首届全国高校微课教学比赛方案3篇(全国高校教学微课程教学设计竞赛)

时间：2022-10-11 13:23:30 教学设计

　　下面是范文网小编整理的首届全国高校微课教学比赛方案3篇(全国高校教学微课程教学设计竞赛)，供大家阅读。

首届全国高校微课教学比赛方案1

　　第二届全国高校（本科）微课教学比赛方案

　　一、组织机构

　　主办单位：教育部全国高校教师网络培训中心

　　承办单位：各高校教师网络培训分中心、相关高等学校、有关机构

　　二、比赛网站

　　全国高校微课教学比赛专用网站为：。比赛通知、方案、公告、流程、评审规则、常见问题解答等，均在本网站公布。作品具体技术规范和操作步骤参见网站首页比赛指南。

　　三、参赛对象

　　参赛对象为本科院校专任教师，每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。按文史（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学）和理工（理学、工学、农学、医学）两大类别分组参赛。

　　四、比赛内容

　　参赛教师可根据教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（以下简称目录）确定参赛课程，选取知识点，设计、制作微课。目录网址参见教育部网站：

制作、上传参赛作品。经学校统一选拔推荐的参赛教师直接进入复赛。每个学校推荐名额限制为：本校专任教师的3%。

　　各省赛事组织单位安排复赛，评选出优胜者，推荐进入全国决赛。推荐名额将根据参赛作品数量和质量决定，原则上不超过本省参赛教师总数的5%。

　　2.决赛阶段：2015年5月-2015年8月由比赛主办方组织专家评审，评选出决赛获奖选手，并择期召开表彰大会。

　　七、作品要求

　　参赛教师围绕一门课程的某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在5-15分钟的微课视频。并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

　　1.教学视频要求

　　图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学内容有字幕提示。视频格式及上传要求详见“全国高校微课教学比赛”网站（）比赛指南等相关文档。

　　2.多媒体教学课件要求

　　多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与微课教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、动画、视频、习题、图片等多媒体素材等材料也应单独提交。

　　3.教学设计要求

　　教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：word。

　　八、奖项设置

　　1.个人奖：比赛设一、二、三等奖及优秀奖。

　　2.优秀组织奖：面向各级赛事组织单位，根据赛事组织情况，评选优秀组织奖。

　　九、其他事宜

　　1.参赛者享有作品的著作权，须同意授权赛事主办方享有网络传播权。所有参赛作品向社会免费开放，主办方可授权有关单位出版作品，出版后，原创者有署名权及获得报酬权。

　　2.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。

　　3.赛事组织单位不向参赛教师或学校收取参赛费用。

　　各省级赛事组织单位联系人及联系方式将在全国高校微课教学比赛网站“比赛指南”公布。

首届全国高校微课教学比赛方案2

　　关于首届全国高校微课教学比赛方案的补充说明

　　一、初赛阶段学校选拔推荐事宜

　　1.本科院校

　　各高校可通过组织评选推荐参赛教师，每个学校推荐名额限制为：本校教学涉及的一级学科，每个学科不得超过3名。例如：文学学科门类下的外国语言文学类，可推荐不超过3名选手进入复赛。各学校可在此原则下根据本校院系、学科专业设置等情况组织选拔,经学校统一选拔推荐的参赛教师直接进入复赛，如无合适人选可不予推荐。

　　本赛事方案中所指一级学科参见国务院学位委员会、教育部印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》、教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》。

　　本科院校按照文史（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学）、理工（理学、工学、农学、医学）两大组别评选。外语类教师均纳入文史组-文学类别参赛。

　　2.高职院校

　　高职院校单独评选，推荐名额限制为：为本校教学所涉及的高职高专专业目录19大类下一级专业类别，每类不超过2名。例如：农林牧渔大类下的农业技术类，可推荐不超过2名。各学校可在此原则下根据本校院系、学科专业设置等情况组织选拔,经学校统一选拔推荐的参赛教师直接进入复赛，如无合适人选可不予推荐。

　　高职院校设A、B两组评选：

　　A组，农林牧渔大类、交通运输大类、资源开发与测绘大类、材料与能源大类、土建大类、水利大类、制造大类、电子信息大类、环保、气象与安全大类、轻纺食品大类、医药卫生大类、生化与药品大类、公安大类；

