:过了独木桥,我们又来到我会读读说说游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子。学生练读,指名读。
3、引导学生认识什么地方有什么的句型。
(1)问:第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)
(2)请同学把第二句的什么地方用波浪线画出来,用横线把有什么画出来。
(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出什么地方有什么。
4、练习说话。
(1)把第一、二句变一变、说一说。
(2)把第三句补充完整:屋子里有( )。(指导用准数量词)
(3)扩展练习。
(三)、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?
2、读古诗《画鸡》。
(1)学生借助拼音读古诗。
(2)四人小组互相读一读。
(3)指名读,学生评价。
(4)教师范读,学生评价。
(5)小组范读,男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
(四)、练习 语文园地二教学设计教案
挑战题:补充句子。
( )有( )。
( )有( ),有( ),还有( )。
五、作业布置:回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:( )有( )。
七、课后反思:
《语文园地二》教学设计11
【教学目标】
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美情趣。
【教学重点】
复习巩固汉语拼音及生字词。
【教学难点】
仿说句子。
【用具准备】
字母卡片,相关的汉字卡片,词语卡片,“苹果”、小篮子及相关电脑课件。
【教学设想】
本课内容较为简单,如果单纯的去做题,会比较枯燥无味,因此,采取多种复习形式,如摘果子、过独木桥等等,这样学生的兴趣大增,复习效果会更好。
【教学过程】
第一课时
一、我会连
1、谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“红五星”送给谁。
2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示汉字,指导连线:
学生自己连一连。
同桌对一对,连得不一致的请教“生字表一”。
订正答案。
二、读读比比
1、谈话激趣:
咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区,请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差,下面三组字是独体字加偏旁)。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
4、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
三、我会找
1、创设情境激趣:
(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了!(课件演示苹果从树上纷纷落下,两个小朋友提着篮子来捡苹果)问:谁在干什么?你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、读字:
把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”的游戏,带读生字。(读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)
第二课时
一、我会读
1、谈话激趣:
上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”,只有读准他们,才能“过桥夺旗”。
2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏:
指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。
二、读读说说
1、谈话激趣:过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?
2、读句子。学生练读,指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型:
师问:第一句讲什么地方?有什么呢?
请同学 把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。
指导读句子,用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。
4、练习说话:
变一变,说一说:
我家门口有________。
江上有________。
河里有________。
海边有________。
天上有________,有________,还有________。
海里有________,有________,还有________。
三、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么?
2、读古诗《画鸡》。
3、背诵古诗。
4、表演背诵。
【板书设计】
语文园地二
了──子 木──禾 大──天
十──叶 土──肚 田──苗
【教学后记】
学生的思维太窄,在说话练习中,往往是仿效前一个同学的句子去说,这就需教师去引导,向多个方面去练习说。
《语文园地二》教学设计12
教材分析:
这个语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。
第一项“我会连”,要求把声母和含这个声母的字连起来,以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准每个字。第二项“读读比比”,是比较形近字。上面三组都是一笔之差,下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”,要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的10个字都已学过,画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。15个词中有熟词,也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字,增加积累。第五项“读读说说”,这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”,内容是一首古诗《画鸡》,作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。 教学目标:
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、读词读句,巩固识字和积累词句。
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
教学重点:复习巩固汉语拼音及生字词。
教学难点:仿说句子。
教具准备:多媒体课件、音节卡片。
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、我会连
1、谈话激趣:
小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“红五星”送给谁。
2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示汉字,指导连线:
学生自己连一连。
同桌对一对,连得不一致的请教“生字表一”。
订正答案。
二、读读比比
1、谈话激趣:
咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区,请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
(上面三组字都是一笔之差,下面三组字是独体字加偏旁。)
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
4、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
三、我会找
1、创设情境激趣:
(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了!(课件演示苹果从树上纷纷落下,两个小朋友提着篮子来捡苹果)问:谁在干什么?你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、读字:
把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”的游戏,带读生字。
(读儿歌:秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙。)
第二课时
一、我会读
1、谈话激趣:
上节课,咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少!现在我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”,只有读准他们,才能“过桥夺旗”。
2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏:
指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。
二、读读说说
1、谈话激趣:
过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?
2、读句子,学生练读,指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型:
第一句讲什么地方?有什么呢?
请同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。
指导读句子,用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。
4、练习说话:
变一变,说一说:
我家门口有______。
江上有______。
河里有______。
海边有______。
天上有______,有______,还有______。
海里有______,有______,还有______。
三、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢这只公鸡吗?为什么?
2、读古诗《画鸡》。
3、背诵古诗。
4、表演背诵。
四、作业:挑战题
1、_______有_______。
2、_______有_______,有______,还有_______。(自选)
第三课时
我们的画
教材分析:
口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
教学重点:指导学生清楚地表述自己的意思。
教学难点:学会认真倾听。
教具准备::“小小解说员”、 “文明星”。
课时安排:一课时
教学过程:
一、激发学生兴趣,导入新课
1、我们一(2)班的小朋友又聪明又能干,谁想来说说你有哪些本领?
请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、那这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《我们的画》。
二、活动:小小解说员
今天小朋友都带来了自己觉得最满意的画,让我们举高,给大家看一下。哦,有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等,真是漂亮,看来小朋友们都是画画的高手。小朋友的画这么多而且又这么漂亮,老师有一个提议,干脆用我们带来的画做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则
游戏的名称叫小小解说员--------就是要我们把自己的画介绍给大家,谁的声音响亮,介绍得又清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,因为谁是优秀解说员,要请你们来评一评。
2、教师示范。
这样好玩的游戏老师也真想参加,我想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,就请班长给我颁奖。
教师示范讲解、后评议、颁奖。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供舞台,让学生表演,表演结束,评议颁奖。
5、做小记者采访。
过渡:小朋友们都介绍了算了自己的画,现在老师做一名记者要向你们进行采访,请你们对自己的画进行做个介绍,谁愿意接受采访?
(1)老师做记者采访:请问你这幅画画的是什么内容?你感觉这幅画哪个地方画得最满意?有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗?那如果你按照你的想法再进行一下修改,那真是一幅完美的画。课后去试试好吗?谢谢!
(2)学生自由组合,看看、评评别人的画,教师巡视个别指导。
(3)请部分小组展示他们的合作采访。
(4)点评。
三、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,那么多优秀的小记者,想不想把自己的画介绍给更多的人,让更多的人来欣赏你们的作品呢?
1、创设公司
那让我们来做买卖,开一家公司吧!
下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,(配戴总经理证)你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观,这样才会吸引更多的顾客来购买。(2)小脑袋凑到一起,给自己的分公司取个名字。
2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理,佩带标志。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选文明顾客和最佳营业员,并给其贴上文明星。
5、学生活动、教师参与。
四、活动:画展
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、让学生分组把画贴出来。
3、请听课老师来欣赏自己的画。
五、扩展活动
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。
板书:
我们的画
会唱歌、跳舞、画画
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