　　B组，财经大类、旅游大类、公共事业大类、文化教育大类、艺术设计传媒大类、法律大类。

　　二、个人参赛

　　如因所在学校未组织选拔或其它情况需要以个人身份参加比赛的教师，可以通过“全国高校微课教学比赛”平台直接报名后提交作品，经专家评审结合网络评审评选出优胜者进入复赛。

　　个人参赛选手不占学校名额。

　　教育部全国高校教师网络培训中心

　　2013年1月18日

首届全国高校微课教学比赛方案3

　　第二届全国高校微课教学比赛

　　教学设计

　　作品标题：汉字结构之“象形” 所属学科：语言学

　　所属专业：汉语言文学

　　所属课程：古代汉语

　　适用对象：汉语言文学本科生主讲教师：段泗英

　　所属学校：保山学院

　　2015年4月

　　汉字结构之“象形”

　　一、教学思想

（一）教学背景

　　汉字是表意体系的文字，早期的汉字是因意而构形的，字形和意义有密切联系。学习古代汉语，应当了解和掌握一些有关汉字形体结构的基本知识。关于汉字的形体结构，传统有“六书”的说法。“六书”是前人分析汉字形体结构归纳出来的六种条例，对于帮助人们掌握汉字特别是汉字教学有一定的作用。但是“六书”中真正与汉字结构有关的只有“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四书。

（二）教学目标

　　1、了解象形的概念、特点和分类；

　　2、引导学生利用所学知识正确认识象形造字法的优势和局限；

　　3、培养学生的研究意识、创新能力等综合素质。

　　4、对学生进行热爱汉字和热爱中华文化的美育教育。

　　二、课程设计思路

（一）设计理念

　　以科学研究为导向，以培养学生自主学习能力和科学精神为目标。运用现代教育手段，通过探究式教学方式引导学生认识象形字及其特点，同时启发学生综合运用相关学科知识分析象形造字法的优势和局限；引领学生正确认识和看待象形造字法。

（二）教学方法讨论法、讲授法

（三）教学手段多媒体辅助教学

　　三、教学特色

　　1、以探究式教学方式开展教学，注重培养学生研究方法及创新能力等综合素质；

　　2、关注学科研究新成果，最大程度地更新和丰富教学内容；

　　3、借助多媒体教学手段，提高教学内容的生动性和趣味性；

　　4、通过教学达成唤起学生热爱汉字和中华文化的美育目标。

　　四、教学过程

（一）教学导入

　　关于汉字的形体结构，我国古代有“六书”的说法。前人大多认为六书就是六种造字方法。事实上，“六书”中真正与汉字结构有关的只有“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四书，“假借”和“转注”则是用字之法。今天我们就来认识六书中的“象形”。我们主要关注三个问题：一是何谓“象形”；二是形象字的特点；三是象形字的类型。

　　为了更好的了解这几个问题，我们先来个课前热身：猜猜看下面的甲骨文表示什么意思？

（口、目、羊、鸟）这些都是古代的象形字。

（二）教学展开

　　1、何谓“象形”？

　　许慎《说文解字·叙》“象形者，画成其物，随体诘诎，‘日’、‘月’是也”。即象形就是根据事物的轮廓或特征来描摹事物的形状。比如：“人”、“豆”、“舟”、“肉”等。

　　刚才听到很多同学都把“肉”字认成了“月”字，事实上，“月”和“肉”在古文字体上非常接近：

　　甲骨文金文小篆隶书

　　到了现代汉字中月和肉更是有着密切的关系，这个问题在词汇部分我们会进行深入的探讨。

　　2、象形字有什么特点？（1）以富于真实感的图象来表现词义；如：自、山、行、宫

　　这些象形字都与图画很相似，事实上，象形字是从图画发展而来的，但是象形字不是图画。图画是对客观事物的真实反映，而象形字是汉字，是记录语言的符号，具有一定的语音和意义，这是它与图画的本质区别。（2）所记的一般是有形可象的指物名词； ①有关人体：口、耳、目等

②有关动物：羊、鸟、兔等；

③有关自然界：日、月、山等；